2019学年高一地理必修一教学设计：1.2《地球自转的地理意义》2(鲁教版)_第1页
2019学年高一地理必修一教学设计：1.2《地球自转的地理意义》2(鲁教版)_第2页
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文档简介

1、课题地球自转的地理意义教学设计课型新授课教学目标1.1.了解地球自转在方向、周期、速度、等方面的规律和特点。2.2.弄清昼半球、夜半球、晨昏线等基本概念。3.3.理解昼夜交替的原因、周期和意义重点昼夜交替的成因难点昼夜交替的成因教法及教具地球仪综合分析、归纳推导教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动导入新课冋学们！前面三课内容我们简单地了解了地球所处的宇宙环境，请你用简短的语言归纳、概括一下？板书：一.地球自转1 1、 请同学们在地球仪上找出地球的经线和经度，纬线和纬度，南北极，地轴。2 2、请同学们再结合课文，认真分析来填出下表地球自转的绕转中心方向周期角速度线速度地球自转的绕转中

2、心地轴方向自西向东（北极上空看逆时针，南极上空相反周期恒星日（2323 时 5656 分 4 4 秒）角速度各地相等，每小时 1515 度（两极点除外）线速度从赤道向两极递减（用地球仪做演示，边演示边解释）（补充）地球自转的方向是自西向东，但若从极地上空看，情况就不同了 除南北极点外，地球自转的角速度处处相等，即360360 /天（2424 小时）1515/小时1 1 / 4 4 分 1515/分1 1/ 4 4 秒但线速度就不同了。因为地球表面的纬线圈长短不同，所以在单位时间内，地球自转在不冋纬度上所转过的长度是不一样的，可从课文中图1-2-21-2-2 上可看出。（过渡）地球昼夜不停地自转

3、，这种运动对人类活动有何影响呢？下面我们一 起来学习地球自转的地理意义。二.地球自转的地理意义1 1.昼夜交替昼夜的形成大家知道，地球是太阳系中的一颗行星，它既不发光也不透明，只能反射太 阳光。现在我们假设地球不运动（既不自转也不公转），同学们思考一下：会 不会形成昼夜呢？A.A.探究冋题：昼夜现象和昼夜更替的区别？B.B.晨昏线与太阳光线的关系？C.C.晨线和昏线有何不同？D.D.晨昏线在地表的移动方向是怎样的？ 昼夜交替的原因和周期（板书）昼夜交替的周期为 2424 小时，叫做 1 1 个太阳日。同学们还记得我们上节课刚学 过“恒星日”，为什么在地球自转运动中会产生两种不冋的日期呢？请大家思 考、讨论一下。课堂小结本节课，我们通过地球仪共冋认识了地球的经线和经度、纬线和纬度、地轴、南北极等知识，了解了地球自转的方向周期速度又共同学习了地球自转的地 理意义的第一部分，希望冋

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