教科版小学三年级下册科学单元测试题及答案全套

1、文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持单元概述：本单元将立足于引领学生认识植物整个生命过程所发生的规律性的变化，理解植物的生命周期现象。组织学生亲自种植植物，在学生种植植物活动的过程中，引领学生关注植物生长过程所发生的变化，引发学生对植物生长变化的思考，研究根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用。一、 单项选择题。1 、植物的（C）能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。A绿叶B、花C、根D、果实E、茎2、植物的（A）可以制造植物生长所需要的养料。A绿叶B、花C、根D、果实E、茎3、植物的（E）具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。A绿叶B、花C、根D、果实E、茎4

2、 、有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从（E ）开始他们的新的生命的。A、根 B 、茎 C 、叶 D 、花 E 、种子5 、植物的这些养料是由植物绿色的（C ）依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳喝水制成的。A、根 B 、茎 C 、叶 D 、花6 、 1771 年，英国科学家普利斯特利发现（C ）可以更新空气。后来，实验证明这是植物光合作用释放氧气的结果。A、草本植物B 、木本植物C 、绿色植物D 、开花植物7 、植物的茎能（D ）将根吸收的水分和矿物质运输到物体的各个部分；（ B ）将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。A 从左向右 B 、从上向下 C 、从右

3、向左 D 、从下向上8、凤仙花又叫指甲花、芨芨草、急性子，是一种常见的（C ） 。A开花植物 B、常绿植物 C、草本植物D 、木本植物9、凤仙花等植物的茎垂直地面向上生长，这样的茎叫（D ） ；牵牛花的茎缠绕在其他C ） ；葡萄的茎攀缘在其他物体上生长，叫（B ） ；A ） 。A 、匍匐茎B 、攀缘茎C 、缠绕茎D 、直立茎新课标第一1 、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期：（ ABCD）A 、种子萌发B 、幼苗生长C 、营养生长D 、开花结果2、绿色开花植物有（ABCDEF等器官。A 、根 B 、茎 C 、叶 D 、花 E 、果实F 、种子3、植物在生长过程中需要（ABDC）等条件。

4、A 、阳光B 、土壤C 、适宜的水分D 、温度4、植物在它们的生命过程中都要经历（ABCDE的过程。A 、出生B 、成长C 、繁殖D 、衰老E 、死亡5 、做好凤仙花播种前的准备工作：（ ABCD ）A、准备一些凤仙花的种子B 、查阅凤仙花的有关资料G 了解凤仙花的栽培方法D 、准备播种所需要的材料和工具6、种植植物是一项长期的观察研究活动，需要做好（ ABC）等多项工作。A管理 B 、观察 C 、记录 D 、播种7 、做观察记录要注意将播种凤仙花、芽出土、出现花芽、开花、果实成熟的准确时间记录下来，还可以用（BCD ）等方式写观察日记。A 、数字B 、文字C 、图画D 、照片三、填空题。1

5、、一颗种子在（适宜）的条件下能够萌发、长成一棵植物，这棵植物又能结出许多种子，植物的物种就是这样不断繁衍的。2 、植物的（器官）有自己特殊的结构，这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能相适应。3 、植物萌发先长（根），再长茎、叶，根总是向（下）生长的，根的生长速度（很快） 。4 、植物的花都要经历花（开）花（ 谢）的过程。5 、花谢后结果，果实是由（花）发育来的。6 、任何植物的茎上都有“（节 ） ”它是茎最本质的特征。四、判断题。1、不同的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。（，）2 、植物的茎能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。（X

6、）3 、经过科学家多年的研究，发现多数植物能自己制造“食物”养料，满足植物生长的需要。（，）4、绿色植物中的叶绿体能够利用光把二氧化碳和水转化成养料，并释放出氧气来。（V ）5 、植物茎的形态多种多样，高的150 余米，直径粗达10 米以上；矮的只有几厘米；没有茎的植物是极为罕见的。（，）五、 看图填空题。1 、 叶为植物提供“食物”。（ 11 页右上图）阳光（+水 > （）+养料2、 凤仙花植株的各个组成部分。（ 18页图）小学科学三年级下册第二单元测试题单元概述：本单元以指导学生认识动物的生命周期为目的，让学生亲历养蚕的过程，了解蚕从卵中孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最后死亡这

