2026年第二学期初中语文教研组工作计划

2026年第二学期初中语文教研组工作计划2026年第二学期，初中语文教研组共覆盖七、八、九三个年级36个教学班，在校学生1750名，其中七年级12班602人、八年级12班576人、九年级12班572人；现有专任教师14人，其中正高级教师1人、高级教师4人、一级教师7人、二级教师2人，35岁以下青年教师4人、35-45岁骨干教师7人、45岁以上资深教师3人，市级学科带头人2人、区级骨干教师3人、校级骨干教师4人，2名2025年入职新教师均已完成一学期师徒跟岗培养。上学期期末（2025年第一学期）区统一学业质量监测数据显示：七年级语文校平均分为78.2分（满分120分，区均76.8分），超区均1.4分，及格率（72分以上）82.7%（区均80.1%），优秀率（108分以上）11.3%（区均9.8%），各模块失分率分别为：识字与写字18.2%、古诗文默写26.7%、文言文阅读24.5%、现代文阅读28.3%、综合性学习37.5%、作文22.1%，薄弱点集中在综合性学习、古诗文默写、整本书阅读拓展题型；八年级语文校平均分为73.8分（区均72.5分），超区均1.3分，及格率76.2%（区均73.5%），优秀率9.7%（区均8.2%），各模块失分率分别为：识字与写字20.1%、古诗文默写29.4%、文言文阅读34.6%、现代文阅读（记叙+说明）35.2%、综合性学习32.8%、作文27.6%，薄弱点集中在说明文阅读、文言实词翻译、作文审题立意；九年级一模（上学期期末区统考）语文校平均分为69.5分（区均68.2分），超区均1.3分，及格率58.7%（区均55.3%），优秀率8.1%（区均6.7%），各模块失分率分别为：古诗文默写22.3%、文言文阅读36.1%、古诗文鉴赏39.1%、现代文阅读（议论+非连续性文本）42.3%、语言运用31.5%、作文30.2%，薄弱点集中在议论文阅读、古诗文鉴赏、作文一类文占比偏低。本学期教研组工作以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为核心遵循，落实“双减”政策关于作业设计、课堂提质的相关要求，紧扣学校“以生为本、素养导向、质量立校”的教学工作总目标，聚焦语文核心素养的四个维度（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造），统筹三个年级的教学梯度，强化备课组协同效能，破解各年级教学薄弱点，力争实现“七年级夯实基础、习惯养成达标，八年级缩小分化、能力提升达标，九年级精准备考、中考成绩进位”的总体目标，具体工作安排如下：一、备课组建设与集体备课提质（一）落实集体备课常态化机制三个年级备课组固定集体备课时间：七年级为每周二下午第7、8节（90分钟），八年级为每周三下午第7、8节，九年级为每周四下午第7、8节，地点分别为各年级备课组活动室。集体备课实行“三定三备三研”制度：定时间、定内容、定主备人；备学情、备目标、备活动；研重难点突破路径、研分层作业设计、研检测反馈方案。每次集体备课需提前3天由主备人上传备课预案至备课组共享文件夹，预案需包含单元整体教学目标（对应课标具体要求）、课时划分、每课时教学活动设计、作业设计、当堂检测题5项核心内容；备课过程中需先完成上周教学复盘，重点分析上周作业错误率前3的题型、课堂检测共性问题、学生学习状态调整策略，再进行本周新课备课研讨，研讨记录由备课组组长指定专人整理，当日上传至教研组共享平台，确保集体备课出勤率100%，研讨记录完整率100%。（二）强化备课组资源库建设各备课组需按“同步教学、作业设计、单元检测、特色活动”四类搭建学期教学资源包，学期末完成全部资源整理并上传至校级语文资源库。具体量化要求为：每单元同步教案不少于8份（含每课时详案、单元整合教案）、分层作业设计不少于6份（每课时1份基础作业、每单元2份提升类作业、1份拓展类作业）、单元检测卷不少于2套（A卷基础版、B卷提升版）、特色活动方案不少于1份。资源库建设实行备课组组长负责制，教研组每月抽查一次资源上传情况，学期末资源完成率需达到100%，优秀资源（经教研组审核可推广）占比不低于30%。