高中生物高考总复习《遗传的物质基础》3课时教案设计

1、【教学内容】遗传的物质基础（一）【教学目标】1. 使学生明确“DNA是主要的遗传物质”的科学探索过程；2. 使学生理解“遗传物质的主要载体是染色体；3. 使学生掌握“DNA是遗传物质”的证据一一噬菌体侵染细菌的过程。【教材分析】教材首先联系前面所学的有丝分裂、减数分裂以及受精作用的知识，阐明了染色体是遗传物质的主要载体。通过染色体主要成分的分析，知道染色体的主要成分是蛋白质和DNA而后通过噬菌体侵染细菌的过程来说明DNA是主要的遗传物质。教材因课时所限，未能述及DNA是遗传物质的其他证据；同时也缺乏用科学探索过程的总线索将内容紧密结合。所以，也就缺乏了对学生探究精神的培养。A.教学重点噬菌体侵

2、染细菌的过程。作为遗传物质必须具备的特点。B.教学难点噬菌体侵染细菌的过程。【教材处理】以“DNA是主要的遗传物质”的科学探索过程为主线索，将本课时的内容进行有机的重新组合，以求达到对学生科学探索精神的培养。A.结构遗传现象探索遗传物质作为遗传物质必须具备的四个特点染色体成分f设计实验（验证蛋白质是遗传物质还是DNA是遗传物质）f噬菌体侵染细菌的过程一结果分析一其他验证实验介绍B.教法以科学发现过程的“探究精神”贯穿全课时（“发现法”教学）【教具准备】 噬菌体结构图解 噬菌体侵染细菌的过程图教学过程】I. 复习导入从“千年古莲”实例分析导入遗传和变异；然后定位于遗传n.新课讲授、DNA是主要的

3、遗传物质生命之所以能够一代一代地延续，主要是由于遗传物质绵延不断地向后代传递，从而使后代具有与前代同样的性状。人们通过对细胞有丝分裂、减数分裂和受精作用过程的研究，了解到染色体在生物的传种接代过程中，能够保持一定的稳定性和连续性。因此，人们认为染色体在遗传上起着重要的作用。染色体为什么能在遗传上起作用？通过对染色体化学成份的分析，得以知道染色体主要是由DNA和蛋白质组成(见下A)，其中NDA在染色体里的含量稳定，是主要的遗传物质。这可以用噬菌体(见下B)侵染细菌的实验得以来验证(见下DE)oA. 染色体的成分：DNA1厂核酸*RNA0.05染色体Vr组蛋白1"蛋白质-非组蛋白0.5-

4、1.5C. 作为遗传物质必须具备的条件：(1) 分子结构具有相对的稳定性；(2) 能够自我复制；(3) 能够指导蛋白质的合成，从而控制生物的性状;(4) 能够产生可遗传的变异。D. 噬菌体侵染细菌的实验：(1) 吸附：噬菌体侵染细菌时，先用尾部的末端(尾丝、基片和小钩)吸附在细菌的表面。如图：(2) 注入：噬菌体将DNA全部注入到细菌细胞中，而噬菌体的蛋白质外壳贝U留在细胞外面。如图：(3) 复制和合成：噬菌体的DNA在细菌体内，利用细菌的化学成分合成出噬菌体自身的DNA和蛋白质。如图：(4) 组装：将细菌细胞内的噬菌体DNA和蛋白质进行组装，复制出很多个一模一样的噬菌体。如图：(5)释放：最

5、后，细菌体内的噬菌体由于细菌的解体而被释放出来。如图:E. 说明：这些释放出来的噬菌体的大小、形状等方面，都保持了原来噬菌体的特点。由此可见，噬菌体的各种性状是通过DNA专递给后代的。从而证明了DNA是遗传物质。上面所举的实例，只说明了DNA是遗传物质的证据之一，此外，细菌的转化实验也能证明DNA是遗传物质。应该说明的是：遗传物质除了DNA以外，还有RNA例如，有些病毒(如烟草花叶病毒)，它们不含有DNA只含有RNA在这种情况下，RNA起遗传物质的作用。m.课堂小结1. 染色体的成分DNA1核酸RNA0.05染色体组蛋白1J蛋白质*非组蛋白0.5-1.5IV.作业布置探究如何证明DNA是主要的

6、遗传物质（写出设计方案、证明步骤）【课后感】【教学内容】遗传的物质基础（二）【教学目标】（1）使学生理解与掌握DNA勺化学组成、分子结构（平面结构和立体结构）；（2）使学生理解和掌握DNA复制的过程（时间、条件、特点及具体过程）;3使学生能够运用碱基互补配对原则进行运算。【教材分析】教材所介绍的DNA勺化学成分是为了说明DNA勺分子结构；而复制的特点是对过程的总结。由于复制过程较为复杂，所以课本介绍较为详细。A.教学重点DNA分子结构DNA复制过程B.教学难点DNA勺立体结构与复制过程【教材处理】教材总体按排较为合理，只是对复制特点的总结有欠妥地方：只讲了边解旋边复制，而未说明是半保留复制。故

