(完整版)老人与海导学案

1、老人与海导学案一、教学目标：1 、了解海明威及其作品2 、了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象， 学习他坚强的意志和永远摧不垮的精 神。3、分析主人公的矛盾性格，提升学生对人性的认知。4、学习文中的语言特色。二、教学重点：1、了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象。2、分析本文主人公的矛盾性格。三、学法指导：1、识记、读背基础知识2、诵读。（ 1）反复诵读本文，理清文章脉络，概括文章大意。（2）分组讨论，分析理解。在熟悉文章内容的基础上分析人物形象特点。四、知识链接：1作者简介海明威（ 18991961），一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜 欢钓鱼、打猎、音乐和绘画， 18 岁起进入报界，曾参加过两次

2、世界大战，出生 人死以致伤痕遍体。 1954 年，他荣获诺贝尔文学奖。 1961 年，因不堪老年病痛 的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海明威的评价，正如约翰?肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特 ?海明威对美国人民的感情 和态度产生过更大的影响。 ”他称海明威为“本世纪（ 20 世纪）最伟大的作家之 一”。海明威是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国，你必须走近海明威，走到代 表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。海明威的成名作是1926 年发表的太阳照样升起 。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为 “迷惘的一代” 的代表作，其他代表作有乞力马扎罗的雪丧钟为谁而鸣（

3、一译战地钟声） 和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的 老人与海。海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式” ，他擅长用极精练的语 言塑造人物。 他创作风格也很独特， 从来都是站着写作。 以至他的墓碑上有句双 关妙语：“恕我不能站起来”。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象， 尤以 老人与海 中桑提亚哥最为典型。 用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至 其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格： “一个人并不是生来要给打败的，你尽 可以把他消灭掉，可就是打不败他。 ” 2关于老人与海海明威是 20 世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的 代表作家。一方面他继承了马克 ?吐温

4、的现实主义传统，一方面又在创作思想和 创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。 1952 年发表的中篇小说老人与 海是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。当年他获得普利策奖，两年 后荣获诺贝尔文学奖。老人与海的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84 天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。 然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了 上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时, 大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。五、学习过程：第一课时课前练一：给下列加点字注音（A级）鲭（）鲨 两颚（)脊鳍（)

5、嘎吱（） 囊（）进吞噬（)鳐（）鱼嗜（杀蹂躏（)黏（）液戳（）进榫（）头桅（）杆残骸（)一、阅读课文，整体感知（A级）桑迪亚哥是位“背运”的老人， 连续84天没有捕到鱼，第85天出海，经过三天两夜的搏斗，终于捕获一条一千五百多磅的大马林鱼。归航途中，鲨鱼出现 了课文节选部分从这里开始。阅读课文填写下表。第一次第二次第三次第四次第五次攻击者数量老人作战工具结局总结：文章节选部分主要内容就是：归航途中，老人与鲨鱼勇敢搏斗的五 个回合。根据这五个回合可以分为五个部分。二、细部探微老人与鲨鱼搏斗的场面是小说的高潮部分，写得很精确 细致。作者就像是 一台摄影机一样，使我们在阅读此书时，将那些极为细微的动

6、作都尽收眼底， 画 面感很强。文中哪些镜头给你留下了深刻的印象？请速读课文，概述故事梗概。第二课时课前练二1、下列加点的字注音全都正确的一项是（）A、嗅（xi ）出鲭（j10鲨下颚（eB、脊鳍（q ）1 攮（n 0 n到鳐（y鱼C、褐（h e色黏（nin）液脊髓（shuiD祷（d d c告榫（s u头残骸（h 92、下列句子中，没有语病、句意明确的一句是 （）A、部委联合举办的 中华赞”寺词征集活动，将围绕春节、清明、端午、中秋四 个传统节日为主题征集原创性诗词。B、奶比鲜奶更容易消化吸收，它特有的益生菌能够以足够数量直达肠道，并保 持更持久的活性，有效改善食物的胃肠通过时间。C、前学术界有一

7、种好虚荣的风气，浮躁的人很多，而甘愿认真踏实地搞研究的 人不多了，王学远就是其中的一个代表。D、 星火”公益活动旨在通过有组织的资金捐助、技能培训和就业辅导等途径，改 善下岗工人的生活条件，并为他们创造更好的工作机会。合作探究：1. 桑地亚哥是海明威以细腻的现实主义笔调塑造的具有浓厚象征性的硬汉典型， 是海明威笔下一系列硬汉形象的发展和升华。请你阅读课文，试着分析桑地亚哥 的形象。2 本文除了对事件的叙述，还有大量的人物内心独白。找出来，分析一下，看 看它们对表现人物性格和揭示小说主题起什么作用。老人与海精彩语句1. 每一天都是一个新的日子。走运当然是好的，不过我情愿做到分毫不差。这 样，运气

