出师表导学案配答案

1、24、出师表精彩开篇词诸亮撰写的？出师表？历来受到人们的高度赞扬，陆游有诗云：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。文天祥也盛赞：“或为？出师表？，鬼神泣壮烈。这篇表文为何有这么大的艺术魅力？拳拳报恩意，殷殷老 臣心。相信表文中那情挚生动的话语，精辟透彻的道理，不仅警醒一世当朝者，也是所有人的处世通言。 学习目标1 .积累文言词汇。2 .学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。3 .领会诸亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。4 .认识并学习诸亮“鞠躬尽瘁、死而后已的精神，体会诸亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。知识1、作者。诸亮，字孔明，琅哪人。三国时期著名的政治家、

2、军事家。官至丞相。2、文体。表，是我国古代的一种特殊文体 （臣子写给君主的呈文）。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠 诚和希望。“动之以情也可以说是这种文体的一个根本特征。3、背景。这篇表写于蜀汉建兴五年 （227潴亮第一次出师伐之前。其时蜀汉已从虢 xi©亭（今）战役的惨 败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略前方，伐时机臻于成熟。在这篇表文中，诸亮劝说后主禅广开言路， 严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝备的遗志； 也述了自己对先帝的 “感谢之情和"兴 复汉室的决心。一、新课导入。 诸亮是中国人民智慧的化身。 “三顾茅庐、“火烧赤壁、“六出祁山”等脍炙人口的 故事

3、在中国是家喻户晓的。诸亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的？出师表 觉汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。我们今天就来学习这篇杰作。二、自学指导1.朗读课文，圈画文中生字词。陛b 1下 臧z mg否p i2 .解释以下词语。开圣听：扩大圣明的听闻。恢弘：这里是动词，意识是发扬扩大。陟罚臧否：奖惩功过、好坏。斟酌损益：（处理事务）斟酌情理，有所兴革。3 .解释以下加点词语的古今词义。1未尝不叹息痛恨 于桓、灵也。 古义:恢弘hmg菲f3薄 庶sh" 弩钝ndm光：发扬光大。引喻失义：说话不恰当。作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。咨诚善道：询问（治国）的好道理。痛心遗憾

4、今义：极为仇恨2臣本布本。 古义：指平民 今义：用布做的衣服3先帝不以臣卑劣.。 古义：身份卑微 今义：言行恶劣4由是感谢。 古义：感动激愤 今义：感5开圣听 古义：扩大 今义：店铺开业6临表涕零古义：眼泪今义：鼻涕7遂许先帝以驱8也. 古义：比喻奔波效劳 今义：驱赶、奔跑4 .一词多义。遗 深追先帝遗诏动词，指死去的人留下的是与先帝简拔以遗陛下读“wd，给予论 宜付有司论其刑赏动词，判定，评定每与臣论此事动词，谈论效 恐托付不效，以伤先帝之明动词，“奏效''、"实现'愿陛下托臣以讨贼兴复之效名词，效用，这里是任务以 宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理 表目的

5、，用来故临崩寄臣以大事也介词，把-.可修编-.先帝不以臣卑劣，猥自枉屈介词，因为恐托付不效，以伤先帝之明连词，从而5 .指出以下句中活用的词语并解释。1恢弘志士之气恢弘： 形容词做动词，发扬扩大2亲贤臣，远小人亲： 形容词作动词，亲近；远：形容词作动词，疏远3此皆良实良实：形容词作名词，贤良老实的人4以光先帝遗德光： 名词作动词，发扬光大5深入不毛毛：名词作动词，长庄稼6优劣得所优劣： 形容词作名词，指才能高的人和才能低的人7假设有作奸犯科及为忠善者：作奸犯科：动词作名词，奸邪的事5、翻译课文。以小组为单位翻译课文，注意直译做到：字字落实。6、理清文章构造，指导划分层次。第一局部(15段)，指

