高中语文人教版选修中国古代诗歌散文选第二单元《春江花月夜》导学案1

1、春江花月夜学案学习目标】1. 知识与能力：学习用置身诗境，缘景明情的方法赏析诗歌；2. 过程与方法：通过对文意的理解体会诗歌画面美、情感美、哲理美的融合；3. 情感态度与价值观：理解诗歌丰富的诗情。【学习重难点】理解体会诗歌画面美、情感美、哲理美的融合【学习流程】1课前阅读课文，并用10分钟挪注释，疏通诗意【知识梳理】一、意象和意境：意象：就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象，是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。意境：是诗人通过种种意象的创造和联缀所构成的一种充满诗意

2、的艺术境界。是整体的，空灵的。它突破和超越了具体的意象启发读者产生联想和想象，进入到诗人所创造的那个无限丰富和广阔的艺术空间。即“境生象外”。二、诗歌赏析方法1、什么是置身诗境？反复诵读诗文，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，使心灵沉浸在一个想象的世界之中得到审美享受。2、如何置身诗境？A、借助已有的生活体会和审美体验，和诗人取得共鸣；B、通过联想，进入诗人所描绘的、我们从未经历过的境界中，获得审美体验；C充分发挥想象力，借助联想和类比，构想出诗人为我们所描绘的奇幻的世界。3、什么是缘景明情？根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，体会诗歌独特的意

3、境，领悟作者的思想和情感。4、怎样缘景明情？A、意象组合法：将诗中意象连缀起来，在简约明净的画面中体会诗人情思；B、补充联缀法：把诗中那些跳跃性大，色彩不一，情绪起伏的意象，用自己的想象来补充、联缀，使之形成一个完整的意境，以体会作者的思路和情感。C品读词句法（尤其是结尾句）：对精妙词句，多加涵咏、玩赏，品出精妙而使全诗意境、诗趣全出；尤其对那些诗意含蓄、余味久长的结句，反复吟哦，细细品味，以体会诗境之隽永、高妙。三、作者简介：张若虚（约647-730年）扬州人，初唐诗人，曾任兖州兵曹。唐中宗神龙年间与贺知章等以吴越文士扬名京都。开元初与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。仅全唐诗录存代答闺梦

4、还春江花月夜两首，体裁都是古体诗（乐府诗）。其中春江花月夜是一篇脍炙人口的名作，春江花月夜沿用陈隋乐府旧题来抒写真挚感人的离别情绪和富有哲理意味的人生感慨,语言清新优美，韵律宛转悠扬，完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清新自然的感觉。后人评价张若虚春江花月夜一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”；闻一多先生誉之为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。四、解读诗题春江花月夜沿用陈隋乐府旧题附：玉树后庭花陈后主丽宇芳林对高阁，新装艳质本倾城；映户凝娇乍不进，出帷含态笑相迎。妖姬脸似花含露，玉树流光照后庭；花开花落不长久，落红满地归寂中！南朝陈后主（陈叔宝）生活奢

5、侈，不问政事，且喜爱艳词。每日只在宫中与嫔妃近臣游宴，有一妃子，张丽华，发长七尺，其光可鉴，深受后主喜爱。1哪位高手能对句？“花开花落不长久，落红满地归寂中”，这是一则消极的诗句，请用积极地诗句来对。答案示例：香销犹有芳魂在，空枝亦能傲秋风。可见：诗歌中的意象选择与诗人的情感志趣密切相关。2探究全诗的核心意象春全诗的总背景、大的时间范畴4次江“江水”象征时光流逝12次花“花开花落不长久，落红满地归寂中！”2次月全诗核心15次夜具体背景，皓月反衬2次五、整体感知请从景物、哲理、情感三个方面划分课文的层次，并概括内容。（一）（开头至“汀上白沙看不见”）描绘春、江、花、月、夜的美景。（二）（“江天一

6、色无纤尘”至“但见长江送流水”）引发对宇宙人生的哲理思考。（三）（“白云一片去悠悠”至结尾）抒写思妇游子的两地相望相思之情。【要点探究】1品读春江花月夜进入诗歌的情境；阅读课文后面的赏析，结合自己的理解，再参考下面的赏析示例，从“景物美、哲理美、情感美”三方面任选一角度进行赏析。赏析示例：美在月色，（点出美在哪里）“春江潮水连海平，海上明月共潮生，”（找出诗句）春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。（再现诗句）的情状，景象壮观，气势宏伟。（从内容（如意象）、手法（如修辞手法、表现手法）、语言（如炼字）等角度赏析句中你认为写的好的地方）课前初写：美在哲理，

