六年级下册语文-08中华少年 _ppt课件

1、课前预备课前预备 预习课文，找一找，他可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？搜集相关的资料。1、带有生字、新词的、带有生字、新词的句子请多读几遍。句子请多读几遍。2、划出他觉得最难读、划出他觉得最难读好的句子。好的句子。自在朗诵课文自在朗诵课文 莽莽：莽莽： 立地顶天：立地顶天： 蹒跚学步：蹒跚学步： 强悍：强悍： 阳关道：阳关道： 艳阳天：艳阳天：描画原野辽阔，无边无际。描画原野辽阔，无边无际。也作也作“顶天立地，描画笼统顶天立地，描画笼统高大，气概宏伟豪迈。高大，气概宏伟豪迈。学走路时摇摆不稳的样子。学走路时摇摆不稳的样子。强健勇猛。强健勇猛。比喻有光明出路的道路。比喻有光明出路的

2、道路。指明丽的春天。指明丽的春天。分角色朗诵分角色朗诵 全班同窗分成四个大组，分全班同窗分成四个大组，分别承当别承当“甲、乙、丙、丁四个甲、乙、丙、丁四个角色，一齐分角色朗诵课文。角色，一齐分角色朗诵课文。划分构造层次划分构造层次 一总起全诗：我们都是中华少年。第一总起全诗：我们都是中华少年。第1 1节节 二写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文化二写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文化滋养了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少滋养了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少年。第年。第2 2、3 3、4 4节节 三回想中华母亲的困难历程。第三回想中华母亲的困难历程。第5 5节节 四写中华

3、少年的誓词。第四写中华少年的誓词。第6 6、7 7节节 五总结全诗。第五总结全诗。第8 8节节第1节 1 1这一节诗中出现了哪些事物呢？这一节诗中出现了哪些事物呢？ “高原高原雪莲、雪莲、“宝岛宝岛乳燕、乳燕、“草原草原雏鹰、雏鹰、“黄土坡黄土坡山丹丹。山丹丹。 2 2透过这些词语，他分别可以联想到什么？把透过这些词语，他分别可以联想到什么？把四组词语联络起来想一想，他又可以想到什么？四组词语联络起来想一想，他又可以想到什么？ 中华少年的化身中华少年的化身我们都是中华少年我们都是中华少年 第2、3、4节 在这三节诗中，出现了哪些他熟习的人在这三节诗中，出现了哪些他熟习的人和事物呢？请给大家简要

4、引见一下。和事物呢？请给大家简要引见一下。锦绣河山、悠久历史、民族传统锦绣河山、悠久历史、民族传统第5节民族困难历程民族困难历程细读这两句，展开想象，把细读这两句，展开想象，把他他“看到的场景写下来。看到的场景写下来。黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。长城的古砖挡不住洋炮的弹片。“春天的故事响彻大江南北，中华啊！春天的故事响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。展开了崭新的画卷。这句诗写到了什么历史事件？这句诗写到了什么历史事件？啊！是七月的星火，南湖的航船，啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。让东方雄狮从噩梦中奋起。本句

5、涉及到的是哪一次重要的历史事件？本句涉及到的是哪一次重要的历史事件？中华少年的誓词中华少年的誓词 这是中华少年的铿锵誓词，这是中华少年的铿锵誓词，表达了中华少年建立中华的坚表达了中华少年建立中华的坚强决心。这组排比句和前面四强决心。这组排比句和前面四个个“不字句构成鲜明对比，不字句构成鲜明对比，再加上押再加上押“an“an字韵，读起来字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、骄傲之情纵情年的爱国之心、骄傲之情纵情流露。流露。第6、7节要做旗舰去长风破浪，要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推进飞船，要做火箭去推进飞船，要像利剑把贫穷斩断，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。要用爱心把世界相连。第8节 整首诗表达了什么样的思想整首诗表达了什么样的思想感情呢？感情呢？ 诗人以新时代中华少年的视诗人以新时代中华少年的视角热情赞誉了祖国，抒发了角热情赞誉了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的骄傲作为中华少年的由衷的骄傲感，同时也表达了中华少年感，同时也表达了中华少年