内蒙古通辽市第三中学2025-2026学年七年级下学期期末考试语文试卷-文字版-含答案-

2025—2026年度第二学期初一年级期末考试语文学科试题注意事项：1.本试卷共4页19道题，满分100分，考试时间120分钟。2.根据网上阅卷要求，本试卷中的所有试题均要求在答题卡上作答，答在本试卷上的答案无效。一、积累与运用（21分）为引导同学们体会中华传统美德的丰富内涵，传承中华传统美德，学校特开展“弘扬传统美德”系列活动，请你参与。【板块一：语润芳华·笔赴新程】在“弘扬传统美德”主题教育活动中，小文撰写了一份活动感悟文稿，请你帮他修改完善。（6分）弘扬传统美德，涵养美好品行，是青少年成长路上的必修课。我们心怀炽热初心，待人处事保持jīn（

）持稳重，坚守做人底线，绝不为贪图私利铤而走险。修身立德不能只是一时兴起，唯有锲而不舍坚持向善，方能褪去心灵污浊之气。全体同学要发扬并学习传统美德，争做向善好少年。要真诚对待身边同伴，以善意温暖他人，摒弃狭隘偏见。少年当坚定本心，笃定前行，在日常点滴中践行仁义孝道，让中华传统美德浸润心灵，代代薪火相传。1.请为加点字注音，或根据拼音填写正确的汉字。（2分）锲而不舍（

）jīn（

）持2.下列对语段中语法知识判断有误的一项是（

）。（2分）A.“贪图私利”是动宾短语。B.“初心”是名词，“坚持”是动词。C.“中华传统美德浸润心灵”的句子主干是：美德浸润心灵。D.“美好品行”是主谓短语。3.语段中画线句有语病，请写出修改意见。（2分）修改意见：

【板块二：孝亲敬老·爱满人间】“孝”是中华民族的传统美德。活动中班主任请你参与并完成下面任务。（共7分）4.校报为本次活动开设“孝亲敬老，从我做起”专栏，请你填写专栏名称和内容。（3分）栏目名称①______________践孝行③______________栏目内容解读“孝礼”内涵②______________讲述“孝义”故事5.下面是两组被拆分的“孝亲养老”主题对联，请将词语重新组合，任选一组，把上联、下联依次填写在横线上。（4分）备选词语：孝心似籽风尚好国泰民安心里种孝亲敬老脸上开敬老如花岁月新上联：____________________下联：________________ 【板块二：文承古训，心守纯良】6.活动中，学校号召同学们从经典古诗文中汲取精神力量，涵养美好品德，请你将空缺的古诗文名句补充完整。（8分）传承传统美德，涵养少年品格。洁身自好，周敦颐《爱莲说》道出君子不与世俗同流合污的坚守：出淤泥而不染，①______；心怀家国，《木兰诗》尽显投身战场的豪迈气魄：②______，关山度若飞；甘于奉献，龚自珍抒发心系家国的赤诚情怀：落红不是无情物，③______；沉静养性，王维于林间安然静心修行：④______，弹琴复长啸；勤勉向学，吕蒙学识长进令人赞叹：士别三日，⑤______；鉴古知今，《贾生》中帝王漠视民生发人警醒：⑥______，不问苍生问鬼神；乐观豁达，《游山西村》道出绝境逢生的人生感悟：⑦______，柳暗花明又一村；以史为鉴，杜牧借诗句劝诫世人明辨是非：商女不知亡国恨，⑧______。二、阅读与鉴赏（39分）（一）文言文阅读（共10分）阅读下面文字，完成7-10小题【甲】斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏，陶冶情性。蛮俗好巫，每淫祠②鼓舞，必歌俚辞③。禹锡或④从事于其间乃依骚人⑤之作为新辞以教巫祝⑥。故武陵溪洞⑦间夷歌⑧，率多禹锡之辞也。——《刘禹锡传》【注释】①士风僻陋：当地的风气怪僻粗野。②淫祠：指地方老百姓私自滥建的祠堂庙宇。这里指当地人组织的祭祀活动。③俚辞：粗俗浅陋的民间小调。④或：有时。⑤骚人：楚辞诗人。⑥巫祝：掌管占卜、祭祀的人。⑦溪洞：地名。⑧夷歌：乡间小调。7.参照表格提示的方法，解释加点词。（2分）文言词句方法释义（1）惟吾