（三）建立跨年级教研联动机制每月开展1次跨年级联合教研活动，由各备课组轮流牵头，聚焦教学梯度衔接问题。具体安排为：3月由七年级备课组牵头，联合八年级开展“七-八年级古诗文教学梯度衔接”研讨，梳理七年级到八年级古诗文的篇目、难度、能力要求的递进关系，统一古诗文背诵、文言实词积累的训练标准；4月由八年级备课组牵头，联合九年级开展“八-九年级现代文阅读能力衔接”研讨，明确八年级现代文阅读的中考考点渗透要求，统一阅读题型的答题规范；5月由九年级备课组牵头，联合七、八年级开展“核心素养导向下的语文评价改革”研讨，分享中考备考的评价标准，指导七、八年级优化过程性评价方案。每次跨年级教研活动时长不少于2小时，需形成书面研讨成果，明确各年级教学调整的具体措施。二、分层教学与课堂质量提升针对三个年级不同的学情特点与教学目标，落实“年级有侧重、班班有分层、人人有提升”的课堂教学要求，打造以学生为主体的高效课堂，力争本学期期末各年级教学成绩较上学期提升2-3个百分点，薄弱模块失分率下降5个百分点。（一）七年级：夯实基础，强化习惯养成七年级以“夯实语文基础、培养学习习惯、激发学习兴趣”为核心目标，重点落实三项常规：1.书写习惯培养：全面推行“每日一写”硬笔书法训练，每天利用语文课课前5分钟或课后服务时间，组织学生练习硬笔书法，内容为当周课文生字词、古诗文名句，由语文老师统一指导书写规范，每周收交一次作业，备课组每月开展一次全年级书法作业抽查，优秀作业占比不低于30%，书写不合格（字迹潦草、涂改严重）占比控制在5%以内，学期末学生书写合格率达到100%。2.课堂参与提升：全面推行小组合作学习模式，每个教学班按4-6人划分语文学习小组，每组设1名语文组长，负责检查背诵、组织课堂讨论、收交作业。课堂教学中教师讲授时间不超过25分钟，学生自主学习、合作探究时间不少于15分钟，课堂发言参与率不低于80%（每节课发言学生数占班级总人数比例），由备课组通过随机听课统计数据，每月通报各班级课堂参与率情况。3.整本书阅读落实：严格按照课标要求开设整本书阅读课，每两周1节，本学期重点完成《骆驼祥子》《海底两万里》两本必读书目的阅读指导，课型涵盖导读课、推进课、分享课三类，其中导读课2节、推进课4节、分享课2节。导读课需明确阅读目标、制定阅读计划；推进课需设置阶段性阅读任务，解决学生阅读中的共性问题；分享课需组织学生展示阅读成果，交流阅读感悟。整本书阅读的检测纳入单元检测与期末检测，占比不低于10%，确保学生整本书阅读参与率100%，核心知识点掌握率不低于85%。（二）八年级：突破瓶颈，缩小两极分化八年级以“提升阅读能力、强化作文训练、缩小学业差距”为核心目标，重点突破两个薄弱模块：1.现代文阅读梯度训练：每周开设1节阅读专项训练课，按文体分类推进训练，记叙文每周1篇、说明文每两周1篇、议论文每两周1篇，训练材料由备课组统一选编，难度梯度逐步提升：第一单元训练难度系数为0.75（对应八年级上册水平），期中后提升至0.7，期末达到0.65（逐步对接中考难度）。每篇训练时长为20分钟，当堂完成、当堂讲评，重点训练学生的信息提取、要点概括、鉴赏分析能力，统一答题规范，力争本学期期末现代文阅读失分率较上学期下降5个百分点，控制在30%以内。同时落实分层阅读训练，基础薄弱学生重点训练信息提取、要点概括类题型，中等学生强化鉴赏分析类题型，优秀学生拓展探究类题型，确保各层次学生都有提升。2.作文序列训练：建立“大作文+小练笔”的作文训练体系，每两周1次大作文（600字以上），每周1次小练笔（200-300字），大作文训练紧扣单元教学目标，形成序列：第一单元“写出人物的精神”、第二单元“学会直接抒情与间接抒情”、第三单元“抓住特征说明事物”、第四单元“学写读后感”、第五单元“学写游记”、第六单元“学写故事”。大作文实行全批全改，每篇作文要有眉批、总批，明确指出优点与不足，提出修改建议，一类文（优秀）占比不低于15%，二类文（良好）占比不低于50%，不及格作文占比控制在12%以内。小练笔可采用小组互评、教师抽查的方式批改，重点训练学生的观察能力、片段写作能力。