尿的形成和排出

1、 第五章第五章 第一节尿的形成和排出第一节尿的形成和排出 说说 课课吴忠二中吴忠二中 冯平冯平人教版七年级下册人教版七年级下册流流 程程 课标要求课标要求教材分析教材分析学情分析学情分析教法设计教法设计教学过程教学过程教学评价教学评价课标要求 生物课程标准的内容框架突出生物课程标准的内容框架突出了人与生物圈。人生活在生物圈，了人与生物圈。人生活在生物圈，与生物圈有密切的关系。与生物圈有密切的关系。“尿的形尿的形成和排出成和排出”这一节，目的是研究人这一节，目的是研究人体内废物的排出途径，为学生理解体内废物的排出途径，为学生理解和认识人与生物圈之间的关系做好和认识人与生物圈之间的关系做好知识储备

2、，并通过探究活动，培养知识储备，并通过探究活动，培养学生的科学素养。学生的科学素养。 能力目标能力目标情感态度情感态度与价值观与价值观知识目标知识目标教学目标教学目标1、通过学习泌尿系统的、通过学习泌尿系统的组成，培养学生的观察组成，培养学生的观察能力和思维能力。能力和思维能力。2、通过对血浆、肾小球、通过对血浆、肾小球中液体以及尿液成分的中液体以及尿液成分的分析比较，培养学生根分析比较，培养学生根据实验数据进行科学推据实验数据进行科学推测的能力。测的能力。3、结合生活实际进行分、结合生活实际进行分析学习，培养学生应用析学习，培养学生应用所学知识解释日常问题所学知识解释日常问题的能力。的能力。

3、1、描述人体泌尿系统的组成。描述人体泌尿系统的组成。2、概述尿液的形成和排出过程。、概述尿液的形成和排出过程。 通过肾单位通过肾单位结构和功能的结构和功能的学习，形成人学习，形成人体结构和功能体结构和功能相互适应的观相互适应的观点。点。教材分析 编排特点编排特点 地位和作用地位和作用 主要内容主要内容 重点和难点重点和难点 本节课是在学生学习了人体的营本节课是在学生学习了人体的营养、呼吸和物质的运输之后，针对人养、呼吸和物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。本节内体内废物如何排出而安排的。本节内容安排了一个观察与思考和一个资料容安排了一个观察与思考和一个资料分析，重点学习泌尿系统的组

4、成及尿分析，重点学习泌尿系统的组成及尿的形成，与前面所学知识尤其是循环的形成，与前面所学知识尤其是循环系统部分联系紧密。系统部分联系紧密。教材分析教材分析编排特点编排特点教材分析教材分析地位和作用地位和作用 一个人，只要是活着，就需要每天从外一个人，只要是活着，就需要每天从外界摄取养料，同时将体内产生的废物排出界摄取养料，同时将体内产生的废物排出体外。本节是在学生学习了人体的营养、体外。本节是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学

5、教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此学好知识联系紧密，因此学好尿的形成和排尿的形成和排出出这节内容，有利于将前面所学的知识这节内容，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。以本节起到了一个承上启下的作用。 重吸收作用重吸收作用排出过程排出过程排尿的意排尿的意义义 泌尿系统泌尿系统的组成的组成尿的形成尿的形成第一节第一节 尿的排出尿的排出过滤作用过滤作用尿的形成和排出尿的形成和排出重点：重点：1、概述尿的形成过程。、概述尿的形成过程。 2、从数据到结果，推测尿液的形、从数据到结果，推测尿液的形

6、成过程，并形成结构与功能相适应的基本成过程，并形成结构与功能相适应的基本观点。观点。 难点：难点：肾小球的滤过作用和肾小管的重肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。吸收作用。 学情分析学情分析 学生对尿的形成和排出这一生理学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对于尿是怎样在肾脏现象虽熟悉，但对于尿是怎样在肾脏中形成的还不清楚。尤其是肾脏的结中形成的还不清楚。尤其是肾脏的结构和功能，学生不易理解构和功能，学生不易理解 。教法设计教法设计 1、为了让学生更好的理解本节内容，在教学中淡、为了让学生更好的理解本节内容，在教学中淡化了有关肾脏形态结构方面的生理名词和概念，主要化了有关肾脏形态结构方面

