音乐课程融合中华

1、音乐课程融合中华优秀传统文化教案教案设计8甘洒热血写春秋义务教育课程标准实验教科书四年级音乐（上册）授课年级：四年级授课人：张蕾教龄：6年单位：昌平区七里渠中心小学课题甘洒热血写春秋教学目标（一）情感态度与价值观：通过学习，对中国的传统文化一京剧，有一定的了解和兴趣。（二）过程与方法：通过学习甘洒热血写春秋了解智取威虎山的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。（三）知识与技能：学习演唱甘洒热血写春秋。了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。教学重点影片剪辑：智取威虎山简介；甘洒热血写春秋唱段。教学难点一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。教学准备1、教学课件（PowerPoint）2、

2、钢琴3、京剧片段视频4、学生课前收集关于京剧大师的资料教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图（一）创设情境（二）互动学习播放急急风节奏。1、播放梅兰芳霸王别姬片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个学生采用走圆场的方式进教室。学生观看影片，思考问题,交流课前查找的资料。通过模仿京剧中的步伐,使学生身临其境的感受京剧的魅力,调动学生的积极性。学生根据课前搜集的知识进行交流和分享,拓宽知识面,充分发挥学习的能动性,了解京剧的演员么？2、对！这是著名旦学生根据课前查不同行当，和这些行当中的名家。角演员梅兰芳霸找的资料回答（教王别姬片断。是师可做补充）：旦行花衫。谁能根1927年北

3、京顺天据自己课前查找的时报举办评选“首资料介绍一下这名届京剧旦角最佳京剧大师？演员”，梅兰芳、尚小云，程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。3、在旦行里，还有学生汇报上网查三个人和梅兰芳齐找的四大须生资名，你知道他们都料：30年代人们喜是谁么？欢听京剧的唱腔，扩展学生对京剧派当时最负盛名的别的认识，让学生老生是：马连良，发挥学习的主动谭富英、杨森宝、性，增加学习的成奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。就感。4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演学生汇报（三）学习演唱员？5、欣赏马连良草船借箭片断。6、净行俗称大花脸。在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗？教师介绍净行演员

4、裘盛戎，并欣赏裘盛戎赤桑镇片断。7、认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的报药名。1观看甘洒热血与春秋片断，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？2、对！这是现代京剧智取威虎山学生欣赏三段具有代表性的不同行当的京剧片段。学生观看甘洒热血与春秋片段，仔细思考并回答问题。讲述智取威虎山的故事。当中的一个片断。现代京剧，又叫样板戏，是经过改革了的京剧，所以对于行当的划分并不像正统的京剧那样严格。杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生。而是经过创新了的。谁来说一说智取威虎山讲述了什么事？3、介绍剧情，并观看影片剪辑。4、再听，音乐的力度和情感是怎样的？用什么样的速度去演唱？5、听录音模

5、唱，体验京剧的唱腔。6、你感觉哪一句不好掌握7、指导演唱分句演唱，并进行初步纠正。注意咬字归韵：“洒”“显身手”“写”“秋”。学生通过欣赏京剧片段,感受京剧中力度、情感、速度的变化。观看视频片段，知道故事讲述的事情，激发学生学习兴趣。讲述智取威虎山的故事。学唱京剧甘洒热通过欣赏、教师指导，自己发现力度、情感、速度的变化,对比京剧和歌曲演唱时的不同。视唱最后一句血与春秋，逐子“秋”的曲谱。观纠正,视唱最后一一察拍号和以前接触句的。的歌曲有何不同？教师讲解板眼。添入戏词演唱最后一句。力度处理：开始mf甘洒热血f“秋”mpmf8完整演唱这一唱段。9、体验与感受：你学生完整演唱，体觉得唱京剧与唱歌会京剧更加注重有什么不同？板眼，更加讲究字正腔圆的感觉。今天我们一起认识了京剧的几个著名演员并学习了甘洒热血写春秋唱段，下节课，我们继续学习这个唱段，并扮演一下杨课下查找有关智子荣。请同学们课取威虎山的其他后查一查，除了甘唱段,下节课继续洒热血写