8、来的时候，你就有所准备了。2. 不过话得说回来，没有一桩事是容易的。3. 一个人并不是生来要给打败的，你尽可以的消灭他，可就是打不败他。4. 陆地上空的云块这时候像山冈般耸立着，海岸只剩下一长条绿色的线，背后 是些灰青色的小山.海水此刻呈现蓝色，深的简直发紫了 .5. 现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。6. 人不抱希望是很傻的。7但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一 般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快 而不肯认输的。8. 这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩膀却依然很强健，脖子也依然很壮实， 而且当老人睡着

9、了，脑袋向前耷拉着的时候，皱纹也不大明显了。9. 他的衬衫上不知打了多少次补丁，弄得象他那张帆一样，这些补丁被阳光晒 得褪成了许多深浅不同的颜色。10. 不过人不是为失败而生的。 楚。）9老人与海导学案一、教学目标：1 、了解海明威及其作品2 、了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象， 学习他坚强的意志和永远摧不垮的精 神。3、分析主人公的矛盾性格，提升学生对人性的认知。4、学习文中的语言特色。二、教学重点：1、了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象。2、分析本文主人公的矛盾性格。三、学法指导：1、识记、读背基础知识2、诵读。（ 1）反复诵读本文，理清文章脉络，概括文章大意。（2）分组讨论，分析理解。在熟悉文章内

10、容的基础上分析人物形象特点。四、知识链接：1作者简介海明威（ 18991961），一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜 欢钓鱼、打猎、音乐和绘画， 18 岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生 人死以致伤痕遍体。 1954 年，他荣获诺贝尔文学奖。 1961 年，因不堪老年病痛 的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海明威的评价，正如约翰?肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特 ?海明威对美国人民的感情 和态度产生过更大的影响。 ”他称海明威为“本世纪（ 20 世纪）最伟大的作家之 一”。海明威是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国，你必须走近海明威，走到代 表着美国民

11、族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。海明威的成名作是1926 年发表的太阳照样升起 。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为 “迷惘的一代” 的代表作，其他代表作有乞力马扎罗的雪丧钟为谁而鸣（一译战地钟声） 和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的 老人与海。海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式” ，他擅长用极精练的语 言塑造人物。 他创作风格也很独特， 从来都是站着写作。 以至他的墓碑上有句双 关妙语：“恕我不能站起来”。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象， 尤以 老人与海 中桑提亚哥最为典型。 用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至 其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格： “一个人

12、并不是生来要给打败的，你尽 可以把他消灭掉，可就是打不败他。 ” 2关于老人与海海明威是 20 世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的 代表作家。一方面他继承了马克 ?吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和 创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。 1952 年发表的中篇小说老人与 海是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。当年他获得普利策奖，两年 后荣获诺贝尔文学奖。84 天没老人与海的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕 到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。 然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了

13、 上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时, 大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。五、学习过程：第一课时课前练一：给下列加点字注音（A级）鲭（）鲨 两颚（)脊鳍（)嘎吱（） 囊（）进吞噬（)鳐（）鱼嗜（杀蹂躏（)黏（）液戳（）进榫（）头桅（）杆残骸（)一、阅读课文，整体感知（A级）桑迪亚哥是位“背运”的老人， 连续84天没有捕到鱼，第85天出海，经过三天两夜的搏斗，终于捕获一条一千五百多磅的大马林鱼。归航途中，鲨鱼出现 了课文节选部分从这里开始。阅读课文填写下表。第一次第二次第三次第四次第五次攻击者 二鲭鲨星鲨犁头鲨星鲨鲨鱼n数量一条两条一条两条成群结队老人作战工具厂

14、、鱼叉绑着刀子的 桨绑着刀子的 桨短棍短棍、舵把结局杀死鲭鲨，大 鱼被吃掉四 十磅杀死鲨鱼，大杀死犁头鲨。 鱼被吃掉四刀子被折断 分之一使星鲨受重 伤，大鱼半个 身子被咬烂 了老人被打败， 大鱼只剩下 残骸总结：文章节选部分主要内容就是：归航途中，老人与鲨鱼勇敢搏斗的五 个回合。根据这五个回合可以分为五个部分。二、细部探微老人与鲨鱼搏斗的场面是小说的高潮部分，写得很精确 细致。作者就像是 一台摄影机一样，使我们在阅读此书时，将那些极为细微的动作都尽收眼底， 画 面感很强。文中哪些镜头给你留下了深刻的印象？请速读课文，概述故事梗概。提示：从书中的描写，我们可以看出，老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。

