斑羚飞渡课件

1、斑羚飞渡斑羚飞渡沈石溪沈石溪教学目标：教学目标： 1 1、了解故事情节，研读精彩、了解故事情节，研读精彩片段；片段； 2 2、理解斑羚、理解斑羚 3 3、思考、思考“人与动物人与动物”的关系，的关系，树立动物保护意识。树立动物保护意识。 下列词语的字音你读准了吗下列词语的字音你读准了吗？jinchnghung hnxinjilinxnJinchungxunlnpnzhzhnqing生词积累生词积累 1 1、娴熟：熟练。、娴熟：熟练。 2 2、进退维谷：谷，比喻困难的境地、进退维谷：谷，比喻困难的境地. .进退都陷进退都陷 于困难的境地。于困难的境地。 3 3、一尘不染：形容非常清净、纯洁。有时

2、比、一尘不染：形容非常清净、纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。喻人的思想没有沾上一点坏影响。 4 4、迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容、迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容差别很大。差别很大。 5 5、眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。、眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。 1、这篇文章的 “主人公”是“我 们狩猎队”吗？为什么？ 不不.是斑羚是斑羚.主要是歌颂主要是歌颂它们它们.“我们我们”只是见证人只是见证人.（本文的文体是本文的文体是小说小说）2 2、概括本文的主要内容（、概括本文的主要内容（本文讲了一本文讲了一个怎样的故事？个怎样的故事？）l一一群斑羚面临种群灭绝的时

3、候，心群斑羚面临种群灭绝的时候，心甘情愿用生命为甘情愿用生命为下下一一代代开辟一条生开辟一条生存的道路。存的道路。l在面临种群灭绝的关键时刻，斑在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群用牺牲一半挽救另一半的办羚群用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。法来赢得种群的生存机会。 第一部分（第一部分（1 1）设置悬念，斑羚被）设置悬念，斑羚被逼悬崖，无路可逃。逼悬崖，无路可逃。 第二部分（第二部分（2 28 8）斑羚惊慌失措。）斑羚惊慌失措。 第三部分（第三部分（9 91515）斑羚飞渡的情）斑羚飞渡的情景。景。 第四部分（第四部分（16161717）镰刀头羊走）镰刀头羊走向死亡。向死亡。整体把握

4、故事情节：整体把握故事情节：斑羚飞渡斑羚飞渡陷入绝境陷入绝境悬崖飞渡悬崖飞渡种群延续种群延续兵分两路兵分两路结对飞渡结对飞渡以老救小以老救小 1 1、第一，二段写出斑羚群陷、第一，二段写出斑羚群陷入了怎样的绝境入了怎样的绝境? ?在文章结构上起在文章结构上起什么作用？什么作用？后有追兵，前有悬崖。后有追兵，前有悬崖。为下文的情节发展作为下文的情节发展作铺垫。铺垫。 老斑羚坠落山崖老斑羚坠落山崖“好一会儿，好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声悬崖下才传来扑通的落水声 ” ” 2 2、第三段写老斑羚坠落山崖、第三段写老斑羚坠落山崖“好一会儿，悬崖下才传来扑通的好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声落水声

5、 ” ” 是什么意图？是什么意图？ 从侧面表现从侧面表现山之高、崖之险山之高、崖之险。说。说明单靠个体力量，斑羚不可能跳明单靠个体力量，斑羚不可能跳到对面山崖。为下文的情节发展到对面山崖。为下文的情节发展作作铺垫铺垫。 文中写了一只老斑羚不知是老眼文中写了一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，最昏花没测准距离，还是故意要逞能，最后坠下悬崖，真是它测错了距离或是故后坠下悬崖，真是它测错了距离或是故意逞能吗？意逞能吗？ 以它的年岁和经验，显然不是测以它的年岁和经验，显然不是测错了距离，更不会是故意错了距离，更不会是故意“逞逞能能”。从下文看，斑羚似乎无此。从下文看，斑羚似乎无此品性，

6、那很显然是品性，那很显然是为了群体的求为了群体的求生，以生命的代价寻求一个逃生生，以生命的代价寻求一个逃生的方法，尽管无济于事，但死得的方法，尽管无济于事，但死得其所。其所。最后一句，又从高度的角最后一句，又从高度的角度写山峰之度写山峰之“险险”。 镰刀头羊的镰刀头羊的“咩咩咩咩” ” 叫声有什么叫声有什么含义？含义？3 3、找出镰刀头羊找出镰刀头羊“咩咩咩咩” ” 叫的语句，并把叫的语句，并把 “羊语羊语”翻译成汉语。同时翻译成汉语。同时概括镰刀头羊的形象。概括镰刀头羊的形象。 A A、我也没办法！、我也没办法！ B B、回来、回来危险！危险！ C C、听我命令、听我命令老少分别列队！老少分

7、别列队！ 下面按年龄排队下面按年龄排队年老的用生命为年老的用生命为下一代开辟一条生存的道路！下一代开辟一条生存的道路！ D D、为了群体的生存，咱们正当盛年的、为了群体的生存，咱们正当盛年的羚羊只能舍弃自己生命了！羚羊只能舍弃自己生命了！包括我自包括我自己在内。己在内。 概括镰刀头羊的形象概括镰刀头羊的形象：富于智慧，有富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。决断力，遇事镇定，临难从容。 课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？头羊的叫声，有什么含义？ 一只老斑羚哀咩一声，是临死一只老斑羚哀咩一声，是临死的悲哀。镰刀头羊悲哀地咩了数的悲哀。镰刀头羊悲哀地