德馨依形推义法：“馨”由“殸”和“香”组成。“馨”是“磬”的省略，表示敲击石制乐器时发出的悠远、宁静的乐音；“香”也与字义有关。由此推测该字的本义是。（2）坐贬

连州刺史查阅字典法：①因为。②驻守。③古人席地而坐，两膝着席，臀部压在脚跟上。④株连受罚。（填序号）8.翻译下面的语句。（2分）禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏，陶冶情性。9.用“/”给文中划线的句子划分停顿。（限划两处）（2分）禹锡或从事于其间乃依骚人之作为新辞以教巫祝。10.【甲】【乙】两文记述的都是刘禹锡贬谪经历中的事情，两文都彰显了其安贫乐道的情怀。请结合背景资料和文章内容，简析这种情怀的具体表现。（4分）【背景】“永贞革新”由王叔文领导，旨在改革朝政，提高国家的治理效率。因触犯了宦官、藩镇、官僚势力的利益，遭到强烈反对，革新最终失败。刘禹锡作为革新派的一员，遭到了打压与排挤。（二）文学类文本阅读（共14分）阅读下面文字，完成下面11-14小题。窗台那棵向日葵许锋①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。是考上大学的学生写来。②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。第2页⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉，周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。⑫期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。”⑬莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。（选自2025年4月14日《人民日报》）11.莫艳辉从教30多年，请按时间顺序，梳理她的经历，补全她和学生的故事。（3分）时间重要工作经历和学生的故事1992年分配到盘石中学每日课前3分钟让学生练嘴皮子（1）____20多年前调到县民族中学学生留言表达感谢和不舍2016年被评为特级教师担任副校长之后坚持执教语文课抽屉里备零食给学生，学生倾诉心事（2）________（3）________劝欲弃考的学生参加中考12.请按要求赏析画横线句子的表达效果。（4分）（1）渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。（从修辞角度）（2）有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”（从人物描写角度）13.选文第①段画波浪线的语句意蕴丰富，请结合全文，说说你的理解。（3分）14.文章多处引用学生的话和留言表现学生对莫老师的感谢。请你也向曾经触动过你心灵的一位老师说几句话，表达你对他（她）的感情，不少于50字。（4分）（三）实用类文本阅读（共9分）中国自古推崇“诗书传家”，如今我们提出建设“书香社会”。阅读，从来不只是个人的事，更是国家和民族的大事。请阅读下面材料，完成15-17小题聚焦阅读立法，建设书香中国【材料一】①2025年12月16日，我国全民阅读事业迎来里程碑时刻——《全民阅读促进条例》（以下简称《条例》）颁布，自2026年2月1日起施行，标志着全民阅读从“政策引导”迈向“法治保障”。②读书，本是寻常事，如今有了专门的法律来保障。很多人可能会困惑：阅读还需要立法吗？③事实上，阅读从来不只是个人的事。④中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。新征程上，全民阅读更关乎文化自信的根基、社会文明的程度，乃至国家发展的核心竞争力。⑤我们需要更普惠的保障——条例明确提出加强全民阅读保障，扩大全民阅读覆盖面，同时对未成年人、残疾人、老年人等人群阅读作出专门安排。“一揽子‘精准保障，托底弱势’的举措，均着眼解决实际问题，将全民阅读工作的重心切实下移至基层，并最终落脚于服务广大群众。”北京大学新闻与传播学院教授陆绍阳说。⑥我们期待更可及的资源——鼓励机关、学校、企业事业单位、公共服务机构等设立相应阅读设施，鼓励实体书店改善阅读条件、开展阅读活动，支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给……⑦立法是为了释放更多可能性。未来，更多的城市书房、社区书屋、数字阅读平台将蓬勃生长，让阅读变得无处不在、触手可及。⑧我们乐于回归更纯粹的阅读——针对碎片化阅读充斥生活，功利性阅读消解阅读价值的趋势，条例将每年4月第四周定为全民阅读活动周，推广全民阅读活动，营造书香中国氛围。⑨天下第一好事，还是读书。阅读，是宪法赋予公民的权利。全民阅读立法不是强制读书，而是为了更好地保障人们的阅读权利，倡导大家多读书。（摘编自杨湛菲《我国全民阅读事业迎来里程碑时刻》，新华社）【材料二】①眼下最大的挑战，或许不是缺书、缺地方读书，而是缺能静下心来读书的人，尤其是年轻一代。想想看，如今的孩子面对的是什么环境？一边是学业压力大，作业、考试排着队来，闲暇时间本就不多；另一边是手机里短视频、游戏、社交软件轮番轰炸，数字算法精准抓人眼球，连大人都难以自拔，何况自制力尚弱的孩子。在这样的夹击下，阅读时间被挤压得所剩无几。②而这也正是《条例》的意义所在——它至少是一次宣示，提醒公众阅读的重要性，并试图从制度层面营造更友好的阅读环境。比如，条例中强调对青少年的阅读服务，若能落实到学校，推动图书馆更新藏书、开设阅读课、控制作业量，哪怕多创造一点空间，也是好的。③说到底，阅读习惯的养成，终究是件很个人的事，需要静水流深的积累，很难靠一纸条例速成。但条例的审议通过，仍然释放了鲜明的积极信号：在越来越浮躁的时代，更加需要为深度阅读预留空间，为下一代守护一片精神绿洲。这不仅是政府的责任，更是学校、家庭、社区的共同课题。当我们谈论促进全民阅读时，其实是在追问：我们能否放下手机，拿起书本？能否在孩子面前，少刷一会儿视频，多讲一个故事？能否在忙碌的生活中，为自己，也为孩子留出与书独处的时光？条例能搭台，但唱戏的，终究是我们每一个人。（摘编自胡一刀《促进全民阅读，抓住年青一代是关键》，南方都市报）15.下列对两则材料的理解与分析，不正确的一项是（