7、一生长变化的生命全过程在此基础上建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物以及人的生命周期现象。单项选择题。1 、人和动物通过（C ）使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。A 、出生B 、生长发育C 、繁殖D 、死亡2 、蚕是一生要经过（D ）次变化的昆虫。A 、一 B 、四 C 、八D 、多3 、蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，这个全过程就是蚕的生命周期。B ）天。A 、 30 B 、 56 C 、 65 D 、 3654 、完全变态的昆虫的一生和蚕一样，要经历卵、幼虫、蛹和成虫四种形态；不完全变态的昆虫一生经历卵、幼虫和成虫三个阶段。常见的昆虫中

8、，蜜蜂、蚂蚁、苍蝇、蚊子、跳蚤、蝴B ）的；蝗虫、蟋蟀、螳螂、蜻蜓、蝉、蟑螂、蚜虫、D ）的。A 、变态B 、完全变态C 、不变态D 、不完全变态二、 多项选择题。1 、蚕的一生是不断生长变化的，要经历（ABDE ）四个不同形态的变化阶段。A、卵 B 、蛋 C 、蚕 D、蛹 E 、蚕蛾2、蚕的一生会经历（ABCE）四个阶段，这个过程称为蚕的生命周期。A 、出生B 、生长发育C 、繁殖D 、衰老E 、死亡3、从小蚕孵出开始，观察、测量小蚕的生长变化情况并记录下来。还可以采用（ABCD）等方式记录小蚕的生长变化。A 、拍照B 、画图C 、写观察日记D 、制作标本4、我们认为：（ABCD）等，都会影

9、响蚕的生存。A、食物 B 、气温 C 、有害气体 D 、疾病5、（ABCD是保证我们正常生长发育的重要条件。A、合理的膳食B、足够的营养 C、充足的休息 D、加强体育锻炼6、人的一生有两副牙齿，一副乳牙，一副恒牙。牙齿的生长过程可分为三个阶段：（ ABC）A、乳牙阶段B 、混合牙阶段 C、恒牙阶段D 、磨牙阶段三、 填空题。1 、蚕的生命是从（卵）开始的，一个（蚕卵）就是一个生命。2、蚕卵近似（圆形），看上去很像小米粒，宽约1 毫米，厚约0.5 毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1天2天变成淡红色、浅褐色，再经 3天4天变成灰绿色或紫黑色，以后 不再发生变化。3、养蚕窍门：小蚕爱吃（桑叶

10、） 。它一出生就要及时用毛笔或羽毛轻轻地要把它刷到（ 桑叶 ）上；要让小蚕吃饱吃好，（桑叶 ）要新鲜并保持干燥，切成碎片或条；经常清除“”空气 ）流通的地方，不要新 课 标第 一 网4 、蚕生长到一定阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫（蜕皮）。5、从卵里出来的蚕是蚕的（幼虫） ，蚕蛾是蚕的（成虫） 。6、蚕的一生经历了（卵） 、 （ 幼虫 ） 、 （蛹 ） 、 （成虫 ）四个阶段。7、蚕卵里孵出的蚁蚕是蚕生命的（开始） ，蚕生长发育到一定的阶段就会变成蛹，从蛹）。8 、有些动物幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另外一种形态，这种变化）。判断题。1、自然界中的动物都有生命周期，也都要经

11、历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。（，）9 、人也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，人和动物一样也具有生命周期。（，）3、人和动物寿命的长短与生活环境无关。（X ）4、自然界中的动物有很多种，它们身体的外形、结构以及生活习性千差万别，所以，并不是所以的动物都要经历出生、出生到死亡的全过程。（x ）5、这个过程就是动物的生命周期。（V ）6、对于不同的动物，这个过程的长短和变化是相同的。（X ）7 、有的数小时，有的长达几百年；有的形态变化不大，有的在生命的不同阶段形态有很大的差异。（V ）8、养蚕、抽取蚕丝织成丝绸，是我国的伟大发明之一。（，）7 文档来源为: 从网络收集整理.word 版本可