8、咩了数声，表示自己也无能为力。声，表示自己也无能为力。“咩咩咩咩”的吼叫，指示飞渡的吼叫，指示飞渡的决策，并要求分列。一只公斑的决策，并要求分列。一只公斑羚示意性的咩了一声，是招呼一羚示意性的咩了一声，是招呼一只半大斑羚出列试跳。只半大斑羚出列试跳。1 1、用小标题概括用小标题概括“斑羚飞斑羚飞渡渡”的情景。的情景。l 悲壮的飞渡悲壮的飞渡l 感人的飞渡感人的飞渡l 令人类汗颜的飞渡令人类汗颜的飞渡斑羚飞渡斑羚飞渡惊心动魄的一幕 首先整个斑羚群分成数量大致均衡的老、首先整个斑羚群分成数量大致均衡的老、少两拨，然后分成一少一老相结合的各对；少两拨，然后分成一少一老相结合的各对；它们一前一后，一高

9、一低地从悬崖上跳越过它们一前一后，一高一低地从悬崖上跳越过去，老斑羚恰好能出现在小斑羚从最高点往去，老斑羚恰好能出现在小斑羚从最高点往下降落时的瞬间，从而使小斑羚能像踩踏板下降落时的瞬间，从而使小斑羚能像踩踏板一样在老斑羚的背上猛蹬一下；小斑羚再度一样在老斑羚的背上猛蹬一下；小斑羚再度起跳，再度升高，成功地跳跃了山涧。起跳，再度升高，成功地跳跃了山涧。关键字词：关键字词：分组结队分组结队-绝妙配合绝妙配合-成功飞渡成功飞渡 2 2、口才，从复述练起。、口才，从复述练起。 请同学们复述请同学们复述“飞渡飞渡”情景情景。 3、从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精神？ 团结合作，舍己为人，团结

10、合作，舍己为人， 自我牺牲，视死如归。自我牺牲，视死如归。 1、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是为什么说那座桥是“用死亡做桥墩用死亡做桥墩”? ?） 因为每一只获得新生的斑因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。为跳板完成飞渡的。2 2、我十分注意盯着那群注定要送死的老斑、我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的

11、那拨去，注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。羚调换位置。( “( “从头至尾没有一只老斑从头至尾没有一只老斑羚调换位置羚调换位置”一事为什么让一事为什么让“我我”感到震感到震惊惊? ?) ) 人类人类在此种情景下在此种情景下常有临常有临阵脱逃阵脱逃的懦夫，而斑羚中的懦夫，而斑羚中却没有，所以震惊。却没有，所以震惊。3、我看得目瞪口呆，所有的猎人都看、我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。伸出了长长的舌头。(这几句属于什么这几句属于什么描写

12、？起什么作用？描写？起什么作用？)l侧面描写侧面描写（也是（也是神态描写神态描写）。）。l烘托斑羚精神感人烘托斑羚精神感人给人，给人，甚至给狗以震撼甚至给狗以震撼。1、课文中几次写彩虹，有什么作用？、课文中几次写彩虹，有什么作用？l 第一处彩虹的描写给飞渡渲染了第一处彩虹的描写给飞渡渲染了一种神秘色彩一种神秘色彩，似乎镰刀头羊之所以似乎镰刀头羊之所以能想出那么一个挽救种群生存的办法，能想出那么一个挽救种群生存的办法，就是受了彩虹的启示。就是受了彩虹的启示。l 第二处描写可以看出弧形的彩虹第二处描写可以看出弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近，与飞渡的弧线恰好相近，烘托斑羚飞烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气

13、势。渡的壮烈凄美的气势。l 第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺牲的精神美，牲的精神美，它的生命它的生命“消失在一片消失在一片灿烂中灿烂中”，为头羊的牺牲唱了首动人，为头羊的牺牲唱了首动人的生命赞歌。的生命赞歌。 2、没有姓名的羊，怎样在、没有姓名的羊，怎样在叙述中分清？叙述中分清？ 作者注意分类起了名目，又给作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。便于叙述了。分类分类的名目有的名目有“老年老年斑羚斑羚”“”“公斑羚公斑羚”“”“母斑羚母斑羚”“”“年年轻斑羚轻斑羚”“”“小斑羚小斑羚”等，等，个体个体的名的名目

14、有目有“镰刀头羊镰刀头羊”“”“一只半大的斑一只半大的斑羚羚”“”“灰黑色母斑羚灰黑色母斑羚”等，有了这等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很这一点看似小事，其实在写作上很重要。重要。 3 3、七八十只斑羚，有三四十、七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？对，作者怎样描写这次飞渡？ 作者采用作者采用详写一对，略写其它详写一对，略写其它的方法。的方法。 “ “老斑羚老斑羚”和和“半大斑半大斑羚羚”的试跳情景写得特别详细，从的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。效果。 4 4、在这篇文章中，人充、在这篇文章中，人充当的是怎样的角色当的是怎样的角色? ? l充当的是一个不