语法知识(三)句子 (1111)

1、下面的句子是单句还是复句：下面的句子是单句还是复句：1.童年养成的和时间赛跑的习童年养成的和时间赛跑的习惯，让我在后来的岁月里受益惯，让我在后来的岁月里受益匪浅。匪浅。2.我早上一洗漱完毕，就出门了。我早上一洗漱完毕，就出门了。凡是一个主语管几个动词，只要中间用凡是一个主语管几个动词，只要中间用逗号或分号表示停顿，又互不做成分，逗号或分号表示停顿，又互不做成分，就是复句。就是复句。如：如： 他今天有病，没去上班。他今天有病，没去上班。 （复句）（复句）复句的特点1.1.必须具备必须具备两套或两套以上的主谓关系结两套或两套以上的主谓关系结构构；只有一套句子结构，不管有多长，中间有；只有一套句子结

2、构，不管有多长，中间有多长，中间有多少逗号，仍然是单句。多长，中间有多少逗号，仍然是单句。2.2.分句在分句在意义意义上必须有一定的联系，在意上必须有一定的联系，在意义上没有联系的单句不能组成复句。义上没有联系的单句不能组成复句。3.3.分句分句不能不能作别的分句的任何成分。作别的分句的任何成分。4.4.分句与分句之间，有一定的分句与分句之间，有一定的语音停顿语音停顿，一般用逗号或分号表示。一般用逗号或分号表示。 有些关联词既可以用在复有些关联词既可以用在复句的不同分句中，也可以用在句的不同分句中，也可以用在单句中。单句中。如：如： 只有热爱工作的人，才能只有热爱工作的人，才能热爱生活。热爱生

3、活。 （单句）（单句） 复句和单句的区别意义上意义上结构上结构上单句：一个意思。单句：一个意思。复句：两个意思。例：虚心使人进步；复句：两个意思。例：虚心使人进步；骄傲使人落后。骄傲使人落后。单句：两分句互相包含。单句：两分句互相包含。复句：分句与分句在结构上互不复句：分句与分句在结构上互不包含，互不作句子的成分。包含，互不作句子的成分。复句和单句的辨析1.1.句子句子内部前后互作句子成分内部前后互作句子成分，则为单句，则为单句，否则就是复句。，否则就是复句。单句：他的话说到我的心坎里了。单句：他的话说到我的心坎里了。复句：晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。复句：晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。注意

4、注意：用：用句子形式句子形式充当句子成分的单句充当句子成分的单句历史证明历史证明, ,人民群众的智慧和力量是无穷的。人民群众的智慧和力量是无穷的。（宾语是个主谓短语）（宾语是个主谓短语）麦穗长，颗粒饱满，是这种麦种的优点。麦穗长，颗粒饱满，是这种麦种的优点。（主语是个复句形式）（主语是个复句形式）复句和单句的辨析2.2.一个主语若有好几个谓语，一个主语若有好几个谓语，用顿号隔开或用顿号隔开或无标点无标点，则为单句；若用，则为单句；若用逗号逗号隔开，则为复句。隔开，则为复句。 小明在房间里又唱又跳。小明在房间里又唱又跳。 母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理

5、。 3.3.关联词语连接的若是词或短语，则为单关联词语连接的若是词或短语，则为单句；若连接的全是分句，则是复句。句；若连接的全是分句，则是复句。 只有实践，才是检验真理的唯一标准。只有实践，才是检验真理的唯一标准。 只有去实践了，才能检验这条理论是否正确只有去实践了，才能检验这条理论是否正确。例如：例如：晚上我和爹管西瓜去，你也去。晚上我和爹管西瓜去，你也去。只有只有共产党，共产党，才才是领导我们穷人闹翻身的大救星。是领导我们穷人闹翻身的大救星。 句中的句中的“只有只有才才”这一关联词语，这一关联词语，“只有起了强调作用，只有起了强调作用，全句只有一个谓语全句只有一个谓语”是是“，所以是单句。

6、，所以是单句。 “这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。好的教训。”主干：这是教训。主干：这是教训。（单句）（单句）（单句）（单句）（复句）（复句）判断下列句子是单句还是复句 1我们知道，如果没有润滑剂来减少磨擦和我们知道，如果没有润滑剂来减少磨擦和磨损机器就无法转运。磨损机器就无法转运。2我们知道，他们也知道，只是双方没有通我们知道，他们也知道，只是双方没有通通气。通气。3大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！拿

