2019-2020年八年级物理下册 12.2滑轮(第3课时)教学案 新人教版

1、三、活动及感悟一）体验与思考活动一：感受徒手拧螺丝和用扳手拧螺丝，2019-20202019-2020 年八年级物理下册年八年级物理下册 12.212.2 滑轮（第滑轮（第 3 3 课时）教学案新人教版课时）教学案新人教版编写：修改：班姓名使用日期教学目标：1知道轮轴和斜面也能省力2巩固简单机械有关的知识重点：定轮轴和斜面结构、特点及作用难点：正确引导学生进行分析教学过程:一新课导入：前两节课我们认识了杠杆、滑轮两种简单机械，这节课我们再来研究两种简单机械。首先让我们各组来做一次比赛，看谁力量大。分组实验。（每二人一组、一人手握螺丝刀柄，一人手握螺丝刀金属杆，二人向相反方向扭，看谁力量大。）二

2、、学生自学（一）学生独立思考下列问题，阅读课本 P83-84 的科学世界内容，并将重点部分划线：1生活中有哪些地方应用到了斜面？2斜面的作用是什么？3什么是轮轴，哪些工具属于轮轴？（二）自学检测1._ 轮轴由一个和一个组成，生活中的轮轴有2生活中的斜面有活动二：探究轮轴的特点(1)观察演示实验(如图 12.217)，我记录如下物重G/N物体移动距离 S/m1拉力F/N拉力移动距离 S/m2(2)_ 分析：GF,SS。12(3) 在图 12.217 中画动力臂 L 和阻力臂 L，我知道，轮轴相当于一个可以连续转动12的，它的支点为轴心 0。师生交流归纳：当阻力作用在轮轴的小轴上，动力作用在大轮时

3、，动力阻力，能，但要距离；当动力作用在轮轴的小轴上，阻力作用在大轮时，动力阻力，育，但要力。活动三：探究斜面特点(1)观察演示实验(如图 12.218)我记录如下：(2)_分析比较：GF,hS。(二)师生交流归纳：使用斜面能，但要距离。课堂小结：通过认真学习，今天我学会了：1轮轴的实质是一个可以连续转动的杠杆，当动力作用轮上时，轮轴可以省力但要费距离，当动力作用在轴上时，轮轴可以费力但要省距离。物重G/N物体提高的高度 h/m物体受到的拉力 F/N物体沿斜面运动的距离 S/m2.斜面能省力，斜面高一定时，斜面越长越省力。斜面长是斜面高的几倍，就省力到几分之一，但同时也要费几信距离。达标检测：1

4、._ 在生活和生产中，经常见到这样的情形，用木板搭斜坡将货物推上汽车车厢，修盘山公路使汽车驶上高耸的山峰。从物理学的角度分析，它们的物理模型属于同一种简单机械，即,这种简单机械的优点。2.图 12.219 是各式各样剪刀的示意图，它们都是一对的杠杆。现要用它们来剪开较硬的物体，其中选用最合适的剪刀是（）3.如图 12.221 所示是安置在公路收费站栏杆的示意图， 当在 A 处施加一个动力时， 可将栏杆逆时针拉起来，它是一根（）A.省力杠杆 B.费力杠杆C.等臂杠杆 D.无法确定4.门的把手一般都安装在离门轴远的一端。其中的科学道理是（）A根据杠杆的知识，推开门时比较省距离B. 根据杠杆的知识，

5、推开门时比较省力C. 根据功的知识，推开门时手对门做功较慢D. 根据功的知识，推开门时手对门做功较少5指出图 12.222 中所列工具分别属于那种简单机械，剪刀一；扳手一；钻头图12.2-216 （选做题） 自行车是一种人们常用的、 简便无污染的交通工具。 仔细观察自行车的构造 （图 12.223） ，想想你的使用过程，结合所学有关知识，请提出两个与物理知识有关的问题，并针对提出的问题作出简要的回答。问题 1:?回答 1：;问题 2：?回答 2：。课外作业1下列属于杠杆的有;属于滑轮的有;轮轴：;斜面：;（1）剪刀（2）旗杆顶部的装置（3）方向盘（4）盘山公路（5）瓶起子（6）门把手这六种简单

6、机械属于省力的;费力的是；不省力也不费力的2下列简单机械属于省力的;费力的；不省力也不费力的是A 省力杠杆 B 费力杠杆 C 等臂杠杆 D、定滑轮 E、动滑轮 F、滑轮组 G、轮轴 H 斜面3省力的机械距离，费力的机距离，还有不省力也不省距离的机械，（“有”或“没有”）既省力又省距离的机械。4.如图 12-26 所示中,汽车方向盘和安装在井口打水用的辘轳都是轮轴.如果要使方向盘的操作更省力,应该把方向盘做大一些还是小一些?；如果要使通过辘轳打水更省力一些，应该把辘轳缠绕绳子的轴做粗一些还是图细一些？。5如图 19 所示，粗细均匀的棒一端搁在地上，另一端与支点 0 连接.要求:作出地面对棒的支持

7、力 F和棒所受重力 G 的示意图 2）画出重力的力臂。图 12.22312-266如图 24 所示，是一个 Z 形杠杆，请在图中画出力 F 对支点 0 的力臂 L。7.画出滑轮组的绕绳方法。（要求：两个滑轮的滑轮组画成最省力的方法）是滑轮。若每个滑轮重均为 1 牛，在绳的自由端用力 F 将重为 25 牛的物体提起，则F（不计摩擦）。8.如右图所示，A是滑轮滑轮（第三课时）1.斜面，省力 2.B3.C4.B5.B6.B7.杠杆，轮轴，斜面 8.略2019-20202019-2020 年八年级物理下册年八年级物理下册 12.312.3 机械效率导学案（新版）新人教版机械效率导学案（新版）新人教版【