本学期末作文及格率较上学期提升3个百分点，达到88%，偏题率下降5个百分点，控制在12%以内。此外，八年级需落实《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》两本必读书目的整本书阅读指导，每两周1节阅读课，结合“书信交流”“人物评价”等主题开展实践活动，提升学生的阅读鉴赏能力。（三）九年级：精准备考，实现质量进位九年级以“聚焦中考考点、强化专题突破、提升应试能力”为核心目标，分三个阶段推进备考工作，力争2026年中考语文校平均分超区均2分以上，及格率达到65%以上，优秀率达到10%以上。1.二轮专题复习阶段（开学第1周-第8周，共7周）：围绕中考四大模块开展专题突破，各模块时间安排为：古诗文模块（2周）、现代文阅读模块（2周）、语言运用模块（1周）、整本书阅读与作文模块（2周）。每个模块需明确考点清单、训练量、达标要求：古诗文模块重点落实课标规定的61篇古诗文背诵默写、120个文言实词、10个文言虚词的掌握，每周组织2次默写小测（每次20句，满分20分），平均分达到17分以上（失分率控制在15%以内），每周1篇课外文言文训练，得分率达到70%以上；现代文阅读模块覆盖记叙文、说明文、议论文、非连续性文本四类文体，每周2篇专项训练，得分率达到65%以上，统一答题思路与规范；语言运用模块覆盖病句辨析、仿写、压缩语段、综合性学习四类题型，每周1次专项训练，得分率达到70%以上；整本书阅读模块重点复习《儒林外史》《简·爱》，梳理核心人物、情节、主题，训练常见题型，得分率达到70%以上；作文模块重点开展审题立意、结构布局、素材运用训练，每两周1次模拟作文，审题准确率达到85%以上，一类文占比达到12%以上。2.三轮综合模拟与查漏补缺阶段（第9周-第15周，共7周）：结合区二模、校三模开展综合模拟训练，每周完成1套中考模拟卷，实行统一考试、统一阅卷、统一质量分析。每次模拟考试后3天内完成质量分析，做到“四清”：考点清、失分点清、原因清、改进措施清，针对共性问题开展专项补漏训练，针对个性问题落实面批面改。本阶段重点提升学生的应试技巧、时间把控能力，减少非知识性失分，力争二模校平均分超区均1.5分以上，三模超区均2分以上。3.回归课本与考前调整阶段（第16周-中考前，共2周）：引导学生回归课本，梳理古诗文、生字词、文学常识等基础知识点，重温错题本，巩固薄弱考点；开展2次作文素材梳理与升格训练，准备3-5篇可灵活运用的备用素材；组织考前心理辅导，帮助学生调整心态，以最佳状态参加中考。同时落实培优补弱工作：建立培优班（年级前60名）与补弱班（年级后80名），培优班每周开展1次拓展训练（1.5小时），重点突破难题、提升作文水平，目标是中考语文108分以上人数达到60人以上；补弱班每周开展2次基础训练（每次40分钟），重点落实古诗文默写、生字词、病句等基础考点，目标是中考语文及格率达到65%以上。三、作业设计优化与“双减”落地严格落实“双减”政策关于初中书面作业的管控要求，坚持“提质、减量、分层、创新”的原则，优化作业设计，提升作业效能，确保语文书面作业时长不超过各年级作业总量的25%，学生作业满意度达到90%以上。（一）严格控制作业总量各年级语文书面作业日均时长为：七年级15-20分钟，八年级20-25分钟，九年级25-30分钟，不得布置超时长、超量作业，不得布置重复性、惩罚性作业。实行作业周公示制度，各备课组每周五前将下一周的作业清单上传至年级组审核，明确每天的作业内容、预计时长、分层要求，审核通过后方可布置给学生，年级组每月抽查一次作业时长落实情况，超量作业需及时整改。（二）全面推行分层作业设计所有书面作业分为基础层（必做，占60%）、提升层（选做，占30%）、拓展层（选做，占10%）三个层级，满足不同层次学生的学习需求。基础层面向全体学生，重点巩固基础知识与基本技能，比如生字词抄写、古诗文背诵默写、基础题型训练；提升层面向中等以上学生，重点提升阅读鉴赏、表达交流能力，比如阅读理解、片段写作、语言运用训练；拓展层面向优秀学生，重点培养思维能力与探究能力，比如整本书阅读拓展、研究性学习、创意写作。