6、明危机，提出建议。写临出师前的思谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的 具体建议。第二局部(6 7段)追忆往事，述理由。追述备的知遇之恩，表白自己图报的忠心。第三局部(8 9段)分清责任，说明决心。点明出师本义，表示兴复汉室的决心。7、成语：危急存亡【释义】指关系到生存灭亡的紧急关头。妄自菲薄【释义】指过分看轻自己，形容自卑。作奸犯科【释义】指为非作歹，触犯法令。计日可待【释义】可以数着日子等待，形容为时不远。三顾茅庐 【释义】比喻真心诚意，一再邀请。临危授命【释义】指在危难之际承受任命。三、研读课文1 .分析第1自然段。(1)当时的不利条件是什么？【参考】先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，

7、处在“危急存亡的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示禅，如不发愤图强，国家必然败亡。(2)当时的有利条件是什么？答：外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下而“不懈于、“忘身于外的耿耿忠心。这告诉禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以兴先帝之业。(3)本段提出什么建议？答：开圣听。(4)提出这议的目的是什么？答：“以光先帝遗德，恢弘志士之气。(5)对国君进展了怎样的奉劝？答：“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞思谏之路。(6)这一段中先后两次提出备，其用意何在？答：意在激发禅继父之志和启示他学先帝用人之明。小结：本段分析当前形势，提出“广开言路的建议。2 .分析第2自然段。(1)作者

8、在本段提出的建议是什么？具体容是什么？答：严明赏罚；"宫中'、"府中不应异法。(2)如何具体执行？答：“假设有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。(3)提出怎样的劝诫？答：“陟罚藏否，不宜异同；不宜偏私。(4) “外异法”外各指什么？ 答："宫中”、"府中”。小结：本段提出应外一体，赏罚严明的建议。3 .分析第3、4自然段。-.可修编-.(1)诸亮举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？答：郭攸之、费祎、董允等。“此皆良实，志虑思纯。(2)提出亲贤的具体作法是什么？答：“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。(3)亲贤的好处是什么？答：“必然裨补阙

9、漏，有所广益。(4)亮认为举用向宠将军的好处是什么？答：“必能使行阵和睦，优劣得所。小结：本段述说人事安排，举荐文臣武将。4 .分析第5自然段。(1)本段的中心句是哪一句？答：第一句(2)先汉兴隆的原因是什么？答：(正面)：亲贤臣，远小人。后汉倾颓的原因是什么？答：(反面)：亲小人，远贤臣。(4) “每与臣论此事中“此指什么？答：第一句(5) “汉室之隆，可计日而待也的主要条件是什么？答：亲贤臣，远小人。小结：这一段把“亲贤臣，远小人提高到汉室兴衰的历史经历上来总结，也是对前面两段"宫中'、“府中分说后的归纳。并再荐贤臣，希望禅能亲贤臣，远小人，以求汉室兴隆。5、学习第6段：

10、1说明作者出身的句子词语有哪些？答：“臣本布衣，躬耕于'；"布衣2当时作者的志趣是什么？答：“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。3“感谢的原因是什么？答：“先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。4文中的“卑劣是什么意思？具体指什么？答：卑微而鄙俗；具体指“臣本布衣，躬耕于，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。5哪句话概括了与先帝患难与共的历史答：“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之中，尔来二十有一年矣。"小结：本段述身世，讲经历，以使陛下明白创业之困难，同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决O6、 学习第7段：1作者夙夜忧叹的原因？答：“恐托

11、付不效，以伤先帝之明。2“五月渡泸，深入不毛的原因？答：“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。3说明伐时机成熟的句子？答：“今南方已定，兵甲已足。4表达作者思想感情的句子？答:“此臣所以报先帝，而忠陛下之职份也。小结：本段表达受命以来的心情及所采取的措施，以表作者忠心不二，尽心尽责辅佐陛下，以报先帝托 付之情的决心。7、学习第8段：1第一句照应上段哪一句？答：“奖率三军，北定中原。2第二句前半句照应上段哪一句？答：“斟酌损益，进尽忠言。3第二句后半句照应第一段哪一句？答：“开圣听。”小结：本段是对上文的回忆，再次提出对陛下的期望和要求，这既是臣对君的忠心之述，也是长辈对晚 辈诚挚爱忙

