原子晶体教学设计

1、原子晶体教学设计 陕西省丹凤中学 崔雅娥【设计思想】：根据新课程要求，在教学中要注重学生的自主、合作和探究的学习，中学化学课程标准要求在进行教学设计时要充分考虑学生的主体地位。让学生在学习中体会科学探究的一般步骤：提出假想、寻找探究方案、验证得出结论。在教学中，尽可能的让学生参与发现过程，在过程中掌握知识。在本节课中我就先让学生去根据相关资料，体会晶体在性质上的差异，然后通过观察干冰、金刚石、水晶的晶体构型，了解他们的构成微粒、空间结构以及物理性质，从而推广，找到不同结构类型和性质特点。本节课我将教学重点放在学习原子晶体，了解分子晶体和原子晶体的结构、构成微粒、物理性质等特征，采用投影表格、观

2、察图片的方法进行对比，让学生了解它们各自的特点和区别。并且在课堂上配以合适的练习，加深印象巩固所学知识。在学习干冰、金刚石、二氧化硅晶体的立体模型时，应向学生展示这些晶体的三维空间结构模型，给学生一个直观感性的认识，让学生实地触摸仔细观察微粒在立方体中的不同位置，看清阴阳离子或原子或分子的排列方式及微粒之间的作用力。【教材分析】：本课题是晶体结构与性质的第三单元的一部分，本课时的重点内容是原子晶体的结构、构成微粒、物理性质等特征。晶体具有规则的几何外形。其内部结构呈现规则的重复排列。晶体规则的几何外形是其内部构成微粒有规则排列的结果，这又是物质的结构决定性质的一个范例。在此前的内容学习中，教材

3、中已经展示了大量具有不同空间立体构型的晶体的结构模型，如：金刚石、石墨、足球烯、纳米碳管等。这节课主要是将已经出现的晶体做一个简单的了解，让学生多体会晶体的不同。【学情分析】：学生在前面学习了同素异形体和同分异构体，知道了单质的多样性和化合物的多样性，本节课将要学习晶体的多样性，要特别关注书本中出现的交流与讨论，这是学生容易混淆的地方。 【三维目标】：知识与技能：1认识物质的多样性与微观结构的关系。2认识离子晶体、原子晶体、分子晶体的特点。过程与方法：1 用电脑图片向学生展示一些常见的晶体。2 运用三维空间结构模型，向学生展示一些晶体的微观结构。3 用列表对比的方法，比较不同类型的晶体的结构、

4、构成微粒、物理性质等内容。情感、态度与价值观：理解“物质的结构决定性质、性质体现结构” 的观点。【教学重点】：不同类型的晶体的结构、构成微粒、物理性质等特征。【教学难点】：判断晶体类型、构成微粒。【教学方法】：观察、比较、归纳法。【教学过程】：【引入】复习提问： 1、什么是分子晶体？试举例说明。 2.、分子晶体的组成微粒和作用力？ 3、分子晶体通常具有什么样的物理性质？ 引入新课：分析下表数据，判断二氧化硅是否属于分子晶体项目/物质干冰SiO2熔点-56.21723沸点-78.42230展示：二氧化硅晶体结构示意图，金刚石晶体结构示意图。【板书】二、原子晶体1概念： 叫原子晶体2构成原子晶体的

5、微粒： ，微粒间的作用力 3原子晶体的物理性质、熔点和沸点高 、硬度大、 一般不导电 、难溶于一些常见的溶剂4常见的原子晶体：某些非金属单质：金刚石（C）、晶体硅(Si)、晶体硼（B）、晶体锗(Ge)等某些非金属化合物：碳化硅（SiC）晶体、氮化硼（BN）晶体某些氧化物：二氧化硅（ SiO）晶体5分析二氧化硅晶体结构6原子晶体熔沸点的比较：结构相似的原子晶体，原子半径越小，键长越短，键能越大，晶体熔点越高7原子和分子晶体性质比较：晶体类型原子晶体分子晶体概念组成粒子原子分子粒子间的作用力共价键分子间的作用力熔沸点很高很低硬度很大很小溶解性不溶于任何溶剂相似相溶导电性不导电，个别为半导体不导电，部分溶于水导电融化时破坏的作用力破坏共价键破坏分子间的作用力【归纳】判断晶体类型的依据（1）看构成晶体的微粒种类及微粒间的相互作用。对分子晶体,构成晶体的微粒是_，微粒间的相互作用是_ _；对于原子晶体，构成晶体的微粒是_ _，微粒间的相互作用是_键。（2）看物质的物理性质(如：熔、沸点或硬度)。一般情况下，不同类晶体熔点高低顺序是原子晶体比分子晶体的熔、沸点高得多【板书设计】：1原子晶体：相邻原子间以共价键相结合而形成的空间网状结构的晶体。2构成粒子：原子