12、编辑.欢迎下载支持文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持9、自然界中没有动物的一生要经过变态。（X）10、在人的一生中，有两个时期长得最快。第一个时期是出生前后，即胎儿期到出生后1岁,短短的1年零六个月，身高和体重都飞速增长。第二个时期是青春发育期，即10岁20岁间。（，）五、填表题。1、蚕的一生。外形特征行动食物时间（天）卵圆形，黑紫色，像小米粒大小不会动不吃食物得到蚕卵的第2天第5天就孵出蚁蚕蚕圆筒形、身体有环节，从黑褐色色逐渐变成白色，从约1毫米长 8厘米左右爬行吃桑叶，随着 身体不断长大, 食量也逐渐增 大土体33天35天蛹椭圆形、酱色一不动，受到刺激会动不吃食

13、物10天13天成虫白色，身体分为头、胸、腹三 部分，头上有触角，胸部有三 对足，长出翅不会飞，能振动双翅不吃食物6天 8天2、画出蚕的一生，并填写出蚕的四种形态（32页左上图）小学科学三年级下册第一、二单元综合测试题一、单项选择题。新课标第一网1、植物的（C）能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。A绿叶B、花C、根D、果实E、茎2、植物的（A）可以制造植物生长所需要的养料。A绿叶B、花C、根D、果实E、茎3、植物的（E）具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。A绿叶B、花C、根D、果实E、茎4 、有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从（E ）开始他们的新的

14、生命的。A绿叶 B 、花 C 、根 D 、果实 E 、茎5、植物的这些养料是由植物绿色的（C ）依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳喝水制成的。A、根 B 、茎 C 、叶 D 、花 E 、种子6 、人和动物通过（C ）使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。A 、出生B 、生长发育C 、繁殖D 、死亡7 、蚕是一生要经过（D ）次变化变为昆虫。A 、一 B 、四 C 、八D 、多8 、蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，这个全过程就是蚕的生命周期。蚕的生命周期大约为（B ）天。A 、 30 B 、 56 C 、 65 D 、 3659 、完全变态的昆虫的一生和蚕一样，要

15、经历卵、幼虫、蛹和成虫四种形态；不完全变态的昆虫一生经历卵、幼虫和成虫三个阶段。常见的昆虫中，蜜蜂、蚂蚁、苍蝇、蚊子、跳蚤、蝴蝶、蛾子，以及各种甲虫都是（B ）的；蝗虫、蟋蟀、螳螂、蜻蜓、蝉、蟑螂、蚜虫、9文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持虱子等都是（D ）的。A 、变态B 、完全变态C 、不变态D 、不完全变态二、多项选择题。X k b 1 .c o m1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期：（ ABCD ）A 、种子萌发期B 、幼苗生长期C 、营养生长期D 、开花结果期2、绿色开花植物有（A

16、BCDEA等器官。A 、根 B 、茎 C 、叶 D 、花 E 、果实F 、种子3、植物在生长过程中需要（ABCD）等条件。A 、阳光B 、土壤C 、适宜的水分D 、温度4、植物在它们的生命过程中都要经历（ABCDE的过程。A 、出生B 、成长C 、繁殖D 、衰老E 、死亡5、蚕的一生是不断生长变化的，要经历（ACDE四个不同形态的变化阶段。A、卵 B 、蛋 C 、蚕 D、蛹 E 、蚕蛾6、蚕的一生会经历（ABCE）四个阶段，这个过程称为蚕的生命周期。A 、出生B 、生长发育C 、繁殖D 、衰老E 、死亡7 、从小蚕孵出开始，观察、测量小蚕的生长变化情况并记录下来。还可以采用（ABCD）等方式记

17、录小蚕的生长变化。A 、拍照B 、画图C 、写观察日记D 、制作标本8、我们认为：（ABCD等，都会影响蚕的生存。 A、食物 B 、气温 C 、有害气体 D 、疾病 三、填空题。1 、一颗种子在（适宜）的条件下能够萌发、长成一棵植物，这棵植物又能结出许多种子，植物的物种就是这样不断繁衍的。2 、植物的（器官）有自己特殊的结构，这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能相适应。3 、植物萌发先长（根 ） ，再长茎、叶，根总是向（下）生长的，根的生长速度（很快4 、植物的花都要经历花（开）花（谢）的过程。5 、花谢后结果，果实是由（花）发育来的。6、蚕的生命是从（卵）开始的，一个（蚕卵 ）就是一