7、出来讲啊！4我们要做到有理想，有道德，有文化，守我们要做到有理想，有道德，有文化，守纪律。纪律。（单句）（单句）（单句）（单句）（复句）（复句）附录二语法知识（三）语法知识（三）语文版八年级下册语文版八年级下册示例：示例：1.母亲是个好劳动。（回忆我的母亲）2.有过这样的事么？（风筝）3.中国人任人欺凌的时代结束了！（“两弹”元勋邓稼先）（一）按句子的功用分类（一）按句子的功用分类所谓按句子的功用分类，即按句子所表达的内容来给句子分类，可以把句子分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种类型。句子句子陈述句陈述句疑问句疑问句祈使句祈使句感叹句感叹句 ( (二二) )按句子的内部构造分类按句子的内部

8、构造分类句句子子主谓句主谓句非主谓句非主谓句1.主谓句：就是有主语和谓语的句子。例如：济南真得算（济南真得算（d di i）个宝地。（）个宝地。（济济南的冬天南的冬天）雨是最寻常的。（雨是最寻常的。（春春）勤劳的家庭是有规律有组织的。勤劳的家庭是有规律有组织的。（回忆我的母亲回忆我的母亲）忽然电话铃响了。忽然电话铃响了。主谓句的特例：主谓句的特例：在具体的语言环境中，主谓句的主语在具体的语言环境中，主谓句的主语可以不出现。例如：可以不出现。例如：（你）这么高兴，到哪儿去呀？（你）这么高兴，到哪儿去呀？（小溪流的歌小溪流的歌）我即刻伸手折断了蝴蝶的一只翅膀，（）我即刻伸手折断了蝴蝶的一只翅膀，（

9、）又将风轮掷在地下，（）踏扁了。又将风轮掷在地下，（）踏扁了。（风筝风筝）说明：说明：这种句子叫做这种句子叫做“不完全主谓句不完全主谓句”。与此相对，。与此相对，我们把主语、谓语齐全的主谓句叫做我们把主语、谓语齐全的主谓句叫做“完全完全主谓句主谓句”。完全主谓句具备主语和谓语，它。完全主谓句具备主语和谓语，它可以依赖语言环境或上下文表达一个完整意可以依赖语言环境或上下文表达一个完整意思。不完全主谓句只有在一定的语言环境或思。不完全主谓句只有在一定的语言环境或上下文里才能让对方理解。离开了具体的语上下文里才能让对方理解。离开了具体的语言环境或上下文，它所表示的意思就变得不言环境或上下文，它所表示

10、的意思就变得不完整了。例如：有人问完整了。例如：有人问“小王呢小王呢”，小李回，小李回答说答说“早走了早走了”，这是有意义的，意思是，这是有意义的，意思是“小王早走了小王早走了”；如果没有问话，小李突然；如果没有问话，小李突然说说“早走了早走了”，听话的人肯定会莫名其妙，听话的人肯定会莫名其妙，不知所云。不知所云。2.非主谓句：就是不具备主语或谓语而且也补不出主语或谓语的句子。例如：禁止吸烟。不能停留！（小溪流的歌）蛇！非主谓句跟不完全主谓句不一样。第一，非主谓句是补不出主语或谓语来的；第二，非主谓句可以不依赖上下文而表达一个完整的意思。（三）按句子的结构分类（三）按句子的结构分类1.单句。以

11、上说的完全主谓句、非主谓句都是单句。单句可以看作只包含一个分句的句子。2.复句。根据表达的需要，我们把两个或两个以上的单句按照某种逻辑联系组合在一起，成为一个较复杂的句子，这种句子叫复句。复句内部的各小句叫作分句，分句和分句之间有较小的停顿，在书面上分句之间用逗号（，）或分号（；）表示。整个复句之后有较大的停顿，在书面上一般用句号（。）表示。例如：示例：示例：小溪流一边奔流，一边玩耍。（小溪流的歌）设若单单是有阳光，那也算不了出奇。（济南的冬天）复句的分句之间在意义上的联系是多种多样的。根据它们意义上的不同联系。分成两大类：联合复句和偏正复句示例：示例：A.乌云已经驱散，道路已经打通。B.没有

12、阳光、空气和水，就没有生命。例A是联合复句，因为它的两个分句分别说明有关联的两件事，它们之间的关系是平等、并列的。例B是偏正复句，因为两个分句的地位不平等，前一个分句提出一种假设，后一个分句说出在这种假设情况下所产生的结果；前一个分句是次要的，叫从句，后一个分句是主要的，叫主句。联合复句的各个分句在地位上是平等的。具体地说，联合复句的分句之间主要表示以下几种关系：联合复句联合复句并列并列选择选择递进递进连贯连贯分合分合（1）.并列。表示并列的几件事几种情况或同一事物的几个方面。例如：（a）老师都很关心学生，学生都很尊敬老师。（b）茶越冲越淡，雨越落越大。山中避雨（c）小溪流一边奔流，一边玩耍。

