浅谈中小学音乐课堂教学的导入方法

1、浅谈中小学音乐课堂教学的导入方法摘 要音乐作为中小学的一个很是薄弱学科处境十分尴尬,但音乐教学也应该肩负起教育的重任。如何让孩子在课堂中快乐的学习音乐?如何让孩子快速的进入音乐课堂？多通道教学方式不失为一种不错的选择。多通道的音乐教学,是指运用“听觉通道”、“视觉通道”和“动觉通道”等路径形成的“多通道”形式把音乐教学中的美展现出来,使孩子们得到美的体验的教学形式。多通道的音乐教学,是应对新时代儿童音乐教育的积极尝试,通过唱、听、动等方式让孩子体验音乐的魅力,在表现与分享中实现音乐教学的目标。多通道的音乐教学不仅仅表现在“视听”、“听唱”,还表现在音乐教学中的“律动”等音乐实践,通过多种方式的

2、努力让孩子乐在其中。在多通道的音乐教学中,通过“多通道”的形式,都会使孩子们的审美能力产生一定的影响,使他们感受到音乐及音乐活动的美。在多通道的音乐教学中,存在着自然美、趣味美和创造美三种审美形态,自然美的教学策略、趣味美的教学策略以及创造美的教学策略等教学策略可以使孩子们在音乐教学中充分感受到音乐的美及音乐活动的趣味。1关键词：多通道教学；中小学；音乐教学 Talking about the Import Method of Music Class Teaching in Elementary and Middle SchoolsAbstractMusic as a weak subject

3、 in primary and secondary schools is in a very embarrassing situation, but music education should also shoulder the important task of education. How to make children happy to learn music in the classroom? How to let children quickly enter the music classroom? Multi-channel teaching is a good choice.

4、 Multi-channel music teaching refers to the use of "auditory channels", "visual channels" and "kinesthetic channels" to form a "multi-channel" form to show the beauty of music teaching and to teach children the experience of beauty. form. Multi-channel music t

5、eaching is an active attempt to deal with children's music education in the new era. Through singing, listening, and moving, children can experience the charm of music, and achieve music teaching goals in performance and sharing. The multi-channel music teaching is not only reflected in the &quo

6、t;audiovisual" and "listening" but also in the musical practice such as "rhythm" in music teaching. Through a variety of methods, the children enjoy it. In the multi-channel music teaching, through the "multi-channel" form, the children's aesthetic ability will

7、 have a certain influence, so that they feel the beauty of music and music activities. In the multi-channel music teaching, there are three kinds of aesthetic forms: natural beauty, interesting beauty and creative beauty. Natural beauty teaching strategies, interesting teaching strategies, and teach

8、ing strategies that create beautiful teaching strategies can enable children to fully experience music in music teaching. The beauty and fun of music events.Key Words: Multi-channel teaching primary and secondary schools music teaching目 录摘要-IAbstract-目录-引文-1一、中小学音乐课堂教学现状-1（一）中小学音乐教育现状-11.中小学音乐教育存在问题

9、-12.中小学教育解决办法-2二、中小学音乐课堂教学的导入方法-4（一）什么是课堂教学的导入方法-4（一）多通道音乐教学-4（二）多元化音乐教育-5参考文献-710前言一位著名的作家曾经指出：数学、文学、音乐是人类文明不可或缺的一部分。由此可见音乐教育的重要性。目前我国的也十分重视这方面的教育，为了从各方面培养学生，增强学生的综合素质,提高我国在艺术方面的教育水平，我国已将此方面内容纳入到九年义务教育当中。2一 中小学音乐课堂教学现状（一）中小学音乐教育现状在最近几年内，国内在这方面取得了长足的进步，在一些经济较发达的地区表现尤为突出，我国的有关部门十分重视这方面的教育。但是有一些农村中小学校

10、的音乐老师大多数都没有经过专业的音乐培训，一些老师甚至连最基本的音乐理论方面的知识都不知道，只是凭着自己的印象里几首歌曲的旋律就来给学生上课，这些兼课的老师只是教会了学生唱几首歌，而教不会学生关于音乐理论方面的知识。教授的歌曲也非常有限，很大部分都是一些流行歌曲，至于爱国类歌曲更是很少。这对中小学生的思想发展很是不利。另外,随着人们生活水平的不断改善,人民群众在艺术方面也有了越来越高的追求。然而，还是有很大一部分学校在这方面存在较大不足，一些学校并没有开设相关关课程，有些学校虽然开设了相关课程，但是并没有予以重视，上课的内容安排不够合理，老师上课缺乏积极性，使音乐教育种种方面只限于形式，并没有

11、更好的起到对音乐学习的作用。除此之外，由于一些“口水歌”、内容空洞的网络歌曲的盛行，使得青少年或多或少受其影响。 1. 中小学音乐教育存在的问题(1)教育管理部门重视不够虽然很大一部分学校将推进素质教育当做口号，但是却并未落到实处，受既有教育模式的影响，有些学校还是简单的根据学生的文化课表现来评判学生以及老师的能力，只看重升学指标，对艺术类的相关课程重视程度不够，一些急功近利的老师甚至为了提高学生的文化课成绩，将原有的艺术类课程改为文化课，使原本课时就很少的音乐课程形同虚设。音乐成了可有可无的课程，师资力量的薄弱有些音乐老师自然也就成了不收重视的对象，更有甚者出现了其他课程的老师兼职音乐老师，