8、学习目标】【学习目标】知识目标：知识目标：（1）知道有用功、总功及额外功。（2）知道滑机械效率的含义及计算。（3）会机械效率有关计算。能力目标：能力目标：（1）通过演示实验来使学生初步认识科学研究方法的重要性，学习数据处理方法。（2）培养他们的分工协作能力和初步的数据处理能力。情感目标：情感目标：（1）通过探究，使学生体验探究过程，激发学生主动学习的兴趣（2）通过演示，培养学生的观察能力及数据处理能力，使学生掌握机械效率有关的计算。重点：重点：掌握机械效率的含义，教会学生用所学知识解决实际问题。难点：难点：运用机械效率知识进行有关的计算。【自主预习】【自主预习】阅读教材，完成下列任务。1板车上

9、装有货物，一人拉着该板车将货物送到目的地，对货物所做的功叫功，对板车所做的功叫功，如果目的是送板车，则对板车所做的功叫功，对货物所做的功叫功。2._ 一台起重机将 3600N 的货物提高 4m,如果额外功是 9600N，起重机做的有用功，总功是，机械效率是。3. 某工人用二个滑轮的滑轮组将重为 1000N 的物体提到 2m 高处，拉绳子的力为 400N，则在这一过程中，对物体做的有用功 W 有=J,拉力拉绳子一共做了 J 的功，拉力额外多做了J 的功。4对于机械效率下列说法正确的是（）A有用功越多，机械效率越高 B总功越多，机械效率越高C.杠杆的机械效率可达 110%D.有用功在总功中占的比例

10、越大，机械效率越高。【探究交流】【探究交流】任务一任务一：机械效率的含义机械效率的含义如图，把 100N 沙运上三楼，这三种方法做功情况比较：（1）对沙做的功：对人和桶做的功：做的总功：有用功占总功的比例：（2）对沙做的功：对桶和动滑轮做的功：做的总功：有用功占总功的比例：（3）对沙做的功对口袋和动滑轮做的功：做的总功：有用功占总功的比例：机械效率公式：机械效率公式：【典型例题导学】【典型例题导学】例例 1.1.一个滑轮组的机械效率提高了，把同一个物体提高相同的高度，那么改进后和改进前相比，下例例 2.2.用如图 12-3-1 所示的滑轮组拉着重 500N 的物体在水平地面上匀速运动， 物体受

11、到的摩擦阻力为物重的 0.1 倍，拉绳子的拉力为 25N,则滑轮组的机械效率是列说法错误的是A.做的有用功减少）B.做的总功减少D所用的拉力减少图 12-3-1。若物体运动的速度为 0.2m/s，则 10s 内拉力做的功是 J,额外功等于 Jo【课堂练习】【课堂练习】1俗语“杀鸡焉用宰牛刀、大材小用”中主要指的是（）A有用功小 B额外功小C.总功小 D.机械效率小 2 小明用两个相同的滑轮组成不同的滑轮组，如图 12-3-2 所示，分别将同一物体匀速提高到相同高度，则拉力 FF 和滑轮组做的有用功 W有和 W1.2有1大小关系是（）（忽略绳重及摩擦）有2A.FF,W=WB.FF,WW12有1有

12、212有1有2D.FiW有23.小明用同一滑轮组（摩擦不计）分别将甲、乙两组钩码提升相同的高度，如图 12-3-7 所示。他两次提升钩码所用的拉力分别为 F甲和 F乙,则 F甲F乙；所做的有用功分别为 W甲和 W甲乙甲乙甲乙，机械效率分别为 n甲和 n乙，则 W甲W乙,乙甲乙甲乙nno（均选填“”、“=”或“”）甲乙4.如图 12-3-3，用滑轮组将重 100N 的物体提高 2m,弹簧测力图12-3-7图12-3-3计示数为 50N,则滑轮组的机械效率是多少?【巩固练习】：【巩固练习】：1.如图 12-3-6 所示， 工人用 250N 的力将重 400N 的物体匀速提升 2m,在此过程中滑轮组

13、的机械效率和所做的额外功分别为（）A.80%800JB.80%1000JC.62.5%200JD.80%200J图12-3-62.如图 12-3-8 所示是迫击炮供弹车。 钢缆绳以大小为 100N 的拉力 F 使炮弹匀速升高 2m,若炮弹重为 150N，求：（1）滑轮组提升炮弹所做的有用功（2）拉力 F 做的总功；（3）滑轮组的机械效率。图12-3-82F1F23.小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图 12-3-9 所示，实验中每个钩码重 2N,测得的数据如下表：（1）在实验中，测绳端拉力 F 时，应尽量竖直向上_拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数。（2）第 1 次实验测得的机械效率为

14、。（结果保留两位有效数字）（3）分析表中数据可知：第 2 次实验是用图做的；第 4 次实验是用图做的。（选填“a”、“b”或“c”）（4）分析第 1、2 次实验数据可知：使用同一滑轮组，可以提高滑轮组的机械效率；分析第 1、3 次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率。图12-3-9（5）分析第 3、4 次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度。4 某实验小组的同学们在探究“斜面的机械效率”实验时，用弹簧测力计沿斜面匀速向上拉动物块，如图 12-3-10 收集了下表中的实验数据。实黠斜面的倾物块更斜面高担力斜面长机械裁眈数力度处度的率7150.22.4141.7%2较陡50.53.2178.1%350.74.3181,4%分析表中的数据可得出：在其它条件一定时，斜面越缓力（选填“省”或“费”；斜面越陡，机械效率（选填“高”或“低”）（2）该小组又进行了第 4 次实验，他们在斜面上铺上棉布，使斜面变粗糙，保持斜面