古诗三首 (2)

1、古诗三首赤日炎炎一： 温故知新背诵 ： （唐）罗隐 不论平地与高山，不论平地与高山，无限风光尽被占。无限风光尽被占。采得百花成蜜后，采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？为谁辛苦为谁甜？蜂蜂温故而知新悯农悯农（宋）杨万里稻云不雨不多黄，稻云不雨不多黄，荞麦空花早着霜。荞麦空花早着霜。已分忍饥度残岁，已分忍饥度残岁，更堪岁里闰添长更堪岁里闰添长。我自信，我最棒！我自信，我最棒！ 学习目标学习目标1 读准三个生字。读准三个生字。2 读背理解古诗。读背理解古诗。3体会诗中情感。体会诗中情感。预习生字我最强汤汤 焦焦 孙孙我是小小书法家 写字三字经：写字三字经： 坐写姿，记心中。坐写姿，记心中。 定神看，三

2、秒钟。定神看，三秒钟。 观察好，落笔锋。观察好，落笔锋。汤汤 焦焦 孙孙检测预习古诗：我读得最响亮 赤日炎炎 宋代民歌 赤日炎炎似火烧，赤日炎炎似火烧， 野田禾稻野田禾稻半枯焦。半枯焦。 农夫心内如汤煮，农夫心内如汤煮， 公子王孙把扇摇。公子王孙把扇摇。学习古诗 回顾方法：1解诗题解诗题2知作者知作者3读古诗读古诗4解诗意解诗意5展想象展想象6悟诗情悟诗情学以致用 合作交流： 合作内容：合作内容： 1、每个小组以自己喜欢的方式读背诗句。 2、各小组根据自己搜集的资料，任选古诗六步曲中自己的强项，在组内交流。 3、资料相同也可以互相补充，跨组交流。 汇报方法汇报方法：按学习古诗的顺序汇报。 要求

3、：要求：声音响，站姿正。 认真听，再补充。汇报小贴士 一：知作者:作者朝代，美称，作品，作品风格。时代背景。 二：读古诗：你们小组是以哪种方式读的？我们的技巧是？方法是？可以领读。 三：解诗意：结合注释和上下文用自己的话，说一说每句诗的意思。 四：展想象：闭眼凝思，边读边想象，你的眼前仿佛出现了什么景象？ 五：悟诗情：作者是怀着怎样的心情写这首诗的？从哪里可以看出来？ 赤日炎炎 宋代民歌赤日炎炎似火烧，赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。公子王孙把扇摇。.拓展延伸：学无止境晒晒我的硕二泉映月卖炭翁（唐）白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

4、卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 注释：伐薪：砍伐当柴烧的树木。 苍苍：本诗指老翁头发花白。 何所营：做什么用？ 忧：担心 炭贱：炭的价钱太低了。 愿天寒：希望天再冷一些。 乡村四月乡村四月 （宋）翁卷（宋）翁卷 绿遍山原白满川，绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，乡村四月闲人少， 。柳暗花明： 村居 (清)高 鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放

5、纸鸢。填诗句擂台赛： 1、根据原文，补充诗句 （ ）遍山原（ ）满川。 （ ）声里 （ ）。 2、这首诗描写了（ ）的形象。 他们在（ ） 3 、作者在写这首诗的时候，心情是怎样的？表达了诗人（）的思想感情？我自信，我自豪！我自信，我自豪！ 我完成了我完成了 学习目标学习目标1 我能读准写好三个生字。我能读准写好三个生字。2 我能读背理解古诗。我能读背理解古诗。3我能体会诗中情感。我能体会诗中情感。当堂训练 能力接力棒： 选择正确的解释： 1、农夫心内如汤煮（ ） A:热水 开水 B：食物煮熟后所得的汁液。 2 2、野田禾稻半枯焦（）、野田禾稻半枯焦（） ：焦急：失去水分，发硬发脆。：焦急：失

6、去水分，发硬发脆。.A.课文加油站 、填空 蜂的作者是_朝的_。 悯农的作者是_朝的_。 赤日炎炎这首民歌是_代的，摘自名著_。 2、诗句记得牢。 不论_，_。 已分忍饥( ),更堪岁里( )。_心内如汤煮，_把扇摇。3、这三首诗从不同的角度都表达了对劳动人民的（ ）。字词基本功 比一比，辨一辨 遍（ ）观（ ）饥（ ）甚（ ）蚕（ ） 编（ ）现（ ）讥（ ）堪（ ）蛋（ ） 闰（ ）汁（ ） 润（ ）计（ ）同音字辨别 现 限 线 1、（ ）路 （ ）度 （ ）在 无 （ ） 期（ ）教 焦 交 骄 轿 娇 矫 校2、 （ ）学 文（ ） （ ）学费 （ ）道 （ ）对读音 （ ）情 （ ）健的步伐大花（） （）傲（）点访谈（）头烂额撒（） 判断“赤日炎炎似火烧”用了比喻的修辞方法（ ）2 我国的农历闰年有12个月。（ ）3.水浒传是我国四大名著之一。（ ）4、本课中悯农的作者是唐代的杨万里（ ）总结回馈 我的收获 我的疑惑 我的锦囊 我的心情 我的评价： 我