以七年级第一单元作业为例：基础层（必做，15分钟）：1.抄写《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》生字词2遍，每词带拼音；2.背诵《黄河颂》最后三段，家长签字确认。提升层（选做，10分钟）：1.完成《邓稼先》课后“思考探究”第2、3题；2.写一段200字左右的片段，运用细节描写刻画你身边的一位榜样人物。拓展层（选做，15分钟）：1.查找邓稼先的生平事迹与贡献，制作一张人物名片（要求图文并茂）；2.预习《回忆鲁迅先生（节选）》，提出2个有探究价值的问题。（三）规范作业批改与反馈书面作业实行全批全改，批改率达到100%，批改要有明确的等级（优、良、中、差）或分数、批改日期、针对性评语，不得只打勾或只写“阅”字。每周至少开展1次作业集中讲评，针对共性问题进行分析指导；每月至少对每名学生进行1次作业面批，针对个性问题提出改进建议。建立学生作业错题本制度，要求学生及时整理作业中的错题，分析错误原因，教师每月抽查一次错题本整理情况，督促学生养成反思习惯。（四）丰富特色作业类型各年级结合教学内容设计特色实践作业，特色作业占学期作业总量的10%左右，重点提升学生的语文综合素养。七年级特色作业包括：书法作业、名著手抄报、故事演讲等；八年级特色作业包括：调查报告、读书心得、古诗改写等；九年级特色作业包括：素材积累本、作文升格、时评写作等。特色作业采用等级评价、展示交流等方式进行反馈，优秀作品在班级宣传栏、学校公众号、校级作文选上展示，激发学生的学习兴趣。（五）健全作业监管机制教研组每月开展1次作业专项检查，通过查看作业布置记录、学生作业、教师批改情况、学生问卷调查等方式，检查各年级作业设计、批改、时长控制情况，检查结果纳入教师教学工作考核。每学期开展2次学生作业满意度调查，满意度低于80%的备课组需制定整改方案，调整作业设计，确保作业提质减量落到实处。四、教师队伍建设与专业发展以“青年教师提能力、骨干教师树品牌、全体教师共成长”为目标，搭建多层次发展平台，提升教师的专业素养与教学能力，打造一支结构合理、业务精湛、充满活力的语文教师队伍。（一）深化“青蓝工程”青年教师培养落实师徒结对培养机制，2名新教师分别由市级学科带头人、区级骨干教师担任指导教师，明确学期培养目标：期末能够独立完成各课型教学，教学成绩达到年级平均水平，学生满意度达到90%以上。具体培养要求为：1.听课评课：指导教师每周听徒弟1节课，课后及时点评指导；徒弟每周听指导教师2节课，认真撰写听课反思，每学期听课不少于25节，听课反思不少于20篇。2.公开课展示：学期内完成3节汇报课，分别为第4周的“入门课”、第10周的“成长课”、第18周的“展示课”，每次公开课由备课组集体评课，提出改进建议。3.基本功训练：每周完成1版粉笔字练习，每月完成1篇教学反思，每学期阅读2本教育专著（《义务教育语文课程标准（2022年版）解读》《余映潮语文教学设计技法80讲》），撰写2篇读书心得，完成1篇教学论文或教学案例。4.竞赛参与：组织青年教师参加区初中语文青年教师基本功大赛，争取至少2人获奖；参与校级课题研究，承担子课题的相关研究任务。（二）发挥骨干教师引领作用市级学科带头人、区级骨干教师、校级骨干教师要发挥示范引领作用，每学期需完成以下任务：上2节校级以上示范课，主持1次教研组专题讲座，带教1-2名青年教师，主持或参与1项校级以上课题研究，撰写1篇教学论文或案例。本学期安排2轮骨干教师示范课：3月由市级学科带头人执教《紫藤萝瀑布》示范课，5月由区级骨干教师执教“作文审题立意”示范课，全组教师听课研讨，推广优秀教学经验。（三）强化全员培训与教研每月开展1次教研组集中培训，时长不少于2小时，培训内容涵盖课标解读、教学改革前沿、信息化教学技能、作业设计优化等，本学期培训主题包括：《核心素养导向下的大单元教学设计》《初中语文分层作业设计技巧》《智慧课堂在语文教学中的应用》《中考命题趋势分析》等。要求教师出勤率达到95%以上，认真做好培训笔记，结合教学实际落实培训内容。