《晏子劝齐王》说课课件

1、 晏子劝齐王晏子劝齐王说课说课石嘴山市第十五小学石嘴山市第十五小学 韩鋆韩鋆一、教材解读一、教材解读 晏子劝齐王是语文S版二年级下册第八单元中的一篇历史故事。文章记叙了春秋时期，齐国久旱无雨，齐王决定向山神、河神求雨，聪明的晏子通过打比方、讲道理的方式，让齐王明白动员老百姓挖井、灌溉农田，才是解决旱灾的唯一办法。课文语言朴实简明，情节清晰明了。 教学目标： 1.指导学生认识 “滴、枯、灌、溉”4个字。会写“决、劝、饿、枯、稼、谁”6个字及以下词语：决定、饿肚子、枯死、庄稼。 2.指导学生分角色朗读课文，理解晏子是怎样劝说齐王的，感悟晏子的头脑灵活，处事机敏。 3.练习写出句子中的反义词。第一课

2、时完成以下三个任务：第一课时完成以下三个任务： 1.进行生字教学。进行生字教学。 2.正确、流利熟读课文，了解课文大正确、流利熟读课文，了解课文大意。意。 3.理清文章层次，了解故事的起因、理清文章层次，了解故事的起因、经过、结果。经过、结果。第二课时教学环节：第二课时教学环节：第一环节：复习导入第一环节：复习导入第二环节：巧记生字，指导书写第二环节：巧记生字，指导书写第三环节：品读语言，感悟理解第三环节：品读语言，感悟理解第四环节：拓展延伸第四环节：拓展延伸第二环节：巧记生字，指导书写指导书写流程： 1.学生观察，教师范写。 2.学生描红、仿写。 3.展示评价。 4.再次书写。第三环节：品读

3、语言，感悟理解。第三环节：品读语言，感悟理解。1.简介古代君臣关系简介古代君臣关系第三环节：品读语言，感悟理解。第三环节：品读语言，感悟理解。2.以读代讲，读中感悟。以读代讲，读中感悟。（1）读一读，画一画）读一读，画一画 自由研读自由研读2-6自然段。边读边思考：自然段。边读边思考：晏子几次劝说齐王？并用直线画出他每一晏子几次劝说齐王？并用直线画出他每一次是如何劝说的。次是如何劝说的。 第三环节：品读语言，感悟理解。第三环节：品读语言，感悟理解。2.以读代讲，读中感悟。以读代讲，读中感悟。（2）读一读，说一说）读一读，说一说第三环节：品读语言，感悟理解。第三环节：品读语言，感悟理解。2.以读

4、代讲，读中感悟。以读代讲，读中感悟。（3）读一读，悟一悟）读一读，悟一悟首先，设计补白环节。首先，设计补白环节。其次，设计引读环节。其次，设计引读环节。最后，设计分角色读环节。最后，设计分角色读环节。第四环节：拓展延伸第四环节：拓展延伸（一）课内练习（一）课内练习（二）课外练习（二）课外练习第四环节：拓展延伸第四环节：拓展延伸（二）课外练习（二）课外练习 1.“晏子故事知多少晏子故事知多少”搜集关于晏子搜集关于晏子的资料。的资料。 2. 根据课文内容编排一个课本剧。根据课文内容编排一个课本剧。 板书设计：板书设计： 一劝不求山神一劝不求山神晏子劝齐王晏子劝齐王 二劝不求河神二劝不求河神 聪明机

5、智聪明机智 三劝求百姓三劝求百姓第二环节：品读语言，感悟理解。第二环节：品读语言，感悟理解。1.抓住题目，巧设悬念，激发学习兴趣。抓住题目，巧设悬念，激发学习兴趣。晏子晏子劝劝齐王齐王 劝告、劝说劝告、劝说 拿道理说服人，使人改正错拿道理说服人，使人改正错误或接受意见。误或接受意见。轻声朗读课文的轻声朗读课文的2-6自然段。自然段。 思考：晏子几次劝说齐王？并思考：晏子几次劝说齐王？并用直线分别划出每次是怎样劝说齐用直线分别划出每次是怎样劝说齐王的？王的？ 2.图文结合，学习晏子三劝齐王，突图文结合，学习晏子三劝齐王，突破本课难点。破本课难点。 第二环节：品读语言，感悟理解。第二环节：品读语言

6、，感悟理解。（1）学习晏子一劝齐王不求山神。）学习晏子一劝齐王不求山神。晏子是如何劝说齐王不要求山神的？晏子是如何劝说齐王不要求山神的？ 晏子这样说是什么意思？晏子这样说是什么意思？ 求山神有什么用呢？求山神有什么用呢？ （反问句）（反问句）求山神没有用。求山神没有用。 （陈述句）（陈述句）难道山神不想下雨吗？难道山神不想下雨吗？ 山神想下雨。山神想下雨。山上的草木好比是山神的毛发。山上的草木好比是山神的毛发。 （2）学习晏子二劝齐王不求河神。）学习晏子二劝齐王不求河神。（3）学习晏子三劝齐王求百姓。）学习晏子三劝齐王求百姓。拓展延伸，引导学生想象：拓展延伸，引导学生想象： 齐王一脸茫然地说：齐王一脸茫然地说：“百姓百姓 ？” 晏子诚恳地说：晏子诚恳地说：“ 。”第三环节：课内练习，课外延伸第三环节：课内练习，课外延伸（1）快要枯）快要枯死死的树，被我救（的树，被我救（ ）了。）了。（2）百姓能吃上）百姓能吃上饱饱饭，不再（饭，不再（ ）肚子）肚子了。了。1.读一读，填一填。读一读，填一填。 晏子，名婴，晏子，名婴，是春秋时代齐国的是春秋时代齐国的国相，著名的政治国相，著名的政治家和外交家。他重家和外交家。他重视生产，提倡种桑视生产，提倡种桑养蚕，反对厚赋重养蚕，反对厚赋重刑。他爱国忧民，刑。他爱国忧民，敢于说真话，在诸敢于说真话，在诸候