高校中外教写作教学模式对比

1、tnii学朮友叢网论文发表专家一l高校中外教写作教学模式对比【摘要】为了更好地对比与了解中外教的英语写作教学模式，本文在对中外教写作教学作了相关调查的基础上，总结出两者的各自优势与劣势，最后提出了一些建议。【关键词】高校中外教写作教学一、前言外教在我国高校进行外语教学已十分普遍，其在我国的外语教学中发挥了不可忽视的作用，影响力不可小觑。写作作为外语教学的重要教学内容，外教与中教相比，有着不可比拟的优势，如具有英语文化背景，语言输入量大，英语思维方式等等。但不可忽视的是,由于中西方文化存在的差异，外教在写作教学方面也存在一些不足。同样，国内教师既有优势，也有不足。只有两者相互补充，形成优势互补，

2、才能真正提升教学效果。二、研究设计1. 本次主要是对某高校英语系的大三学生进行访谈和调查，其中，访谈的问题主要是了解他们对中外教英语写作教学的评价；问卷调查的问题主要包括中外教写作教学的内容、方法和专业水平三大项。2. 共设计、发放调查问卷150份，回收138份，其中有效问卷126份。调查问卷的问题答案选项分为三个选项，分别是外教优于中教，中教优于外教，差不多。匸交发表专家一LB国学朮发叢网3. 对于回收回来的138份有效问卷，笔者运用数理统计法对回收的126份有效问卷进行统计，以每题所选人数占总人数的百分比来作为统计结果。三、调查结果与分析通过访谈和问卷调查，笔者分别对访谈的结果和调查问卷进

3、行了统计分析。1.关于英语写作的教学内容，调查统计发现，大多学生认为外教的教学内容较为丰富，首先，在对教材的依赖程度方面，有38.4%的学生认为外教优于中教，36.2%的学生认为中教优于外教，这主要是因为外教与中教相比，较能找到学生普遍关注的话题，如学生十分关注的如同居、结婚等话题；其次在课外知识讲授方面，71.8%的学生认为外教优于中教；最后，而在教学内容上，有52.8%学生认为中教优于外教，这主要是因为中教与外教相比，经过专业、系统的写作教学训练。2.关于教学方法（如表2）,学生认为中教的写作教学教具系统性，而外教的写作教学教具开放性。在教学的预习要求上，中教要求学生预习多余外教，有42.

4、8%的学生认为中教要优于外教，这主要是因为外教对中国学生的英语写作能力缺乏了解；对于写作能力的培养上，有52.8%的学生认为中教要比外教较为重视学生的写作能力培养，中教通常会列出各种模板和句式让学生进行模仿写作，而外教通常采用brainstorming和freewriting的途径，鼓励学匸交发表专家一LB国学朮发叢网生不受局限来起草写作；在教学方式上，外教喜欢采用小组合作的方式给予辅导，这点有62.8%的学生认为外教要优于中教，通过小组合作，可以培养学生合作精神。3.关于专业水平（如表3）,首先在英语的语言表达上，有41.9%的学生认为外教的语言表达能力要优于中教；在教学态度上，虽然学生认为

5、外教和中教不相上下，但有43.5%的学生认为中教要比外教更加认真，能更好地进行备课和准备，与学生的交流也更频繁；在教学经验上，有49.2%的学生认为中教要比外教教学经验更为丰富，一些外教在来中国任教前，都未专门从事过英语写作的教学；以上这些内容的比较，也导致了学生对于中外教英语写作教学的满意度上，中教要优于外教，有41.9%的学生表明对中教的满意程度更大，32.6%的学生表示对外教的满意度更大。三、高校中外教写作教学的优劣势（一）外教写作教学的优势与劣势通过以上的调查统计，可以发现，外教由于来自英语国家，在英语写作教学中，在语言输入方面具有中国英语教师不可比拟的优势。外教善于通过学生关注、感兴趣的话题来激发学生的写作思维。但由于这些外教在来中国