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文档简介

1、识字2教学设计教学目标：1.认识本课生字、词，会正确书写本课的生字。2正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3通过留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。教学重点：认识生字词，朗读课文。教学难点：积累词语，体会词语的节奏感。教学过程：一、看图导入新课：1小朋友们，我们的课余生活丰富多彩，谁能来说说你在课间都玩了些什么游戏呢？（指名说，在学生说的时候，教师要有意识地将活动概括成动宾形式的三字词组。）哇，这么多有趣的活动呀！2今天，老师也给大家带来了许多有趣的课外活动，想看一看吗？那可要看仔细了。（逐一出示图片，在学生说后，出示词组，指导学生在第一次认读时，将字音读正确。）3.小朋

2、友们，把这么多有趣的活动放在一起，编成一首儿歌，会是怎么样的呢？今天我们学习的识字2就告诉我们了，想读一读吗？那可要看清楚老师的要求了。二、初读课文，学习字词：1出示自学提示： （1）借助拼音自由朗读课文，在课文中圈出生字,把每个生字读3遍。打开书本，自由读。（2）同桌说说你有什么好办法记住生字。2检查自学情况。（1）课文中调皮的生字宝宝跑了出来，你认识它吗？出示本课的生字学生自由认读，同桌读。（2）那你有什么好办法牢牢记住这些生字宝宝呢？（3）小朋友真能干，有这么多的好方法记住生字宝宝，可是这些调皮的生字宝宝跟我们玩起了捉迷藏的游戏，它们藏到了迷宫中，你能找到它吗？ （4）小朋友们，生字宝宝

3、藏到了迷宫中都被你们找到了，这回生字宝宝回家了，你还能认出他吗？好，我们一起来读一读吧。三、朗读课文，发现规律：1能将课文读得这么正确、流利，真了不起。那怎样才能把课文读得更好呢？老师告诉你们一个小秘密，这些词语的排列都是有规律的。请跟你的同桌相互读读课文，边读边想：你发现了什么？（红色的都是动词）2指导趣味读，读出诗的节奏。练书法 画图画 下象棋X X X X X X X X X 3.小朋友们把课文读得这么棒，老师相信你们说的一定也很棒。丰富多彩的课外活动，远不止这些，你也能模仿课文中词语的形式来说一说其他活动吗？。（打篮球、擦黑板、摆桌子、踢足球、做手工、搭积木、练舞蹈、升国旗、踩草坪）4.学了这么多词语，在生活中你能用上吗？我们来试试。出示句式练习：下课了，校园里真热闹呀！同学们有的 （），有的（），还有的 （）。可是，我最喜欢 ( )。四、指导书写：小朋友们，识字2中不仅课文读起来有趣，生字也特别的有趣，不信我们一起来看看。1.出示篆书“琴”猜猜这是什么字？2.介绍“琴”字的演变过程3.出示“养”的古文，猜一猜4.介绍“养”的演变过程即意思小结：小朋友们，这就是我们的汉字，她最早是刻在龟甲和兽骨上的，人们称为甲骨文，她不仅表示一个字的读音，从它的字形上我们还可以猜出他的意思，而且它的演变过程非常的有意思

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