鼓励教师参与各级各类培训、教研活动，每学期每人至少参加2次区级以上教研活动，及时分享教研成果。此外，推进信息化教学能力提升，要求全体教师熟练运用希沃白板、国家中小学智慧教育平台等信息化工具开展教学，每学期使用平台优质资源不少于10次，上传原创教学资源（教案、课件、作业设计等）不少于3份，提升课堂教学的趣味性与实效性。（四）推进课题研究与成果转化以校级重点课题《核心素养导向下初中语文分层作业设计的实践研究》为抓手，各备课组承担子课题研究任务：七年级备课组负责《七年级语文基础类分层作业的设计与实践研究》，八年级备课组负责《八年级语文阅读类分层作业的设计与实践研究》，九年级备课组负责《九年级语文备考类分层作业的设计与实践研究》。各备课组需制定子课题研究计划，每月开展1次课题研讨，学期末提交阶段性研究成果，包括论文、作业设计案例、研究报告等，争取至少1篇论文在市级以上刊物发表或获奖，至少5份作业设计案例被评为校级优秀作业设计。及时将课题研究成果应用到教学实际中，发挥课题研究对教学质量提升的推动作用。五、语文特色活动与素养落地以“活动促学习、实践提素养”为理念，开展丰富多彩的语文特色活动，搭建学生展示语文素养的平台，激发学生学习语文的兴趣，落实文化自信、语言运用等核心素养。（一）春季读书节活动（第3周-第8周）以“诵读经典·浸润人生”为主题，开展分年级读书活动，参与率达到100%。具体安排：1.七年级：《骆驼祥子》情景剧表演比赛。每班选送1个节目，时长5-8分钟，要求学生自主改编剧本、排练表演，加深对名著内容、人物形象的理解。3月28日开展年级决赛，设一等奖2个、二等奖4个、三等奖6个，优秀节目在学校艺术节展演。2.八年级：“古诗苑漫步”诗词大会。分为初赛（笔试，全班参与，内容为课标规定的古诗文）、复赛（年级前40名，现场答题）、决赛（前16名，飞花令、风险题等环节），4月10日开展决赛，评选“诗词小达人”10名、优秀班级3个。3.九年级：“我的中考励志语”演讲比赛。每班选送1名选手，时长3-5分钟，结合自身备考经历分享励志故事，传递备考正能量，4月18日开展比赛，设一等奖1名、二等奖3名、三等奖5名。读书节期间，同步开展优秀读书笔记、名著手抄报评选活动，优秀作品在学校宣传栏、公众号展示，营造浓厚的读书氛围。（二）硬笔书法比赛（第14周）以“写规范字·做文明人”为主题，开展全年级硬笔书法比赛，内容为课标规定的古诗文名句，三个年级统一时间、统一纸张，各班全员参与，由备课组统一阅卷，分年级评选一等奖5名、二等奖10名、三等奖15名，优秀作品在学校书法长廊展示。通过比赛引导学生重视书写规范，提升书写水平，落实“识字与写字”的核心素养要求。（三）“春芽杯”作文竞赛（第17周）分年级命题，七年级题目为《我的春天故事》，八年级题目为《在______中成长》，九年级题目贴合中考热点方向，每班选送5篇优秀作品参赛，由教研组统一阅卷，评选一、二、三等奖，获奖作品编辑成校级《春芽作文选》（2026年春季刊），收录不少于30篇学生作文，发放至各班级，激发学生的写作热情。（四）常规语文活动落实日常语文素养培养机制：一是每周3次语文早读（每次20分钟），明确早读任务（背诵古诗文、朗读课文、积累生字词等），早读最后5分钟开展抽查检测，确保早读实效；二是语文课前三分钟演讲，每学期每名学生至少演讲2次，内容可为新闻分享、读书心得、成语故事等，锻炼学生的口头表达能力；三是班级图书角建设，每班配备不少于50本的语文课外读物，安排学生负责管理，每周开展1次班级读书交流活动，营造班级读书氛围。六、质量监测与评价改革建立“过程性评价+终结性评价”相结合的语文质量评价体系，完善质量监测与分析机制，及时发现教学问题，调整教学策略，确保教学质量稳步提升。（一）完善常规检测机制各备课组每单元结束后组织1次单元检测，由备课组统一命题、统一阅卷、统一质量分析。单元检测难度系数：七年级为0.75，八年级为0.7，九年级为0.65（与中考难度接轨）。命题需紧扣课标要求与单元教学目标，覆盖基础、阅读、写作等核心模块，注重考查学生的语文核心素养，不出偏题、怪题、超纲题。