九年级语文上册 第三单元复习 ppt课件

1、九年级语文上册九年级语文上册 第三单元复习第三单元复习 小说单元小说单元单元复习目的：单元复习目的：1、重点字词根底、重点字词根底2、课文的主题为什、课文的主题为什么写么写3、小说的三要素写、小说的三要素写了什么了什么4、写作手法和言语、写作手法和言语怎样写怎样写恣 睢 、 惘 然 、 褴 褛 、恣 睢 、 惘 然 、 褴 褛 、萧 瑟 、 嗤 笑 、 撅 断 、萧 瑟 、 嗤 笑 、 撅 断 、拮据、牡蛎拮据、牡蛎煞 白 、 栈 桥 、 发 窘 、煞 白 、 栈 桥 、 发 窘 、阴 晦 、 五 行 缺 土 、 抽 噎阴 晦 、 五 行 缺 土 、 抽 噎单元重点字词：单元重点字词：重点课文

2、：重点课文：重点课文知识梳理、总结重点课文知识梳理、总结1、课文主人公是谁？代表哪一类、课文主人公是谁？代表哪一类人？作者对他的感情如何？人？作者对他的感情如何？2、杨二嫂在文中起什么作用？她、杨二嫂在文中起什么作用？她代表哪一类人？作者对她的感情如代表哪一类人？作者对她的感情如何？何？ 对比对比本文主要运用什么写作手法？本文主要运用什么写作手法？请举例阐明文章有哪些对比？请举例阐明文章有哪些对比？3、20年前后故土的对比年前后故土的对比(自然环境和社会环境自然环境和社会环境4、20年前后人物的对比闰土和杨二嫂年前后人物的对比闰土和杨二嫂。 联想、想像、意味托物言志、联想、想像、意味托物言志、

3、对比、烘托正衬、反衬、烘托、对比、烘托正衬、反衬、烘托、以小见大、借景抒情情景交融、以小见大、借景抒情情景交融、伏笔和铺垫、前后照应呼应、伏笔和铺垫、前后照应呼应、直接间接描写、扬抑欲扬先直接间接描写、扬抑欲扬先抑、欲抑先扬等。抑、欲抑先扬等。常见写作方法、表现手法常见写作方法、表现手法5、课文共写了几个故土？各、课文共写了几个故土？各用一个词描画其特点。用一个词描画其特点。6、母亲以为闰土的贫穷缘由、母亲以为闰土的贫穷缘由是什么？深层次的缘由又是是什么？深层次的缘由又是什么？什么？7、本文的背景、线索各是什、本文的背景、线索各是什么？么？读课文读课文最后五段：最后五段：8、为什么那小英雄的影

4、像、为什么那小英雄的影像“本本来非常清楚，如今却忽地模糊来非常清楚，如今却忽地模糊了？了？9、“我躺着，我躺着，知道我在走知道我在走我的路我的路“路什么修辞？有何路什么修辞？有何含义？含义？10、86段三个辛劳的详细含义？段三个辛劳的详细含义？11、“新的生活指什么样的生活？新的生活指什么样的生活？12、87段段“他的愿望切近，我的愿望茫远他的愿望切近，我的愿望茫远怎样了解？怎样了解？13、课文最后两句话被人们赋予多种含义。、课文最后两句话被人们赋予多种含义。这句主要运用什么表达方式？有什么修辞？这句主要运用什么表达方式？有什么修辞？如何了解？如何了解？知识抢答14、本文主人公是谁？两条线索是

5、什么？、本文主人公是谁？两条线索是什么？15、课文的情节用三个字来概括各是什么？、课文的情节用三个字来概括各是什么？16、文中两次自然环境描写的作用各是什、文中两次自然环境描写的作用各是什么？么？17、菲利普和克拉里丝在性格上一样点和、菲利普和克拉里丝在性格上一样点和不同点是什么？不同点是什么？18、为什么要写二姐的婚事？写吃牡蛎这个、为什么要写二姐的婚事？写吃牡蛎这个细节有何作用细节有何作用?19、请找出文中三次写于勒外貌的句子，、请找出文中三次写于勒外貌的句子，并说出不同和缘由。并说出不同和缘由。20、如何了解、如何了解“这是我的叔叔，父亲的弟这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔这句话？什

6、么修辞？弟，我的亲叔叔这句话？什么修辞？ 21、“父亲神色很狼狈父亲神色很狼狈“他满脸愁容，狼狈他满脸愁容，狼狈不堪这两个狼狈的意思有何不同？不堪这两个狼狈的意思有何不同？23、“我给叔叔十个铜子和我给叔叔十个铜子和“他赶紧谢我他赶紧谢我各阐明什么？各阐明什么？22、“世界三大短篇小说巨匠分别哪三位世界三大短篇小说巨匠分别哪三位？5、我问那个卖牡蛎的人：、我问那个卖牡蛎的人：“应该付您应该付您多少钱，先生？多少钱，先生？ 他回答道：他回答道：“两法两法郎五十生丁。郎五十生丁。6、这两段文字选自、这两段文字选自 作家名作家名写的写的，加线的，加线的“我我是是 ，“他是他是 写出人写出人物名字物名