12、乱的表露，感情真切自然。8、学习第9段：表达依依惜别之情。四、写作特色1议论中融以叙事和抒情。2.语言率直、质朴、恳切、精练。3、全文只624字，13次提先帝，7次提陛下，“报先帝、忠陛下之情全篇，处处为禅着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“光复汉室之大业。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所 写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典、无比喻，去华美，重真情实录，处处不失臣子身 份，又切合长辈的口吻。4、本文语言精练，多以四字句行文，还有一些工整的排比句式，如“侍卫之臣不懈于，忠志之士忘身于外等。还有大量的合成词出于诸亮的首创，不少词经过他的提炼

13、，后来成为有 生命力的成语，沿用至今，如“妄自菲薄、“引喻失义 “苟全性命 “斟酌损益 “感谢涕零 “不-.可修编-.知所云等。三、板书设计出师表诸亮JOS段落要点表运方式一1广开言路诚宜不宜寓情于议2赏罚?青楚陟罚臧否，不宜异同3、4、5亲贤远佞亲贤臣，远小人二6自述本志-三顾茸庐-危难奉命寓W于叙7托孤之事一出师大计一效忠心愿 一三8、9责任分承-寄语后主-1缶表涕零直接抒情感盾基调报先帝，忠陛下战略目标兴复汉室思路以“出师为核心形势危急下出师，提出治国议； 明确出师理由，表达报恩效忠心愿； 请求批准出师，表出师的坚决决心。四、拓展延伸如何对待文中诸亮对氏父子的“忠？请谈谈你的看法。【交流

14、】生甲：“忠应该理解为诸亮知恩图报，忠心为国。还可以看着是他有高度的责任感，使命 感；他鞠躬尽瘁，死而后已，永远是后代胸怀抱负、有良知和正义感的知识分子心中一面高高飘扬的旗帜。生乙：诸亮的“忠是一种愚忠， 是知遇之恩后的一种繁重的枷锁。他只忠于氏父子， 却不审时度势,忠于自己的才能，这是一种狭隘的爱国行为。如果他真的爱国爱民，又何必辅佐那个扶不起的阿斗呢？北 伐之所以功亏一簧，不就是因为禅的昏庸无能吗？【点拨】关于诸亮是否“愚忠的话题历来就有争议，以上两位同学也各有自己的看法。但我们在分 析诸亮的“忠的时候，既要看到他积极的一面，也要看到其时代的局限性。因而，我们在评价过程中， 在立足文本之外

15、，再用历史的眼光来审视，从而做到力求全面、中肯。24、出师表精彩开篇词诸亮撰写的？出师表？历来受到人们的高度赞扬，陆游有诗云：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。文天祥也盛赞：“或为？出师表？，鬼神泣壮烈。这篇表文为何有这么大的艺术魅力？拳拳报恩意，殷殷老-.可修编-.臣心。相信表文中那情挚生动的话语，精辟透彻的道理，不仅警醒一世当朝者，也是所有人的处世通言。 学习目标1积累文言词汇。2 .学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。3 .领会诸亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。4 .认识并学习诸亮“鞠躬尽瘁、死而后已的精神，体会诸亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。知

16、识1、作者。诸亮，字孔明，琅哪人。三国时期著名的政治家、军事家。官至丞相。2、文体。表，是我国古代的一种特殊文体 （臣子写给君主的呈文）。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠 诚和希望。“动之以情也可以说是这种文体的一个根本特征。3、背景。这篇表写于蜀汉建兴五年 （227潴亮第一次出师伐之前。其时蜀汉已从虢 xi©亭（今）战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略前方，伐时机臻于成熟。在这篇表文中，诸亮劝说后主禅广开言路， 严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝备的遗志； 也述了自己对先帝的 “感谢之情和"兴 复汉室的决心。一、新课导入。 诸亮是中国人民智慧的化身。

