小学科学试题试卷分析

1、2019-2020学年第一学期期末调研试卷五年级科学期末试卷分析唐县JI里镇下赤水小学秦云妹一、 综合情况本次期末考试试题注重从学生的实际出发， 以准确反映新课改的 精神，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查学生 对教材中基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力 的培养情况。整张试卷，难易适中，知识分布全面，题型结构灵活， 使学生知识的掌握情况、能力培养、表达书写情况等得到了综合的检 测，也能很好地反映教师对新课程理念的把握程度。二、试卷命题特点1、试题非常灵活，无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。 本张试卷共有四大题：第一大题选择题，第二大题判断题，第三大题

2、 填空题，第四大题实验探究题。2、既注重考察了学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验 探究能力，增加了对所学基础知识的实际运用。检测的内容比较全 面，在课本知识点的基础上还有延伸，符合现阶段学生的认知规 律。三、试卷总体情况分析本次考试共有16名学生参加，及格率93.33%,优秀率80%学 生们由于第一次接触科学试卷的考试， 显得有些紧张，没有发挥出应 有的水平，优秀率较低。现对具体题目分析如下：1、选择题：选择题的类型与判断题相同的都是会测量学生对科学概念掌握的正确与否，不同的是选择题比判断题的要求更高，判断题只要求学生该题是对或错，但选择题给学生选择的答案更多，而且又伴有许多抗干扰的

3、因素，增加了学生对客观事物正确选择的难度，更具有思考性。错误集中在第1、 4题中。如第 1 题中，主要考察学生的概念，直根与须根的区别，这个知识点学生平常就容易混肴，虽然多次举例，但考试时出错率还是很高，说明学生的理解能力存在一定的差别，也侧面反应了学生对生活中事物观察的不仔细。如第四题中，考察具有迁徙习性的鸟类，学生平常积累太少。2、判断题：判断题的功能主要是检测学生对比较容易混淆科学概念的掌握的情况。科学中许多概念比较相近，学生也相对容易混淆，所以用判断的形式考查学生，更能了解学生所掌握的学习状况。判断题的出错主要集中在第1、 5、 9题中。如第1 题， 大多数学生会考虑温度的影响因素，但

4、题目并没有绝对会，学生审题不仔细，造成出错；如第5、 9 题，这是生活常识类题目，学生距离知识与实践还差很多，不会学以致用，不会观察生活。3、填空题：此题学生丢分较多，出现问题的原因也很多样，比如只会死记硬背，不会灵活运用，如第1 题，日常教学中学生以大题背诵的形式已经掌握了此知识，但真正考试题目稍加变换的时候，学生就不会提取有效信息；比如考虑问题不全面造成漏选，像第3 题；如生字不会写造成丢分，像第4 题。4、实验探究题：主要考查学生对现象掌握的情况，检测学生分析能力，让学生对所学知识的再现与再忆，对现象的判断与辨析。由于这个题型设计简单，且偏重于让学生选择，所以学生正确率较高。但是还是有部

5、分学生审题不清和语言表达不精确而失去分数。教材中的许多实验由于条件所限没有让孩子们动手做，或者做得不是很成功，有些一般都是老师自己演示，因此学生对实验题型有些陌生。四、 存在的主要问题回顾这次考试，无论是从学生角度还是教师教学角度，暴露出的问题都是不容忽视的：1、复习时间较少。因为是期末将至，各科均加大复习力度，学生负担突然加大。大部分孩子把复习的侧重点放在了语文和数学上面，平时很少顾及科学的复习。大部分对科学的复习只是在课堂上进行。2、部分学生平时态度不端正，对科学不重视。优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯不是很好，导致上课不认真，知识没掌握。3、科学课让学生记

6、和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些题目甚至做过很多次的还是记不住。4、学生对知识点的活用能力不足，很多知识点都是靠死记硬背，结果遇到稍微转换提问方式的题型就出错了。5、学生科学课上动手操作能力欠缺，教师没有留给学生足够的实验探究，只是把实验的过程及结果进行了阐述，学生只知其然，不知其所以然，所以在掌握知识点上，就比较死板，背诵难度就比较大，失去了科学探究的兴趣。五、对今后教学的思考虽然本次考试已经结束，学生们也取得了较好的成绩，但离真正高效的科学课堂还差很远，还需要不断努力：1、认真钻研教材教师要认真地阅读教材，仔细地研究教参，理解教材的编写意图，了解教材的重点与难点。科学由于它的

7、知识面比较广阔，新教材提倡对小学生的科学教学的知识面是“要一英里宽”，对知识的学习是“一英里深”，意思对科学内容涉及要少一些，对知识的学习有深一些。我今后会对科学知识多钻研。2、提高动手操作能力科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它是学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，要让学生多接触实验器材，不能让实验仪器作为摆设，成为柜子里的装饰品。多培养学生的动手操作能力。3、加强科学与生活联系教师在加强教学方法的指导外，多进行课外的拓展学习，进行与生活相关联的引申。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。加强知识与生活的联系，争取做到以课内知识来解决生活问题，以生活问题来促进课内学习。4、 促进后进生的转化。科学考试中能看到还有相当一部分的后进生，对于后进学生的提高我们应该加以高度的重视，我今后在平时教学中会对他们多加关注，对他们多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣。总之，小学科学的教学要注重基础知识、动手操作与生活实践能力的联系，把学生