7、字 13年河南：第5题填空：(4分中考衔接中考衔接1、三年都有小说，分值大，都是、三年都有小说，分值大，都是16分超越另一课外阅读的分超越另一课外阅读的12分，分，我们要注重；我们要注重；2、选文很有时代气味，我们要关、选文很有时代气味，我们要关注时事；注时事；3、要多看报纸；、要多看报纸；、等刊物要关注；等刊物要关注；从中考得到信息：1、找出记叙、找出记叙6要素、小说要素、小说三要素三要素三年中考小说阅读命题方式答题要点：只需心中清楚记叙6要素、小说三要素就行点拨：要清楚表达方式点拨：要清楚表达方式5种；种；清楚清楚4种种外貌神态、外貌神态、言语、动作、心思；言语、动作、心思；加两加两角度正

8、面、侧面或角度正面、侧面或直接、间接描写方法直接、间接描写方法2、找出描写方法、表达方式、找出描写方法、表达方式13、14点拨：词语的了解要结合语境，结合点拨：词语的了解要结合语境，结合上下文，词不离句莫按常规照词上下文，词不离句莫按常规照词典解释，普通都有特殊含义；句子的典解释，普通都有特殊含义；句子的了解可向本句前后找答案，了解可向本句前后找答案，“句不离句不离段，留意修辞比喻：生动笼统；段，留意修辞比喻：生动笼统；排比：全面、有气势；拟人：亲切感排比：全面、有气势；拟人：亲切感人；这三个修辞多人；这三个修辞多3、词语、句子的了解：、词语、句子的了解：12、13、14表达方式：描写普通是：

9、生动笼统表达方式：描写普通是：生动笼统地地+详细内容；抒情、议论普通是：详细内容；抒情、议论普通是：点明中心、突出主题、深化中心；点明中心、突出主题、深化中心；自然环境描写：烘托、铺垫、为人自然环境描写：烘托、铺垫、为人物命运埋伏笔；社会环境：交代人物命运埋伏笔；社会环境：交代人物命运的缘由多内容上作用物命运的缘由多内容上作用位置：开头：引起下文、总领全文、位置：开头：引起下文、总领全文、打伏笔、做铺垫；中间：承上启下打伏笔、做铺垫；中间：承上启下过渡；结尾：照应上文、首尾过渡；结尾：照应上文、首尾呼应、总结全文、卒章显志呼应、总结全文、卒章显志多构造上作用多构造上作用还可根据句子的表达方式、

10、位置巧妙还可根据句子的表达方式、位置巧妙应对其作用：应对其作用：要点：莫害怕，很容易，送分要点：莫害怕，很容易，送分题题其实就是对关键句子的了解、其实就是对关键句子的了解、深层次解读、感悟、深化意义；深层次解读、感悟、深化意义；可从修辞、意思、人物笼统分可从修辞、意思、人物笼统分析析4、填写读书卡片：、填写读书卡片：13、14点拨：经过其言行，分析其性格点拨：经过其言行，分析其性格特征、优秀质量普通要结合事特征、优秀质量普通要结合事例分析：经过某某事可以看出例分析：经过某某事可以看出某某人是一个什么什么的品格的某某人是一个什么什么的品格的人。普通要写出两个方面人。普通要写出两个方面5、人物笼统

11、分析、人物笼统分析13、14看课堂练习卷：两课看课堂练习卷：两课外外+两课内，一组各一两课内，一组各一个课内、课外；会可个课内、课外；会可抢答；可同组协助；抢答；可同组协助；可讨论处理。可讨论处理。课堂反响：课堂反响：拓展延伸：拓展延伸：1、运用联想和想象假设菲利普夫妇在船上、运用联想和想象假设菲利普夫妇在船上遇到的是衣冠楚楚的于勒及其夫人，采用言遇到的是衣冠楚楚的于勒及其夫人，采用言语、动作、神态描写说一说菲利普夫妇将有语、动作、神态描写说一说菲利普夫妇将有什么举动什么举动?2、有人说于勒在船上是故意装穷考验兄嫂、有人说于勒在船上是故意装穷考验兄嫂的、还有人说于勒在船上其实看见了兄嫂，的、还有人说于勒在船上其实看见了兄嫂，但他不想认他们：他怎样以为？在文中找出但他不想认他们：他怎样以为？在文中找出根据。根据。1、请他运用对比手法说说他的故土、请他运用对比手法说说他的故土的变化。的变化。2、运用联想和想象假设菲利普夫妇、运用联想和想象假设菲利普夫妇在船上遇到的是衣冠楚楚的于勒及在船上遇到的是衣冠楚楚的于勒及其夫人，采用言语