高中语文第三单元第12课失街亭第1课时同步练习

1、第12课失街亭第1课时导学与探究1. 给加点的字注音(1)单音字司马懿()掎角()祁山()马谡()汲水()张郃()社稷()辎重()自隳()垓心()0偏裨()0城垣()(2)多音字咽喉长史参军.*.下咽长短参差(3)形近字戌时。.戳穿谙熟喑哑2辨形组词撤(1) 13词语释义(1) 解释下列加点词的意义及活用特点 不可轻易： 恐二人有失 以惊其心: 星夜差人去禀孔明: 即四面皆下： 魏延左冲右突： 魏延引兵先进： 是吾不识贤愚： 何以服众： 乃深恨己之不明：(2) 成语释义 倍道而行： 措手不及： 置之死地而后生： 以一当十： 按兵不动： 徒有虚名：4近义词辨析(1)“倍道而行”与“背道而驰”“倍

2、道而行”，用加倍的速度进军。“背道而驰”，朝着相反的方向走。比喻方向、目标完全相反。例句：细作告曰：“司马懿，八日已到新城，孟达措手不及。”弄虚作假的作风与党的实事求是的传统是的。(2) “冲要”“重要”与“要道”“冲要”，军事或交通上的重要的地方。“重要”，具有重大的意义、作用和影响的。“要道”，重要的道路。例句：徐州地处津浦铁路和陇海铁路的交叉点，是个十分的地方。 这是个的会议，必须参加。 京沪高铁是一条交通。文本互动一、初步感知1 阅读全文，了解文章的基本内容(填空)。(1) 本文节选部分人物众多，矛盾复杂。有之间的矛盾；在蜀汉内部，有和、和之间的矛盾；在曹魏内部，有和、和之间的矛盾。这

3、些矛盾有的趋向激化，有的逐渐缓和。(2) 围绕着这些矛盾展开的情节更加复杂。作者以为主要方面，以为主要人物，以为线索来组织这些情节，前后反复照应，因此故事展开得井井有条。2 梳理情节，说出失街亭的原因。二、深层探究3作者写马谡主要采用了直接描写和间接描写的手法，请具体分析。直接描写(马谡的三“笑”)(1)_作用：间接描写(对比手法)(1)_4作者写诸葛亮采用衬托和直接描写的手法，请概括这样写的作用。手法相关内容作用衬托懿叹曰：“诸曷亮真乃神人，吾不如也！”“吾累随丞相经阵，每到之处，丞相尽意指教。今观此山，乃绝地也。若魏兵断我汲水之道，军士不战自乱矣。”直接描写马谡熟读兵法，派他守街亭；诸葛亮

4、做事谨慎，派王平协助马谡。料到司马懿必取街亭，早作防备；查看布兵图本，知马谡无知；街亭失守，稳妥撤兵汉中。街亭失守后说：“大事去矣！此吾之过也！”自己对马谡有着深厚的情感，尽管马谡自缚来见，还是挥泪斩马谡，但答应替他抚养子女。诸葛亮的三“哭”：“挥泪”一一“流涕”一一“大哭不已”。5.探讨难点：(1)如何理解马谡自缚请罪这一情节?(2)“失街亭”诸葛亮有过错吗?三、技法迁移巧用对比相反相成文本回顾文章运用对比手法，刻画了人物的个性特征。孔明的知己知彼、小心谨慎和马谡的纸上谈兵、狂妄自大作对比，王平的正确建议与马谡的刚愎自用作对比，马谡的“三笑”和诸葛亮的“三哭”作对比等，这些描写给读者留下了深

5、刻的印象。技法点拨刻画好人物的性格特征对揭示小说的主题起着重要的作用，赏析一篇小说就必须从分析人物的性格特征入手。小说中多处采用对比的手法来刻画人物形象，能更生动准确地表现小说的主题思想。运用对比手法刻画人物，主要从语言行为、外貌神态上进行描写，起到表达爱憎、烘托人物、揭露矛盾、阐明道理的作用。因此，在平时写作中要大胆运用。迁移运用阅读下面的诗，说说最后两句是如何运用对比的表现手法的。雪梅(宋)卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。日字旁】西M平行年要远，程内横右留空0B时口卜明明晒三横间距要匀匀，整惊理态空长方-苦干一."一【答案解析】基础梳理1.