7、此要加以补充。结构DNA的化学成分DNA勺平面结构DNA勺立体结构碱基互补配对原则DNA勺复制时间DNAK制过程DNA复制的基本条件DNAK制的特点f例题分析B.教法展示模型、运用板画进行直观教学【教具准备】DNA双螺旋结构模型【教学过程】.导入上课时我们已知：DNA是遗传物质。通过它能使上一代的性状在下一代表现出来，那么，DNA为什么能起遗传作用呢？这与其分子结构有密切关系。U.新课讲授二、DNA的结构和复制(1)DNA勺结构沃森和克里克于1953年提出了著名的DNA双螺旋结构模型，为合理解释遗传物质的各种功能奠定了基础。A.DNA的化学组成：DNA又称脱氧核糖核酸，它是一种高分子化合物，组

8、成它的基本单位是脱氧核苷酸。每个脱氧核苷酸是由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成：B. DNA的双螺旋结构:DN丸的平向结构DNA的立体结构C. DNA分子结构特点：(1) DNA分子是由两条平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的；(2) DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连结排列在外侧，构成基本骨架，碱基排列在内侧；(3) 两条链上的碱基通过氢键连结，形成碱基对。D. 碱基互补配对原则：A-TCG故有：A=TC=GA+G=T+C(2)DNA勺复制以亲代DNA分子为模板合成子代DNA勺过程。A.时间：体细胞的DNA分子复制是在有丝分裂间期进行的；性细胞的DNA复制是在减数第一次分裂间期进行的

9、。B.过程：a. DNA分子利用细胞提供的能量，在解旋酶的作用下，把两条扭成螺旋的双链解开(即解旋)。b. 以解开的每段链(母链)为模板，以周围环境中游离的脱氧核苷酸为原料，在有关酶的作用下，按碱基互补配对原则，合成出与母链互补的子链。c. 新合成的子链不断地延伸，同时每条子链与其对应的母链互相盘绕成螺旋结构，形成一个新的DNA分子。这样，一个DNA分子就形成了两个完全相同的DNA分子。D. 基本条件：(1) 模板：一个DNA分子的两条脱氧核苷酸单链各为模板(2) 原料:脱氧核苷酸(四种)。能量:ATP。(4) 酶:解旋酶、合成酶。E. 特点：a. 边解旋边复制；b. 半保留复制。m.课堂小结

10、1. DNA的化学组成：飞粗核1色N戚基2. DNA的双螺旋结构:口IN耳白勺于1£1.幻5櫛13NA白寸立1：申虫白杭3. DNA分子结构特点：DNA分子是由两条平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的；DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连结排列在外侧，构成基本骨架，碱基排列在内侧；两条链上的碱基通过氢键连结，形成碱基对。4. 碱基互补配对原则：A-TCG故有：A=TC=GA+G=T+C5. 复制时间：体细胞的DNA分子复制是在有丝分裂间期进行的；性细胞的DNA复制是在减数第一次分裂间期进行的6. 复制过程：（略）7. 复制基本条件：模板、原料、能量、酶。8. 特点：边解旋边复制；半保留复制。

11、IV.随堂练习1. 一个DNA分子中，C+G=30%求：A=?2. 已知在DNA分子中的一条单链（A+G/（T+Q=m求:a. 在另一单链中此比例是多少？b. 在整个DNA分子中此比例是多少？V.作业布置1. 一果蝇DNA碱基中，A占29.3%，贝UG的百分比是多少?2.某基因含有A为15%则含C为多少？【课后感】【教学内容】遗传的物质基础（三）【教学目标】(1) 使学生理解与掌握基因的概念；(2) 使学生明确DNA的两个基本功能；(3) 使学生理解基因控制蛋白质合成的过程。【教材分析】这部分教材涉及到生化知识较多，而学生的生化知识基础还不能适应，因此是本章及本节的难点，但它是学习遗传规律的基

12、础，应下功夫突破。A.教学重点中心法则B.教学难点染色体、DNA和基因三者的关系及其与氨基酸、碱基的联系。【教具准备】 “DNA空制生物性状(基因控制蛋白质合成)”的磁性模块； “二十种AA密码表”挂图。【教学过程】.导入通过上节课的学习，我们已经知道子女所以象父母，是由于父母把自己的DNA复制了一份传给子女的缘故。那么，DNA分子是怎样控制遗传性状的呢？现代遗传学研究指出，生物的性状是同基因控制的。n.新课讲授三、基因对性状的控制(一) 基因的概念1. 从基因与DNA的关系看：基因是遗传物质的基本单位，是有遗传效应的DNA片段。2. 从基因与染色体的关系看：染色体是基因的主要载体，基因在染色

13、体上呈线性排列。3. 从基因与性状的关系看：基因是控制性状遗传的功能单位，生物性状是基因的表现形式。(二) 基因控制蛋白质的合成1. DNA的基本功能a. 通过复制传递遗传信息；b. 通过控制蛋白质的合成，表达遗传信息。2. 三种RNA（a）mRNA是DNA勺副本，是蛋白质合成的直接模板。（b）tRNA:搬运相应的氨基酸，识别mRN上的密码。（c）rRNA:与蛋白质一起组成核糖体，是合成蛋白质的场所。3. DNA与RNA比较（回顾细胞内容）4. 遗传密码遗传学上把mRN中决定氨基酸的不同碱基排列顺序，叫做“遗传密码”，应指出：AUGGU起始密码UAG、UAAUG终止信号5. 蛋白质合成过程（先用磁性演示块在磁性黑板上进行演示，再总结）a. 转录：由DNA的一条链为模板，根据碱基互补配对原则形成mRNAb. 翻译：以mRNA为模板，把不同的氨基酸一个个地连接起来