每次单元检测后3天内，备课组需完成质量分析报告，内容包括各题得分率、各分数段人数分布、共性问题、改进措施，上报教研组备案。（二）明确统考质量目标本学期七年级、八年级参加区期末统一学业质量监测，九年级参加区二模、校三模及中考，具体质量目标为：1.七年级期末：平均分达到80分以上，超区均2分以上；及格率达到85%以上，超区均3个百分点以上；优秀率达到13%以上，超区均2个百分点以上；薄弱模块（古诗文默写、综合性学习）失分率下降5个百分点。2.八年级期末：平均分达到76分以上，超区均2分以上；及格率达到80%以上，超区均3个百分点以上；优秀率达到12%以上，超区均2个百分点以上；薄弱模块（说明文阅读、作文）失分率下降5个百分点。3.九年级：二模平均分超区均1.5分以上，三模超区均2分以上；中考平均分超区均2分以上，及格率达到65%以上，优秀率达到10%以上，进入区公办学校前8名。（三）强化质量分析效能每次统考后，教研组组织召开全组质量分析会，各备课组汇报成绩情况、存在问题、改进措施，对比区平均线、优秀率、及格率，找准差距，明确努力方向。班级层面，每位语文老师需针对所教班级的成绩情况，分析到每个学生的薄弱点，制定个性化的提升方案，落实分层辅导。建立成绩跟踪机制，对每名学生的语文成绩进行跟踪分析，及时发现成绩波动情况，做好针对性辅导，确保学生成绩稳步提升。（四）优化过程性评价调整语文总成绩构成，七、八年级语文总成绩由过程性评价（20%）、单元检测（20%）、期末统考（60%）三部分组成，九年级由过程性评价（10%）、模拟考试（30%）、中考（60%）组成。过程性评价内容包括：早读表现（5%）、课堂参与（5%）、作业完成（5%）、特色活动参与（5%），制定明确的评价标准，比如作业完成情况：全交全对得5分，缺交1次扣0.5分，迟交扣0.2分，扣完为止；特色活动参与：参与校级以上语文活动获奖的，按等级加分。过程性评价由任课教师负责记录，每月公示一次，确保评价公平、公正、公开，引导学生重视日常学习过程，落实核心素养的培养。七、学期工作进度安排本学期共19周（2月24日-7月5日），除去中考、期末考试时间，实际教学周为17周，具体工作进度安排如下：（一）2月下旬（第1-2周，2月24日-3月2日）1.召开教研组第一次全体会议，传达学校教学工作要求，解读本学期教研组工作计划，部署各项工作任务。2.各备课组制定学期教学计划、备课组工作计划、作业设计方案，上报教研组审核。3.九年级备课组制定二轮复习计划，明确各专题复习时间、内容、达标要求。4.“青蓝工程”师徒签订学期培养责任书，明确培养目标与任务。5.启动七年级“每日一写”书法训练、八年级每周阅读专项训练、九年级培优补弱工作。6.各备课组开展第一次集体备课，完成第一单元教学预案设计。（二）3月（第3-7周，3月3日-3月30日）1.启动2026年春季读书节活动，各年级开展初赛、排练。2.第一次跨年级联合教研：七年级牵头，联合八年级开展“七-八年级古诗文教学梯度衔接”研讨。3.第一轮骨干教师示范课：市级学科带头人执教《紫藤萝瀑布》，全组听课研讨。4.青年教师第一次基本功考核：粉笔字比赛。5.第一次作业专项检查，抽查各年级作业设计、批改情况，开展学生作业满意度调查。6.九年级完成古诗文模块、语言运用模块二轮复习，组织第一次专项检测与质量分析。7.七年级开展《骆驼祥子》导读课、推进课观摩活动。8.备课组资源库建设第一次抽查，检查前两单元资源上传情况。（三）4月（第8-12周，3月31日-4月27日）1.春季读书节决赛及成果展示，总结读书节活动，整理活动资料。2.第二次跨年级联合教研：八年级牵头，联合九年级开展“八-九年级现代文阅读能力衔接”研讨。3.期中检测（七、八年级单元检测+期中综合检测，九年级区二模）。4.期中/二模质量分析会，各备课组提交质量分析报告，调整后半学期教学计划。5.青年教师“入门课”汇报展示，全组评课指导。6.校级课题中期检查，各备课组提交子课题阶段性研究成果。7.九年级完成现代文阅读、整本书阅读模块二轮复习，组织第二次专项检测与质量分析。8.八年级开展《傅雷家书》阅读分享活动。（四）5月（第13-17周，4月28日-5月25日）1.全年级