高中化学《金属钠的性质及用途》优质课教学设计与反思

1、金属钠的性质及用途的教学设计与反思一、教学目标（一）知识与技能目标1、用实验的方法探索和理解钠的重要性质，了解钠的结构和用途。2、通过经历实验探究的问题讨论的过程，了解实验研究化学物质的一般方法，初步形成分析推理、综合归纳的能力。3、培养实验观察能力和逻辑思维能力。培养严谨的治学态度。（二）情感目标让学生在探究问题的同时锻炼处理突发事件的能力、感受到知识的来之不易和探索真理的艰辛，知道珍惜今天的学习环境，好好学习，造福人民。二、重点难点金属钠性质的探究三、教学组织过程课前准备：课堂实验器材及课堂实验记录单；将所有学生进行分组，每组6人。1创设情景，引发思考教师活动多媒体展示某仓库着火的图片老师

2、：现有一间仓库着火了，火势尚可控制，但如不及时扑灭，后果不堪设想，目前探明库内有一铁桶，桶上印有“Na”字样，如果你是仓库保管员，要你来灭火，你该怎么办？学生活动查阅相关资料，小组讨论。学生代表发言：1Na钠，一种金属，兀素周期表第11号兀素。2常用灭火的三种材料水、CO2灭火器、黄沙。老师：钠究竟是种怎样的物质？它在火场中会不会有更大的安全隐患？火情刻不容缓，我们究竟用什么材料才能安全灭火？在拿出科学合理的灭火方案之前，我们必须通过实验摸清钠的性质，切不可贸然行事。2实验探究，摸索性质教师活动展示装有钠的试剂瓶，请学生判断并记录钠的保存方法。取出一块钠，擦去表面的煤油。学生活动观察、记录钠的

3、形态和颜色。教师活动请学生上台尝试用小刀切钠，并注意观察切口的颜色及变化。老师：对比刚才钠的记录，同学们有什么发现？学生活动分组讨论、发言。学生：1钠是银白色的。2钠的质地柔软。3钠在空气中颜色迅速变化。老师：钠在空气中颜色变化的原因是什么？教师活动引导学生从空气中的主要成分入手，结合现实生活，得出结论一一钠的性质比较活泼，能迅速被空气中的氧气氧化。我们开始看到的白色其实是氧化钠的颜色。学生活动写出钠放在空气中的反应方程式。老师：钠的性质很活泼，它在火场中会不会燃烧，造成更大的危险？老师、学生互动取出一块钠，擦干煤油，切下一小块，切去外层氧化物置于自制的燃烧管中，在酒精灯上加热，学生观察、记录

4、实验现象和产物。学生活动实验小结：钠可以在空气中燃烧，产物为黄色物质。老师：前面钠在空气中迅速被氧化成白色的氧化钠，而在空气中燃烧却得到了黄色的物质，说明生成的不是氧化钠，哪是什么呢？是过氧化钠（Na?。?）。学生活动写出钠在空气中燃烧的化学反应方程式，对比钠放在空气中的反应，加强记忆。教师讲解Na2O2与水和CQ都能发生反应放出氧气。那么我们应该选用什么灭火材料灭火呢？学生回答最好选用黄沙。用水和CC2太危险，一旦钠燃烧起来，非但灭不了火，还会与（Na2C2）反应放出氧气助燃，使火势更大。教师提问如果钠还没燃烧起来，是不是也可以用水和CC2来灭火？教师引导使用CQ灭火器，人与火场太近，火场一

5、旦有变化（比如钠突然的燃烧）危险性太大，所以不予考虑。至于水我们可以做实验来看看。教师演示模拟向火场中装钠的铁桶中浇水的场面切较大一块钠，用扎有小孔的纸包好后，投入一装有水的水盆中（远离学生），纸团很快燃烧并发生爆炸。学生活动通过分析得出结论：水和CC2都不能用于钠的灭火，最佳的灭火材料应该是黄沙。3.师生互动，讨论反思教师活动展示课件老师：我们把钠的量取投入水中为什么会的实甚至爆一遍，探讨一下现象发生的学生探究将切好的一小块钠投入装有水的小烧杯中，观察、记录并分析现象C现象：钠浮在水面上；迅速熔成光亮的小球；伴着兹兹的响声四处游动；向反应结束后的溶液中滴加无色酚酞，溶液变红。师生互动引导学生

6、分析现象及原因，从反应现象、化合价等多种途径判断产物。学生讨论1钠的密度比水小;2钠的熔点低，与水反应放出热量；3钠与水反应有气体（判断为氢气）生成;4钠与水反应生成了碱（判断为NaOH）学生活动解释爆炸发生的原因。整理、书写钠与水反应的化学反应方程式。教师活动对学生进行评价、修正和补充。教师活动展示课件反思二：黄沙为什么能灭火？燃烧一定要有氧气参加吗?学生活动思考并解释黄沙灭火的原因。（关键是隔离氧气）教师活动演示钠在氯气中的燃烧。说明燃烧可以在没有氧气的情况下发生,给出新的燃烧定义。4. 整理提炼，知识迁移教师活动引导学生对课堂所学内容进行总结。然后展示课件：钠Na一、物理性质：银白、质软

7、、熔点低、密度小二、化学性质：1 与02反应放置在空气中：4Na+02=2N&0（白色）在空气中燃烧：2Na+QNa2O2（黄色）2 .与C2反应点燃2Na+C2=2NaCl3 .与出0反应2Na+2H2O=2NaOH+Hf三、保存：实验室中主要保存在煤油中。教师活动引导学生分析钠性质活泼的原因，介绍钠的一些用途。然后展示课件:结构决定性质极易失去电子，呈+1价，体现强还原性。5. 反思评价，巩固成果多媒体展示反思与评价1 通过对本节课的学习，你对金属钠有了哪些认识？2 在实验探究的过程中，你有了哪些收获？3通过本节课的学习，你对学习化学有了哪些心得？学生活动看课件，先独立思考，后与同

8、学交流彼此的体会。6. 知识应用，反馈信息课堂练习：Na可否将CuS04容液中的Cu置换出来？为什么？(2)钠与水反应的现象与钠的下列性质无关的是：A钠的熔点低B钠的密度小C钠的导电性强D钠的金属性较强，是一种活泼性很强的金属课后作业：(略)四、教学反思本节课较好地实现了教学目标。整节课以现实中的一件突发事件为主线，将钠的相关知识融入到处理事件的过程中，让学生参与到问题的处理中去。通过探究式的学习，让学生经历知识产生的过程，使他们不仅学到了知识，还掌握了发掘知识的一般方法，为以后的学习奠定了基础。课堂中，学生的情绪一直很高涨,能够积极主动地参与到讨论中去，虽然得到的结论稍显稚嫩，但都是经过了认真的思考，基本上还是正确的。总体讲，