7、的生理名词和概念，主要通过观察、思考、探究引导学生了解泌尿系统的组成。通过观察、思考、探究引导学生了解泌尿系统的组成。 2、根据对血浆、肾小囊中液体以及尿液成分的比、根据对血浆、肾小囊中液体以及尿液成分的比较分析，通过小组讨论、合作学习的形式，加强与生较分析，通过小组讨论、合作学习的形式，加强与生活实际的联系，帮助理解尿液形成的大致过程，推测活实际的联系，帮助理解尿液形成的大致过程，推测肾小球、肾小管、肾小囊壁的作用，从而解决尿是如肾小球、肾小管、肾小囊壁的作用，从而解决尿是如何形成的这一教学难点。何形成的这一教学难点。 3、课件演示、课件演示“尿液的形成尿液的形成”将过滤和重吸收两过程将过滤

8、和重吸收两过程直观形象化直观形象化 。合作交流合作交流情景引入情景引入自主学习自主学习数据分析数据分析动画演示动画演示小组讨论小组讨论达标检测达标检测 通过一张尿检报告单和两个问题通过一张尿检报告单和两个问题引入新课，激发学生学习本节知识的引入新课，激发学生学习本节知识的兴趣。兴趣。蛋白质蛋白质 葡萄糖葡萄糖无机盐无机盐尿素尿素301092小张的身体正常吗？小张的身体正常吗？ 哪儿出了问题？哪儿出了问题？ 通过观察通过观察“观察观察与思考与思考”中的图片，中的图片，完成完成P81P81讨论题讨论题1-1-3 3，培养学生识图，培养学生识图，读图和分析问题的读图和分析问题的能力能力。主要成分主要

9、成分血浆中血浆中（克（克/100毫毫升）升）肾小囊中肾小囊中（克（克/100毫升）毫升）尿液中尿液中（克（克/100毫升）毫升）水水909896蛋白质蛋白质8.000.030.00葡萄糖葡萄糖0.100.100.00无机盐无机盐0.720.721.10尿尿 素素0.030.031.80 通过分析表格数据，培养学生解读通过分析表格数据，培养学生解读数据，通过数据分析得出结论的能力。数据，通过数据分析得出结论的能力。1、比较尿液和血浆的成分发生了什么、比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物？变化？你认为排尿主要排出哪些物？2、血浆和肾小囊中液体成分的变化，、血浆和肾小囊中液体

10、成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特？说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特？3、在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中、在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？并没有，这说明肾小管有什么作用？1、通过小组讨论，合作学习，以优带差。、通过小组讨论，合作学习，以优带差。2、通过分析这三个问题探索尿液的形成过程。、通过分析这三个问题探索尿液的形成过程。 动画演示将肉眼看动画演示将肉眼看不见的过程直观化，形不见的过程直观化，形象化，动态化，便于学象化，动态化，便于学生理解。生理解。1、下列废物排出人体外的过程不属于排泄的是、下列废物排出人体外的过程不属于排泄的是( )A、二氧化碳、二氧化碳 B、尿素、尿素 C、多余的水、多余的水 D、大便、大便2、肾单位形成的尿液，排到体外的途径依次是、肾单位形成的尿液，排到体外的途径依次是( )膀胱膀胱 输尿管输尿管 肾脏肾脏 尿道尿道 A. B. C. D.6、当堂检测学习效果，做到当堂检测学习效果，做到“堂堂清堂堂清”。 在课堂中做到以教师为主导，以学在课堂中做到以教师为主导，以学生为主体。引导学生通过自主学习、数生为主体。