面积解决问题教学设计

1、个人教学格言】相互理解，换位思考；减少摩擦，共同进步。【教学设计】【课题】面积解决问题【地点】兴义市向阳小学阶梯教室【班级】三年级（2）班【时间】2016年5月6日【教材】人教版三年级数学下册【教学内容】人教版三年级数学下册第五单元面积解决问题，教材72页例8及课后“做一做”。【教学目标】1、巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位，长方形、正方形的面积公式和周长公式。2、提高综合运用面积知识解决问题的能力。【教学重点】正确运用长度单位和面积单位，面积公式和周长公式。【教学难点】正确灵活地运用面积知识解决问题。【教学课时】1课时【教学过程】一、复习旧知。1. 小明家的客厅长6（），宽4（

2、），面积是（）。2. 边长为2米的正方形，面积是（）。3. 一个正方形的边长是11分米，面积是（）。4. 长方形的面积是128平方米，宽是8米，长是（）。5. 9平方分米=（）平方厘米仃平方米=（）平方分米700平方厘米=（）平方分米4500平方分米=（）平方米二、教学新知1. 通过主题图引入新知。课件出示新房装修。2. 让学生说出主题图中得到的信息和找到的问题。生1：知道了客厅是长方形的，贴砖也就是求它的面积。生2：从图中“边长是3分米的地砖”可以知道地砖是正方形的。生3：它们的单位不统一，有的是米，有的是分米。问题：铺客厅地面一共要用多少块地砖？3. 学生动手解决问题6米=60分米3米=3

3、0分米60-3=20（块）30-3=10（块）20X10=200（块）方法一：方法二:6X3=18（平方米）18平方米=1800平方分米3X3=9（平方分米）1800-9=200（块）4. 学生汇报。方法一：我先算出客厅地面的面积，再除以每块地砖的面积，就是方法二：我先分别算出客厅的长和宽可以铺多少块地砖，然后用乘法计算出三、巩固练习，强化理解1. 课件出示：（72页做一做）陈俊家的厨房地面长3米、宽2米。用面积是4平方分米的正方形地砖铺厨房地面，需要多少块？（1）阅读理解，找到相关的信息和要解决的问题。（2）动手、动脑解决。（3）指名学生汇报，老师板书结果。(4) 询问学生还有有困难吗？如果

4、部分同学有困难，老师再演示遍过程，复述一遍方法。2. 知识拓展。小明走一步的平均长度约是6分米。他测得一块菜地的长是25步，宽是15步。这块菜地的面枳大约是多少平方米？劉15步分米25步(1) 阅读与观察，找出题中的作息和解决的问题(2) 指名学生解读题目。(3) 分组进行试做，老师巡视。(4) 展示学生结果。(5) 师生集体订正。6x25=150(分米)6x15=90(分米)150分米=15米90分米=9米15x9=135(平方米)3. 课后作业在一个边长为5米的大花坛外围四周铺上宽为1米的碎石路。碎石路的面积是多少平方米？劇4米1米I*四、小结同学们，通过这节课的学习，你们还认为解决问题的方法只有一个吗?不管是生活中也好，做数学问题也好，解决问题的思路和方法都没有唯一性，同学们可以多思考，多演算，同样的问题、题型尽量做到举一反三、一题多解，有效学习。【板书设计】面积解决问题方法一：方法二：76X3=18（平方米）*18平方米=1800平方分米*3X3-9（平方分