18、个生命。7 、蚕卵近似（圆形） ，看上去很像小米粒，宽约1 毫米，厚约0.5 毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1天2天变成淡红色、浅褐色，再经 3天4天变成灰绿色或紫黑色，以后 不再发生变化。8 、蚕生长到一定阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫（蜕皮） 。9、从卵里出来的蚕是蚕的（幼虫） ，蚕蛾是蚕的（成虫） 。10、蚕的一生经历了（卵） 、 （幼虫 ） 、 （ 蛹 ） 、 （ 成虫 ）四个阶段。11、蚕卵里孵出的蚁蚕是蚕生命的（开始） ，蚕生长发育到一定的阶段就会变成蛹，从蛹）。12 、有些动物幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另外一种形态，这种变化变态 ） 。判断题。1、不

19、同的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。（V ）2 、植物的茎能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。（X ）3 、经过科学家多年的研究，发现多数植物能自己制造“食物”养料，满足植物生长的需要。（，）4、绿色植物中的叶绿体能够利用光把二氧化碳和水转化成养料，并释放出氧气来。（，）5、植物茎的形态多种多样，高的150 余米，直径粗达10米以上；矮的只有几厘米；没有茎的植物是极为罕见的。（V ） xk b1. co m6、自然界中的动物都有生命周期，也都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。（，）7、人也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，人和动物一样也

20、具有生命周期。（，）8、人和动物寿命的长短与生活环境无关。（X ）9、自然界中的动物有很多种，它们身体的外形、结构以及生活习性千差万别，所以，并不是所以的动物都要经历出生、出生到死亡的全过程。（X ）10、自然界中没有动物的一生要经过变态。（X ）11、在人的一生中，有两个时期长得最快。第一个时期是出生前后，即胎儿期到出生后1 岁，短短的1年零六个月，身高和体重都飞速增长。第二个时期是青春发育期，即 10岁20岁间。（V ）五、填图题。画出蚕的一生，并填写出蚕的四种形态。（ 32 页左上图）小学科学三年级下册第三单元测试题单元概述：本单元主要以水为例（水是学生最为熟悉的物质），引导学生探究温度

21、和物质状态变化之间的关系。通过观察水的各种状态（固态、液态和气态），集中研究水在融化、蒸发和凝结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”认识，同时，通过对水的三态循环的观察和感知，帮助学生初步建立自然界“物质循环”的概念。一、单项选择题。1 、对一个物体来说，物体失去热量，温度（B ） ；物体获得热量，温度（D） 。A 、没有变化B 、下降C 、有变化D 、上升2 、水的状态变化与（C ）有关。A 、温度B 、气候C 、热量D 、环境3 、从不同的角度看温度计的液面，可以读出几个不同的温度。我们应选择哪个角度观察温度B ）A 、俯视B 、平视C 、仰视D 、斜视4 、我们通过实

22、验和观察，发现（A ）的水能凝固成（C ）的冰， （ C ）的冰A ）的水； （A ） 的水会蒸发成（E ）的水蒸气，（ E ）的A ）的水。A 、液态 B 、动态 C 、固态 D 、静态E 、气态F 、变态5 、大约在1593 年，意大利科学家（D ）发明了世界上第一支温度计。A 、华伦海特B 、摄尔休斯C 、阿尔伯特D 、伽利略二、多项选择题。1 、水在自然界有（ACE）三种存在状态。A 、液态B 、动态C 、固态D 、变态E 、气态F 、静态2 、使用温度计前需要弄清楚的问题：（ABCD）A 、这是一支摄氏温度计吗？即温度的单位是摄氏度吗？B、温度计上的每一个刻度表示多少度？13 文档来

23、源为: 从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持C、它能测量的最高温度是多少?D它能测量的最低温度是多少？3、测量水温的方法：（ BCDE）FA 、手拿温度计的下端B 、手拿温度计的上端C、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁D、视线与温度计持平E、在液柱不再上升或下降时读数F、读数时温度计不能离开被测的水三、填空题。1 、物体的冷热程度，我们称为（温度） ，通常用（摄氏度（） ）来表示，物体的（温度）温度计 ）进行测量。2 、通过测量一个物体的（温度）变化，可以知道这个物体失去热量还是获得热量。3 、水的三种状态之间