6、(1)y1jiQisuj1hejizihuigQiOp1yuan(2) yan/yanzhang/changcan/cen(3) xu/ronglu/chuoan/yin2. (1)撤兵/车辙(2)叫嚷/攘除(3)俸禄/忙碌(4)既然/立即3. (1)轻举妄动。形容词用作动词。失误。动词活用为名词。使受惊。动词的使动用法。在晚上，乘着月色。名词作状语。从四面。名词作状语。向左边，向右边。名词作状语。在前面。名词作状语。有才能的人与愚蠢的人。形容词用作名词。使服。动词的使动用法。看得准。形容词用作动词。(2)用加倍的速度进军。因没有准备，来不及应付。措手：处理，应付。放在有生命危险的境地，才有生

7、的希望。即以必死的决心进行战斗，才有可能决战取胜。以一人之力抗击十人，形容勇猛善战，以少胜多。指挥官止住军队，暂不行动，等待战机，比喻接受任务后暂不执行，以观望形势的发展。空有其名声，毫无实际。4. （1）倍道而行背道而驰（2）冲要重要要道文本互动1.（1）蜀魏诸葛亮马谡马谡王平司马懿朝廷朝廷孟达（2）蜀汉战争诸葛亮街亭的攻守2小说一开始写蜀军的战略部署。战略形势极其严峻，孔明为了确保街亭的安全，增派高翔、魏延屯兵列柳城和街亭之右，作为援军。再写街亭战役的经过。司马懿兵到街亭，首先立足于了解情况、分析情况。接着写马谡被困，王平、魏延、高翔互相援救，反复冲杀，蜀兵仍然受挫，失掉街亭。最后写街亭失

8、守后孔明采取的措施。孔明回到汉中，嘉奖赵云，严肃追究马谡违犯军令，并将马谡斩首以“明正军律”。失街亭主要是马谡狂妄轻敌、刚愎自用所致，但孔明应当负有用人不当的责任。3.直接描写（马谡的三“笑”）（1）“丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵如何敢来！”（一“笑”：笑诸葛亮一一部署不当，过于小心，不如自己准确得当。）（2）“汝真女子之见！若魏兵到来，吾教他片甲不回！”（二“笑”：笑王平一一见识短浅，不如自己熟读兵书，部署得当。）（3）“彼若有命，不来围山！”（三“笑”：笑司马懿一一亲自前来察看自己的部署，白白送死。）作用：三次笑形象地表现了马谡狂妄自大、麻痹轻敌的性格。间接描写（对比手法）（1）通过

9、写王平的谨慎谦恭反衬马谡的自骄蛮横。（2）通过写诸葛亮的自责沉着反衬马谡的无知幼稚。（3）通过写司马氏父子的机谨善谋反衬马谡的骄横无能。4.手法相关内容作用衬托懿叹曰：“诸曷亮真乃神人，吾不如也！”P用兵如神，令人赞叹。“吾累随丞相经阵，每到之处，丞相尽意指教。今观此山，乃绝地也。若魏兵断我汲水之道，军士不战自乱矣。”精通兵法，熟知地形。直接描写马谡熟读兵法，派他守街亭；诸葛亮做事谨慎，派王平协助马谡。知人善任，小心谨慎。料到司马懿必取街亭，早作防备；查看布兵图本，知马谡无知；街亭失守，稳妥撤兵汉中。知己知彼，机智多谋。街亭失守后说：“大事去矣！此吾之过也！”勇于自责，承担责任。自己对马谡有着

10、深厚的情感，尽管马谡自缚来见，还是挥泪斩马谡，但答应替他抚养子女。有情有义，赏罚分明。诸葛亮的三“哭”：“挥泪”一一“流涕”一一“大哭不已”。“挥泪”显示其对人才的爱惜；“流涕”是因为法不容情，矛盾痛古；大哭不已表明他未听先帝遗嘱，有负重托的悔恨。5. （1）可以看作是马谡的后悔，勇于承担责任，也可以看作是对马谡的嘲讽，或者还可以看作是马谡想以此博得诸葛亮的怜悯，借以逃脱罪责等。（2）观点一：没有过错。当马谡恳求诸葛亮让他去守街亭时，诸葛亮并没有马上做出决定。而马谡想去守街亭的真正目的只不过是因为人们评论他纸上谈兵，言过其实，为了改变自身的形象，才一再恳求，甚至以立“军令状”来表明自己的决心。试想，换作是你，当马谡一再恳求，你能说“你不行”吗？那不是打击积极性吗？而马谡的尊严又将何存？诸葛亮无奈之下，才答应马谡，并让王平辅佐，又派高翔、魏延协助，可谓心机缜密。就算没有街亭这件事，以后也会有其他的事，导致其不良结果，这是马谡自己不能正确认识自己导致的恶果。观点二：有过错。诸葛亮明知街亭很重要，也明知先帝临终时告诫“马谡言过其实，不可大用”，只是为顾全马谡面子，虽然安排王平，魏延辅助，也于事无补。作为主帅，要顾