）（2分）A.《条例》的颁布是我国全民阅读事业的里程碑，标志着全民阅读从以往的政策引导阶段正式进入法治保障阶段。B.《条例》将每年4月第四周定为全民阅读活动周，主要目的是解决当下缺书、缺阅读场所的问题，让阅读资源变得更加触手可及。C.两则材料都围绕《全民阅读促进条例》，呼吁重视全民阅读。材料一阐释立法的意义和价值，材料二分析阅读困境，强调个人践行的重要性。 D.阅读习惯养成需个人长期积累，难以靠《条例》速成，但《条例》仍能为深度阅读预留空间、守护下一代精神绿洲。16.请结合【材料一】简述为何阅读需要立法。（4分）17.为落实《条例》中对青少年阅读服务的要求，我校举行“校长有约”活动，请针对【材料二】的阅读现状，结合上述材料，向校长提出切实可行的建议。（3分）（四）整本书阅读（6分）18.根据《钢铁是怎样炼成的》相关内容，回答下列问题。（1）小语同学在阅读《钢铁是怎样炼成的》一书时整理了主人公保尔·柯察金面临的几次重大人生选择，请结合文章内容将表格补充完整。（3分）经历选择朱赫来给保尔讲了许多革命的道理，传授了许多革命知识A_______保尔意识到与B_______的思想和追求不一样分手C__________开始文学创作《暴风雨所诞生的》A：_____________B：_____________C：_____________（2）有评论认为：保尔形象兼具“坚韧与柔情”。请结合保尔的人生经历谈谈你对这个评价的理解。（3分）三、写作（40分）19.生命中总有那么一些瞬间，一些人、事、物如同星星之火，照亮了我们内心的世界。这些亮光，或是一次温情的相遇，或是一段刻骨铭心的经历，抑或是一种坚定的信念……它们在我们的生命中留下了深刻的印记，成为我们前行路上最宝贵的财富。请以《生命中的亮光》为题，写一篇记叙文。要求：（1）不少于500字；（2）不得抄袭、套作；（3）文中不得出现真实的人名、校名。试卷答案1.qiè矜（每空1分，共2分）2.D（2分）3.将“发扬”和“学习”调换位置（2分）4.①知孝礼（1分）②记录“孝行”事迹（1分）③传孝义（1分）5.示例一：上联：老心似灯心上种下联：敬老如花脸上开示例二：上联：孝亲敬老风尚好下联：国泰民安岁月新（上下联各2分，共4分）6.①濯清涟而不妖②万里赴戎机③化作春泥更护花④独坐幽篁里⑤即更刮目相待⑥可怜夜半虚前席⑦山重水复疑无路⑧隔江犹唱后庭花（每空1分，共8分）7.（1）能散布很远的香气，这里指德行美好（1分）（2）④（1分）8.刘禹锡在朗州十年，只是用写文章吟诗来陶冶性情。（2分）9.禹锡或从事于其间/乃依骚人之作/为新辞以教巫祝。（2分）10.①甲文刘禹锡身居陋室，却不觉得简陋，以与博学之人交往、抚琴读经为乐，不慕荣利，安于清贫，体现安贫乐道的情怀。（2分）②乙文刘禹锡被贬朗州十年，没有消沉，反而用诗文陶冶性情，还结合当地民俗创作新的歌谣教化百姓，在逆境中仍然积极实现自身价值，体现安贫乐道的情怀。（2分）11.（1）春末夏初带学生寻访传统手艺人（1分）（2）生病住院学生跋山涉水来看望（1分）（3）期末和老师一起改试卷，给大家带薄荷糖提神（1分）12.（1）运用比喻的修辞手法，把孩子们的脸比作初春的杜鹃，生动形象地写出了孩子们在练习朗读的过程中逐渐自信、脸色红润充满朝气的样子，表现了莫老师教学的用心，对学生的引导有成效。（2分）（2）运用动作描写和语言描写，通过“指指”的动作和通俗的话语，生动形象地写出了莫老师拒绝高薪邀请的态度坚决，表现了她对乡村教育事业的坚守和热爱。（2分）13.“要做莫老师那样的向日葵”指莫老师像向日葵一样，扎根乡村教育的土壤，心向学生，把温暖和希望带给孩子们，照亮学生的成长之路，这句话体现了学生对莫老师精神的认可和传承，也点明了文章的主旨，赞美了莫老师向阳而生、坚守乡村教育、无私奉献的品质。（3分）14.示例：亲爱的老师，还记得我成绩下滑时您牺牲午休时间为我讲题的身影，还记得我失落难过时您温暖的鼓励，您的耐心和关怀就像明灯，照亮了我学习和成长的路，谢谢您，我永远不会忘记您的教诲。（4分，符合要求即可）15.B（2分）16.①阅读不只是个人的事，它关乎中华民族精神的传承，关乎国人品格的塑造，关乎文化自信、社会文明程度和国家核心竞争力。（2分）②可以为全民阅读提供更普惠的保障，