24、可以相互（转化） ，这使水在自然界中产生了（循环）运动。4 、物体的冷热也总是在变化着：一杯热水会慢慢地变（冷），而电水壶里的水又在慢慢地变。水冷到一定的程度会结成（冰），而电水壶里的水烧开了，又会变成（气）冒出来。5 、 25 摄氏度可以写成（25） ， （ 25 ）可以读为25 摄氏度。6 、零下 8 摄氏度可以写成（-8 ） ， （ -8 ）可以读为零下8 摄氏度。7 、当环境温度低于（0 ） ，水的温度下降到（0 ） ，开始结冰，从液体状态变成固体状态。8 、当环境温度高于（0 ） ，冰的温度升至（0 ）时开始融化；并在融化过程中，0 ） ，直至完全融化成冰。9 、水变成水蒸气的过程，

25、我们叫做（蒸发） 。10 、由于盛水的玻璃杯使它周围空气中的水蒸气冷却下来，因而在杯壁上形成了小水滴。空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这种现象叫（凝结）。四、判断题。1、我们的身体时刻感受着周围环境的冷热，有时候觉得冷，有时候觉得热。（，）2、虽然水蒸气的微粒太小，但是我们还是有办法看见。（X ）3、从水里蒸发出来蒸气遇到较冷的玻璃杯就会冷却下来，变成人们看得见的水滴。（V ）4、物质之所以存在三种状态，是因为构成它们的微粒运动的方式不同。（，）5、已知的大多数物质，在温度或压力变化到一定程度时都会发生状态的变化。（，）6、专门用来测定人体温度的温度计叫体温计。由于人的温度变化有一定的范围

26、，体温计的刻度一般在35c42c之间，每一摄氏度细分为10个小格，所以，测定的温度更加精确。（，） 五、问答题。1、比较冰和水，它们有哪些相同的特征和不同的特征？（48页下图）不同点：冰有固体形状，不会流动，坚硬。水无固定形状，会流动，柔软。相同点：没有颜色、没有味道、没有气味、透明的物体。2、根据我们观察到的现象和已有的生活经验，说说云、雾、露、霜、雪是由什么变化而来的？它们分别是在什么情况下形成的？水的形态变化的过程变化的条件霜水蒸气在物体上凝固水蒸气（气体）-冰晶（固体）温度降到0 c以下雪水蒸气-冰晶温度降到0 c以下冰水冰温度降到0 c以下i- 路水蒸气一水温度下降（0c以下）云水蒸

27、气一水温度下降（0c以下）雾水蒸气一水温度下降（0c以下）3、水的形态是怎样相互转化的？是什么原因引起了水的三态变化?（58页下图）小学科学三年级下册第四单元测试题单元概述：本单元将从学生交流知道的磁铁知识开始，安排一系列的探究活动，引领学生研究 磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用。同时教学中要注意引导学生认识磁铁的用途 与它的性质是密切联系的，磁极间的作用是相互的。一、单项选择题。1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“ （C ）”表示；指北的磁极叫北极，用“（A ）”表示。A、N B、M C、S D 、W2、两块磁铁的磁极相互吸引时，有时会往一块吸，我们叫它们相互（ D ）;有时会往外

28、推，我们叫它们相互（B ）。A 、接近B、排斥C 、排挤D、吸引3、我们把两个相同的磁极叫（C ）,不相同的磁极叫（D ）。A 、南极B、北极C、同极D、异极4、很早以前，人们在寻找铁矿时，发现了一种能吸铁的矿石，他们把这种矿石叫做（ C ） A、磁铁 B 、吸铁石 C 、磁石 D 、铁矿石二、多项选择题。新课标第一网1、用指南针定方向的方法：（ABC）17文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持A、把指南针盒放平，让磁针自由转动。R待磁针停止摆动后，转动指南车+盒，使方位盘上标明的南（S）、北（N）方向与磁针指的