13、（同上）（d）天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。春表示并列关系的复句，有时不用关联词语，如例（a）、（b）；有时用关联词语，如例（c）、（d）。常用的关联词语有“也”“又”“一边一边”“既也”等。（2）选择。分别说出几种情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”“非此非彼”或“与其这样，不如那样”等意思。常用“或者、还是、不是就是、宁可也不、要么”等词语连接。例如：或者你去，或者我去。或者你去，或者我去。你去杭州，还是去桂林？你去杭州，还是去桂林？与其将来后悔，不如现在好好学与其将来后悔，不如现在好好学习。习。（3）递进递进。表示后一分句比前一分句意思上进了一层。常用“还、而且、进而、还、而且、

14、进而、甚至、不但甚至、不但而且而且、不仅、不仅还还”等词语连接。例如：暑假我要去上海玩，还要去杭州玩。暑假我要去上海玩，还要去杭州玩。我的脚不但比你的灵巧，而且多一倍呢。（4）连贯。表示两个或两个以上连续发生的动作或事情。常用“又、就、后来、然后、接着”等词语连接。例如：他回到家里，拿出成绩单，送到妈妈他回到家里，拿出成绩单，送到妈妈手里。手里。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。（又将风轮掷在地下，踏扁了。（风风筝筝）（5 5）分合分合。先总提，后分述；或是先总提，后分述；或是先分述，后总提。先分述，后总提。例如：例如：他选择工作出于两个

15、原因：一是他的他选择工作出于两个原因：一是他的兴趣，二是想早点自立。兴趣，二是想早点自立。或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，二者必居其一。二者必居其一。偏正复句的分句在地位上不平等，有主要和次要之分，表示主要意思的分句叫主句，表示次要意思的分句叫从句。在一般情况下，从句在前，主句在后。从句和主句之间的关系主要有以下几类：偏正复句偏正复句（1）转折（2）因果（3）假设（4）条件（5）目的（6）连锁（ 1）转折。主句和从句意思不顺，甚至相反。通常用“但是、可是、可、然而、虽然但是”等词语连接。例如：他觉得不舒服，但还是去上课了。他觉得不舒服，但还是去上课了。它虽然有些

16、疲劳，但感到非常幸福。它虽然有些疲劳，但感到非常幸福。犟龟犟龟（2）因果。说明一件事的原因和结果。从句说原因，主句说结果。一般用“由于、因此、因为所以”等词语连接。例如：他由于肯努力，因此进步很快。他由于肯努力，因此进步很快。我那时因为这类无恶意的玩笑，我那时因为这类无恶意的玩笑，确实常常感到一点窘迫和难为确实常常感到一点窘迫和难为情。情。（3）假设。表示假设和结论的关系。从句提出一种假设，主句说出按这种假设所推出的结论。从句里通常用“如果、倘若、要是、假如”等词语，主句里常用“就、便、那么、那”等与之呼应。例如：要是你早点来，就能见到她了。要是你早点来，就能见到她了。如果所有的动物都被邀请了

17、，当如果所有的动物都被邀请了，当然也会包括我。犟龟然也会包括我。犟龟（4）条件。表示条件和结果的关系。从句提出条件，主句说出结果。从句常用“只要只有不管无论”等词语，主句里常有“就”“才”“都”等与之呼应。例如：只有回到家乡，我才能见到儿时的朋友。只有回到家乡，我才能见到儿时的朋友。只要一步一步坚持走，就一定会到的。只要一步一步坚持走，就一定会到的。犟龟犟龟不管到哪里，都要保持谦虚谨慎的精神。不管到哪里，都要保持谦虚谨慎的精神。（5）目的。从句说明要达到的目的，主句说明达到这一目的所采取的行动。从句里常用关联词语是“为了”“免得”“以免”“省得”等。例如：司机酒后严禁开车，以免发生危险。司机酒

18、后严禁开车，以免发生危险。为了安慰两个女孩子，我就去向茶博士借为了安慰两个女孩子，我就去向茶博士借胡琴。胡琴。山中避雨山中避雨（6）连锁。后一个分句跟着前一分句变，也就是说，主句跟从句之间有一种倚变关系，如“谁知道，谁就说”，意思是他知道她就说，你知道你就说。从句和主句中往往有相同的词语。例如：你说怎么干，我们就怎么干你说怎么干，我们就怎么干天儿越晴，水藻越绿。天儿越晴，水藻越绿。济南的冬天济南的冬天敌人从哪里进攻，我们就把他消灭在哪敌人从哪里进攻，我们就把他消灭在哪里。里。多重复句一个复句如果包含三个或三个以上的分句，而且这些分句不一个复句如果包含三个或三个以上的分句，而且这些分句不在一个结构层次上，那就是多重复句。例如：在一个结