17、“三顾茅庐、“火烧赤壁、“六出祁山”等脍炙人口的 故事在中国是家喻户晓的。诸亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的？出师表 觉汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。我们今天就来学习这篇杰作。二、自学指导1 .朗读课文，圈画文中生字词。陛下 臧否恢弘菲薄 庶 弩钝2 .解释以下词语。开圣听：光：恢弘：引喻失义：陟罚臧否：作奸犯科：斟酌损益：咨诚善道：3 .解释以下加点词语的古今词义。1未尝不叹息痛恨,于桓、灵也。 古义：今义：2臣本布本。 古义：今义：3先帝不以臣卑劣.。古义：今义：4由是感明。古义：今义：5开圣听古义：今义：6临表涕零古义：今义：7遂许先帝以驱8也. 古义今义：4

18、 .一词多义。遗深追先帝遗诏是与先帝简拔以遗陛下论宜付有司论其刑赏 每与臣论此事 效恐托付不效，以伤先帝之明愿陛下托臣以讨贼兴复之效以 宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理故临崩寄臣以大事也先帝不以臣卑劣，猥自枉屈恐托付不效，以伤先帝之明:5 .指出以下句中活用的词语并解释。1恢弘志士之气恢弘:2亲贤臣，远小人亲:-.可修编-.3此皆良实良实：4以光先帝遗德光：5深入不毛毛：6优劣得所优劣：7假设有作奸犯科及为忠善者：作奸犯科：5、翻译课文。以小组为单位翻译课文，注意直译做到：字字落实。6、理清文章构造，归纳段意。第一局部(15段)：第二局部(6 7段):第三局部(8 9段)：分7、成语：危急存

19、亡妄自菲薄 三顾茅庐 临危授命【释义】【释义】作奸犯科【释义】【释义】【释义】计日可待【释义】四、研读课文1.分析第1自然段。(1)当时的不利条件是什么？(2)当时的有利条件是什么？(3)本段提出什么建议？(4)提出这议的目的是什么？(5)对国君进展了怎样的奉劝?答:答：答：答：答:(6)这一段中先后两次提出备，其用意何在？答：小结：本段分析当前形势，提出“广开言路的建议。2.分析第2自然段。(1)作者在本段提出的建议是什么？具体容是什么？答:(2)如何具体执行？答：(3)提出怎样的劝诫？答：(4) “外异法外各指什么？答：小结：本段提出应外一体，赏罚严明的建议。3.分析第3、4自然段。(1)

20、诸亮举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？(2)提出亲贤的具体作法是什么？答：(3)亲贤的好处是什么？答：(4)亮认为举用向宠将军的好处是什么？答:小结：本段述说人事安排，举荐文臣武将。答:4.分析第5自然段。(1)本段的中心句是哪一句？(2)先汉兴隆的原因是什么？(3)后汉倾颓的原因是什么？(4) “每与臣论此事中“此答：答：(正面)：答：(反面):指什么？ 答:-.可修编-.(5) “汉室之隆，可计日而待也的主要条件是什么？答：小结：这一段把“亲贤臣，远小人提高到汉室兴衰的历史经历上来总结，也是对前面两段"宫中'、“府中分说后的归纳。并再荐贤臣，希望禅能亲贤臣，远小人，以求汉

21、室兴隆。5、学习第6段：1说明作者出身的句子词语有哪些？ 答：2当时作者的志趣是什么？答：3“感谢的原因是什么？答：4文中的“卑劣是什么意思？具体指什么？答5哪句话概括了与先帝患难与共的历史答：小结：本段述身世，讲经历，以使陛下明白创业之困难，同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。6、 学习第7段：1作者夙夜忧叹的原因？答：2“五月渡泸，深入不毛的原因？答：3说明伐时机成熟的句子？ 答：4表达作者思想感情的句子？答：小结：本段表达受命以来的心情及所采取的措施，以表作者忠心不二，尽心尽责辅佐陛下，以报先帝托付之情的决心。7、学习第8段：1第一句照应上段哪一句？答：2第二句前半句照应上段哪一句？答：3第二句后半句照应第一段哪一句？答：小结：本段是对上文的回忆，再次提出对陛下的期望和要求，这既是臣对君的忠心之述，也是长辈对晚辈诚挚爱忙乱的表露，感情真切自然。8、学习第