2016年新材料作文的审题立意

1、学习目标1 1、了解新材料作文的特点，学会多角度、了解新材料作文的特点，学会多角度、多方面地分析材料多方面地分析材料2 2、掌握新材料作文审题立意的步骤和方法、掌握新材料作文审题立意的步骤和方法作文阅卷细则（摘录）作文阅卷细则（摘录） 审题：审题： 完全离题完全离题的（另说一事），的（另说一事），2020分以下；分以下； 偏离题意偏离题意的，如前后有牵强的，如前后有牵强“点题点题”的的文字，文字，3636分上下；分上下； 符合题意符合题意的，文句流畅、内容适当，的，文句流畅、内容适当，4545分左右；分左右； 切合题意切合题意的，文笔精炼、内容充实，的，文笔精炼、内容充实，4848分以上。分以

2、上。材料作文审题中经常存在的问题：材料作文审题中经常存在的问题： 名称名称类类 别别表表 现现材材料料作作文文审审题题4痼痼疾疾误解材料，误解材料，题型不清题型不清或或误把误把材料作文的材料当作话题作文的材料，或材料作文的材料当作话题作文的材料，或误把误把材料作文的材料看作命题作文的提示。材料作文的材料看作命题作文的提示。断章取义，断章取义，因小失大因小失大不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的意图，不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的意图，随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立足点随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立足点就开始就开始作文，造成偏题跑题。作文，造成偏题跑题。只见现象，只

3、见现象，不见实质不见实质对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表面引发，对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表面引发，不能透过现象看本质不能透过现象看本质。忽视要求，忽视要求， 抛却材料抛却材料不重视对材料之后的作文提示或要求的审读，忽视题不重视对材料之后的作文提示或要求的审读，忽视题目限定的条件，目限定的条件，甚至完全抛弃材料，任意发挥，作文甚至完全抛弃材料，任意发挥，作文主旨与材料毫无关联甚至相悖主旨与材料毫无关联甚至相悖。有效立意有效立意全面全面准确准确 怎么办？怎么办？新材料作文审题原则与方法三大原则：三大原则： 1 1整体性原则整体性原则：新出来作文的审题要有：新出来作文的审题要有全局

4、意识全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。很有可能出现偏题走题现象。 2 2多向性原则多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会同的结论，因此，要学会多角度审视材料多角度审视材料。 3 3筛选性原则筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛

5、选。进行适当的筛选。 筛选的原则：筛选的原则：服从材料的整体服从材料的整体；观点可能比较观点可能比较新颖新颖；自己有话可说。自己有话可说。四大方法：四大方法：1理清对象理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可每一个对象都可以提炼出至少一个观点以提炼出至少一个观点。2分清主次分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中

6、有主次之分，那么，我个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。3辨清关系辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系析清楚这几个对象间的可能存在的关系。4析清含义析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先

7、应该认真分析，仔细揣摩，从而首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵揭示出材料所蕴涵的意义或道理的意义或道理，并以此作为立论的根据。，并以此作为立论的根据。注意：角度问题注意：角度问题1、有几个人物，就有几个角度；、有几个人物，就有几个角度；2、有几个原因，就有几个角度；、有几个原因，就有几个角度；3、有几种情感、态度，就有几个角度；、有几种情感、态度，就有几个角度； 角度分优劣：角度分优劣： 主要人物，主要原因，新颖独特，有现实指主要人物，主要原因，新颖独特，有现实指导意义的角度，贴近生活的角度，自己驾轻就熟，导意义的角度，贴近生活的角度，自己驾轻就熟，材料丰富材料丰富的才是最佳角度

8、。的才是最佳角度。审题方法一：审题方法一：提炼中心法提炼中心法 提炼中心法：这是写材料作文最为常提炼中心法：这是写材料作文最为常见且见且最为稳妥的审题立意方法最为稳妥的审题立意方法。写材料。写材料作文时，如果能作文时，如果能准确地提炼出材料的中准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨心，并以其作为文章的主旨，一定会使，一定会使所所写文章既切题又有深度写文章既切题又有深度。所以，。所以，写材写材料作文时应尽量采用这种方法来立意料作文时应尽量采用这种方法来立意。【例】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，【例】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，

9、便说：抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢随便便的呢?太不协调了。太不协调了。”“”“不协调吗不协调吗?如果皮箱是如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。盖达尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。小学生看着盖达尔笑了。 【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，

10、表达了身外之物可以随随便便，关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：出如下两种观点：(1)做人不应该随随便便做人不应该随随便便;(2)做人要做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。做有真才实学的人，不能徒有虚名。审题方法二：审题方法二：找关键词句找关键词句 有的材料为突出中心，有时会在有的材料为突出中心，有时会在材料中设置材料中设置关键句（开头句、结尾关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），句、反复出现的句子），抓住这些抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确关键句，就能把握材料主

11、旨，准确理解材料，正确立意。理解材料，正确立意。典例典例 悟一悟悟一悟 P1872014 新课标全国卷新课标全国卷2013 新课标全国卷新课标全国卷审题方法三：审题方法三：以果溯因法以果溯因法 任何事物的产生、变化和发展，任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析阅读分析材料的因果联系材料的因果联系，从原因，从原因切入立意，是行之有效的方法。切入立意，是行之有效的方法。 典例典例 悟一悟悟一悟 P1872014 重庆卷重庆卷审题方法四：审题方法四：明确褒贬法 有的材料在叙述、说明或有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露评论某个事物时，明显地流露出出作者的情感倾向作者的情感倾向，这样我们，这样我们可从材料的情感倾向入手来审可从材料的情感倾向入手来审题立意。题立意。 典例典例 悟一悟悟一悟 P1872014 全国卷全国卷审题方法五：审题方法五：分析关系法分析关系法 任何事物是相互联系的。事物间的关系任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有主要有依存关系依存关系（如学与问）、（如学与问）、主次关系主次关系（如奉献与索取）、（如奉献与索取）、取舍关系取舍关系（如自卑与（如自卑与自强）和自强）和条件关系条件关系（如继承与创新）等。（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思