12、导致大部分学生不去重视音乐的发展。(2) 音乐设施严重不足教学设备在素质教育的推进过程中扮演者重要的角色，只有物质条件跟的上,才能高效、高质量的进行相关的教育工作，但是目前很多学校对这方面的教育不够重视，投入的资金也十分有限，远远低于国外发达国家的水平。特别是农村中小学在音乐方面所投入的资金也不是很多，客观的阻止了我们音乐素质教育的发展，也使得学校没能配备合理的相关设备。有些学校甚至只有一台电子琴，或者风琴，或者别的小件乐器。这样一来，就算授课老师认真负责，也很难取得良好的成效。这严重影响了相关课程的开展，延缓了素质教育推进的进程。(3) 课堂教育方法陈旧观念的落后才是真正的落后，在学校,负责

13、有关教学的老师没能根据实际情况制定合理的教学计划，还停留在旧时期的教育理念，有的老师上音乐课的时候甚至教材都不带，只带一支粉笔，一张嘴就行了。不用现代的多媒体和电脑等手段来辅助上课。甚至有些老师认为这种手段是在浪费时间，这种音乐教学方法从根本上不能更好的促进学生对于学习音乐的兴趣点和创造力。从教学的角度说兴趣是学生学习音乐最好的老师，音乐课堂教学没有这么灵活多样，使得学生很难对这门课程提起兴趣。不专心听讲、不愿意参与课堂互动的学生占大多数。如此一来，加强对学生的素质教育、提高学生的艺术素养和音乐素养只能成为空话。3 (4) 家长重视不够受传统观念的影响，一部分家长没有以正确的态度对待音乐教育，

14、这也是发展这方面教育的一大限制因素，家长们认为学习好文化课才是孩子当前的的主要任务，将学习音视为一种“旁门左道”，不利于孩子的身心健康。这是存在这样那样的偏见，导致很多家长从小就教育孩子可以不用去用心的学习音乐，所以很多中小学生自然与不太重视音乐的学习，间接导致了学生的学习情绪不高，抱着应付的心态来学习，这样的情况导致很多的音乐老师不需要好好的准备课程，只需要和同学们在课程中保持一种欢乐的氛围，造成了音乐课堂教育方法的落后，单一，枯燥等情况。同时，学生的积极性也不高，导致了目前我们音乐教育出现诸多问题。2. 中小学音乐解决办法由于诸多因素导致现在的很多学生以及家长越来越不重视此方面的教育，加之

15、教师的教学手段不够合理，难以激起学生对这门课程的兴趣。所以现阶段面临着如何能让中小学的学生接受良好的音乐教育是我们所面临着的严峻问题，作为老师应当找到合适的教学方法去导入课堂，才能让他们更好的接受音乐教育。其次，很多中小学音乐老师仅仅通过课堂之外的活动来开展音乐教育，对校内的教学却没能予以重视。有相当一部分学校的课外活动办的风生水起，开展了多种多样的兴趣课程，也取得了很好的成绩。4但进入课堂教学就很枯燥、单调。且我们的教学只是停留在学校，忽略了校外指导，殊不知学生主要是在校外进行相关的学习，这也成为课堂内教学理念落后的原因之一，限制了相关教育工作的推进。所以，老师还需要结合校外音乐，了解学生的

16、喜好，结合校内音乐的教育，给予正确的引导，也是一种非常不错的课堂教学方式。二 中小学音乐课堂教学的导入方法（一）什么是课堂教学的导入方法课堂导入是一个重要因素，课堂导入法的理论证明是开启式的教学思维。课堂导入说的是在音乐课堂，教课老师有选择、有目标的带着学生尽快融入学习音乐的课堂中。课堂教学导入的主要目的在于，营造课堂的学习气氛，激发学习学生对于学习音乐的兴趣，从而激发学生学习音乐的求知欲。确定学生所学习音乐的目的等。在老师上课的课堂中“导”是学生有意识且又主动实行的；“入”则是老师主动的引导学生参与到教学活动中的，要是音乐课堂导入做可以，可以让学生迅速产生自己学习的意愿，并且积极的参与进来，

17、更好的学习音乐的新知识。在导入中需要注意的是，课堂导入是可以在教学活动前面的，也可以在教学活动中起连接作用，教学导入法是将课堂教学的一个一个环节有效率的融合在一起。这是为了增加学生主动的参加音乐学习活动。（二）多通道音乐教学学有学法，教有教法，但无定法，贵在得法。因为我们教学对象不同、教育内容有所不一样，老师的性格特点和授课的专业素质不一样，所以用的课堂的导入方法也是不一样，它们的本质都是吸引学生注意力，激发学生对于学习歌曲，学习音乐的兴趣，激发学生对于学习音乐的渴望。音乐课程的导入方法有很多种，下面本文会详细的介绍还可以用什么导入方法去导入进音乐课堂。多通道有“听觉通道”、“视觉通道”和“动