29、南、北方向一致。G对照方位盘确定出各个方向。2 、找找哪里有磁铁？（ABCDE）A、电冰箱门外封条里B 、扬声器（喇叭）的背面C、电话机里D 、耳机里 E 、麦克风（话筒）里三、填空题。1 、磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫（磁性） 。2 、磁铁上磁力最强的部分叫（磁极），磁铁有（两 ）个磁极。3 、 （ 指南针）是利用磁铁能指南北的性质，制成的指示方向的仪器。4 、 2000 多年前，人们把天然磁石制成勺形，放在一个光滑的铜盘上，铜盘上刻着方向，轻轻（司南 ） ”。这就是世界上最早的“5 、到了 900多年前，人们知道了使铁片、钢针变成磁铁的方法，制作出了灵巧的（指南鱼）和水浮式指南针。6

30、、后来，人们又把磁针和方位盘组合在一起，制造了叫做（罗盘）的定方位的仪器。有） ，航海就不容易迷失方向了。7 、磁悬浮列车的底部与专用轨道上都安装有用特殊材料和方法制成的有超强磁力的磁体，并让磁体相同的磁极相对。磁悬浮列车就是利用相同磁极相互（排斥）的磁力悬浮起来的。四、判断题。1、磁铁隔着一些物体不能吸铁。（X ）2、磁铁的同极相互吸引，异极相互排斥。两个磁极的作用是相互的。（X ）3、两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。（V ）4、钢针经过磁铁摩擦可以变成磁铁。（V ）5、磁铁的用途和它的性质是不相联系的。（X）6、指南针是我国古代四大发明之一。（V ）7、人们很早就发现，铁钉、钢

31、针被磁石接触或摩擦后，有时会具有磁性，还发现同样用磁石摩擦，钢针比铁钉、铁片具有的磁性弱一些。 （X ）五、连线题。1、磁铁的两级：1、用指南针定方向。（77页右上图）指南针方位盘上的字母的含义是：N北；S南；W西；E东；NE东北；SE东南；SW西南；NW一西北2、吉尔伯特实验图。（82页右下图）400 多年前，有一位热爱科学、喜欢探究的英国医生吉尔伯特认为，地球本身就是一块巨大的有磁性的物体，也有南北两极，所以能与指南针的两级相互作用（吸引或排斥），使指南针总是指向（南北）方向。3、我们的磁悬浮列车图。（ 84 页右下图）把一个环形磁铁套在一根细木棍或细塑料管上，细管的粗细要能让磁铁上下自由

32、移动。再在细管上套一个环形磁铁，注意要使两个磁铁相对的磁极相同。观察发生了什么现象？上面一个磁铁（悬浮 ）在空中了！向下按一按，一放手它有被推起来了。小学科学三年级下册第三、四单元测试题一、单项选择题。1、对一个物体来说，物体失去热量，温度（B ） ；物体获得热量，温度（D ） 。A 、没有变化B 、下降C 、有变化D 、上升2 、水的状态变化与（C ）有关。A 、温度B 、气候C 、热量D 、环境3 、从不同的角度看温度计的液面，可以读出几个不同的温度。我们应选择哪个角度观察温度B ）A 、俯视B 、平视C 、仰视D 、斜视4 、我们通过实验和观察，发现（A ）的水能凝固成（C ）的冰， （

33、 C ）的冰A ）的水；（ A ） 的水会蒸发成（E ）的水蒸气，（ E ）的21文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持水蒸气又会凝结成（A ）的水。A 、液态 B 、动态 C 、固态 D 、静态E 、气态F 、变态5 、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“（ C ） ”表示；指北的磁极叫北极，用“（ A ） ”表示。A、N B 、M C 、S D 、W6 、两块磁铁的磁极相互吸引时，有时会往一块吸，我们叫它们相互（D ） ；有时会往外推，我们叫它们相互（B ） 。A 、接近B 、排斥C 、排挤D 、吸引7 、我们把两个相同的磁极叫（C ） ，不相同的磁极叫（D ） 。A 、南极B 、北极C 、同极D 、异极二、填空题。1 、物体的冷热程度，我们称为（温度） ，通常用（摄氏度）来表示，物体的（温度）可以用（温度计 ）进行测量。2 、通过测量一个物体的（温度）变化，可以知道这个物体失去热量还是获得热量。3 、水的三种状态之间可以相互（转化），这使水在自然界中产生了（循环）运动。4 、