15、用鱼叉杀死一条灰鲭鲨，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉40磅；用刀子杀死 两条星鲨，大马林鱼被吃掉四分之一；用刀子杀死一条犁头鲨，刀子折断；用短 棍击退两条星鲨，大马林鱼半个身子都被咬烂了；用短棍劈打成群结队的鲨鱼， 短棍丢掉又用舵把，大马林鱼再也没什么可吃的了，只剩下残骸五个回合的 搏斗，结果却是一无所有，“他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法也没 有”。第二课时课前练二1、下列加点的字注音全都正确的一项是（）A、嗅（xi ）出鲭（j10鲨下颚（eB、脊鳍（q ）1 攮（n 0 n到鳐（y鱼C、褐（h e色黏（nin）液脊髓（shuiD祷（d d c告榫（s u头残骸（h 92、下列句子中，没

16、有语病、句意明确的一句是 （）A、部委联合举办的 中华赞”诗词征集活动，将围绕春节、清明、端午、中秋四 个传统节日为主题征集原创性诗词。B、奶比鲜奶更容易消化吸收，它特有的益生菌能够以足够数量直达肠道，并保 持更持久的活性，有效改善食物的胃肠通过时间。C、前学术界有一种好虚荣的风气，浮躁的人很多，而甘愿认真踏实地搞研究的 人不多了，王学远就是其中的一个代表。D、 星火”公益活动旨在通过有组织的资金捐助、技能培训和就业辅导等途径，改 善下岗工人的生活条件，并为他们创造更好的工作机会。合作探究：1.桑地亚哥是海明威以细腻的现实主义笔调塑造的具有浓厚象征性的硬汉典型， 是海明威笔下一系列硬汉形象的发

17、展和升华。请你阅读课文，试着分析桑地亚哥 的形象提示：作为硬汉性格的最典型体现，桑地亚哥主要有这样几个特点： 首先具有一般硬汉所共有 的勇敢、倔强、不屈不挠的精神特质。桑地亚 哥在接连84天没有捕到一条鱼的困境中，毫不气馁，再度出海。在远海上为制 服大马林鱼，周旋了三天两夜；归途中又与蚕食自己劳动果实的凶猛鲨鱼展开殊 死搏斗，鱼叉丢了用刀，刀子折了用船桨，桨把断了再用舵把 超时空的主体情境，赋予了桑地亚哥豪迈的人格力量。海明威笔下的许多 硬汉总是活动于具体的时空，而桑地亚哥则明显不同，始终是孤零零地漂泊于浩 瀚无际的大海上，先后与大马林鱼和鲨鱼展开搏斗 。在这种超越具体的时空中， 老人与大海及

18、与鱼的关系便具有了某种象征性意义： 他与鱼的较量成了一曲人类 与自然、与命运相抗争的颂歌，老人的失败转化为寓言意义上的胜利，老人由此 而获得了豪迈的人格力量，即如他所说的：“一个人并不是生来要给打败的，你 尽可把他消灭掉，可就是打不败他。” 小说结尾的点睛之笔，给桑地亚哥的硬汉性格注入了独有的乐观因素。 和 其他许多硬汉相比，桑地亚哥并没有带着悲壮的神色走向必然的失败， 而是在遭 受了那么多磨难之后，仍满怀信心地梦见了力量的化身一头雄 狮。2 本文除了对事件的叙述，还有大量的人物内心独白。找出来，分析一下，看 看它们对表现人物性格和揭示小说主题起什么作用。提示：对表现人物性格起的作用：读了全文，可以看出老人的乐观精神给人们留下 了很深的印象，联系前边的内容可以看出，老人贫穷、老迈又孤单，但他从不怨 天尤人。在遇到鲨鱼的袭击时，文中几次出现“能够撑下去就太好啦”“有了事儿就担当下来”的心理活动，通过这些，我们可以了解到，他的心也像大海一样 明朗澎湃，他坚信“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是 打不败他”，这信念支撑着他顽强不屈、无所畏惧地与命运抗争，也是他不被强 敌压倒和吓退的决胜关键。老人独自在海上，不断地提醒自己与鲨鱼作斗争， 不