18、觉通道”等类型,分别以单一或组合的方式出现在音乐教学之中。研究发现,多通道存在着主从问题,单通道之间也存在着互补的关系,存在着变换、整合的现象。通过“唱”、“听觉通道”、“视觉通道”以及“动觉通道”等音乐通道之间的有机结合、相互促进、互为补充，全方位的提升了学生的艺术素养。这种多方面同时发力的教学模式有效提升了艺术类相关课程的质量，是此方面教育发展的一个历程,多通道的音乐教学将能够很好的适应课堂音乐教育，能够对学生对音乐的欣赏能力的提升有很大的帮助，最重要的通过多通道教学能够是学生从各个方面去感受音乐，了解音乐自身的魅力，提升其对音乐的兴趣，同时也能够产生更好的课堂教学实践效果。（三）多元化音

19、乐教育多元文化概念的提出这不仅仅是社会发展和国家的必然产物，也是人们在对文化进行深入研究之后所达成的共同认识。随着多元文化概念的提出，“多元文化”在教学、文化批判、历史研究和社会改革等不同的领域都受到了不同程度的研究和运用，其所影响的国家领域也从最初的法国、英国、德国等各西方国家扩展到了包括日本、印度、中国等在内的亚洲各国。在世界文化的发展呈现出多种多样趋势的大背景下，多元文化音乐教育这一产生于20世纪末的教育模式也随即成为世界音乐教育发展不可逆转的时代潮流5。以多元文化背景为出发点，针对国际社会音乐教育多元化形式下多元文化音乐教育理念正在慢慢的渗透到我国音乐教育之中、我国民族音乐传承和发展正

20、在面临着艰巨挑战的现状，怎样将多元化的音乐教育理念融入日常的音乐课堂之中，是每一位音乐教育工作者所需要考虑问题。本文将通过多通道音乐教学中融入多元化的音乐教育的方式导入中小学音乐课堂教育之中。多元化概念包括多元文化教育、多元文化、多元文化音乐教育、民族音乐教育、民族教育、民族音乐教学等各个核心概念，并且以此为基础探讨多元文化与民族音乐教学之间的联系关系问题。研究多元文化背景下的民族音乐教学的价值及理论依据，通过对民族音乐教学的文化传承价值、情感体验价值和社会交往价值的体认，以及作为民族音乐教学实施的理论依据音乐的价值观、历史观和文化观的把握。使学生能够更深的了解中国传统的音乐文化以及其他国家的

21、音乐文化，通过了解各个国家之间的多元的音乐文化，进而能够使学生进一步感受音乐的魅力，能够更加快速的体会音乐所传递的美。同时，结合多通道的教学方式，通过“听觉通道”、“视觉通道”和“动觉通道”等方式使学生快速的融入音乐之中，增加学生对音乐的兴趣。这样的话，就能让学生从很多的角度，全面的感受音乐、融入音乐。通常情况下，由于课堂时间有限，所能传授的内容也十分有限，导致了老师在课堂教学中会只是注重某些有天赋的同学，而通过这种多通道穿插多元化的教学方式，使得所有的学生都可加入进来，参与进来，真正在课堂中做到既重视全面普及，又能着重发展一些有天赋的学生。这样的教育方式目的在于给孩子打造一个良好的学习平台，

22、为以后的学习做充分的准备。所以，开展这方面的教育不能仅仅局限于某些小团体，而是要惠及所有学生，树立正确的学习理念。并不是所有接受相关教育的学生都能在这方面取得很高的成就，他们中的大多数只能成为懂得欣赏、对音乐有所见解的人。因此，不管是在音乐方面有过人之处的学生，还是音乐天赋较差的学生，他们都有权利受到相关的教育，这也是他们成长过程中不可或缺的一部分。相关的教学机构应该采取合理的措施来开展普及的艺术教育，激起他们对这一方面的兴趣，使他们能够主动的参与到相关的活动中去，并在实践的过程中感受音乐的魅力，提升他们的艺术修养,从各个方面增强学生的能力，让他们成为懂音乐、爱音乐的人，另外，还有一部分学生，

23、他们在这方面表现出过人的天赋，而且对此有着极大的兴趣和学习热情，对于这一类群体，我们应该积极地引导他们，并给他们营造良好的学习氛围，将他们的才能充分的体现出来，让他们能在音乐这条道路上走得更远。这是作为一个教育工作者应该努力的方向。目前 ，音乐教育存在很多的问题，老师的引导在整个教学过程中占有十分重要的地位，所以就要求老师提升自己的教学水平，丰富学生对音乐的认知。要做到这一点，需要从多个方面进行努力，首先，老师自己应该充分“吃透”教材，做到对于其中的内容有着充分的把握；其次，老师应该制定合理的教学计划，对授课内容有着详细的规划，对上课时间进行充分的利用，让同学学的更加深入，掌握的知识更加准确；另外，要注重对学生学习兴