7、“人生代代无穷已，江月年年望相似。”人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。人的个体生命虽然短暂有限，但却世代相传“无穷已”；江月的存在尽管永恒，但它却无生命的活力，“年年只相似”罢了。独到的两相对比，豁达超脱中还蕴藉着几分人定胜天的昂扬之气。情感之美美在思妇怀远之情，“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。”可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。拟人手法，写出月游移不定的动态，赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。与后文的“卷不去”、“拂还来”相呼应，写出月亮的不忍之心。美在思妇怀远之情，“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。”月光照进思妇的门帘，卷不走，

8、照在她的捣衣砧上，拂不掉。“卷”和“拂”，这两个字传神的写出了女主人公的思念挥之不去，与李清照的“才下眉头，却上心头”有异曲同工之美。美在游子思归之情，“昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。”昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天过了一半自己还不能回家。“梦落花”是心理描写，主人公在对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。美在游子思归之情，“不知乘月几人归，落月摇情满江树。”不知有几人能趁着月光回家，唯有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林。结句的“摇情”一一不绝如缕的思念之情，将月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿。2. 本诗的哲理、情思，

9、都是由月”引发而出的，请说说“月”有哪些意蕴内涵？举出你所学过的包含“月”的诗句，思考与本诗中“月”的意蕴内涵有哪些相似之处？本诗中月”的意蕴内涵有：由月色美妙来讴歌自然；由月的永恒来感慨人生短暂；由月的普照寰宇来寄托相思；由月的升落来暗寓生命易逝；由月色美好、青春短暂而恋人相离来抒发愁绪，歌颂纯洁爱情的坚贞固守，激励人们对美好爱情的向往与追求明月几时有？把酒问青天。一一苏轼水调歌头丙辰中秋床前明月光，疑是地上霜。一一李白静夜思海上生明月，天涯共此时。一一张九龄望月怀远春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石泊船瓜洲露从今夜白，月是故乡明。一一杜甫月夜忆舍弟3. 开头八句写景的顺序是什么？为我们

10、描绘了一幅怎样的图画？由远及近、由大到小、由实到虚的写景顺序。描绘了一幅静谧优美、意境开阔的春江月夜图：春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮水冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。4春江花月夜的中心景物是什么？在文中有何作用？中心景物是月亮。结构上起线索作用。此诗既以月亮从升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索，同时又以月亮为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托，表里兼顾，情景交融，使全诗显得浑然一体。6诗歌的最后八句与之前的八

11、句表达的情感有何异同？前八句写思妇想念游子的情形，后八句重点写游子的悲愁和迷茫。共同之处是都借月光来抒发自己的情感：思妇托月华来遥寄相思，游子将满怀愁绪借落月余辉洒在江边的树上。5. 望着高悬于空中的那轮皎洁而孤独的明月，诗人想到了什么？其中包含了什么哲理？张若虚在此处别开生面，他的思想没有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：“人生代代无穷已，江月年年望相似。”人的生命是短暂易逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因此“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。所以有人说这是少年

12、似的哀叹，轻烟似的惆怅。全诗的基调“哀而不伤”，使我们得以聆听到初、盛唐时代之音的回响。6. 本诗是怎样做到情景交融的？全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。诗人从月生开始，继而写月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思妇，反复抒写，最后以月落收结。“月”是诗中情景交融之物，它连接着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起一一高悬西斜一一落下的过程。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙、不眠的思妇，以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。这个画卷融诗情、画意、哲理为一体，凭借对春江花月夜的描绘，尽情赞叹大自然的绮丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情扩大开来，与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，汇成一种情、景、理水乳交融的幽美而邈远的意境。7.“落月摇情满江树”表现了月亮的多情，请简析“摇”“满”二字运用的妙处。此句采用了化虚为实的表现方法，通过一个“摇”字将无形的离情写得形象可感，也使整幅画面充满了动感。一个“摇”字，可以让人联想