人教版小学语文四年级上册《第六组：21搭石》优质课获奖教案_4

1、21搭石教学目标1、理解词语“协调有序”；理解句子“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们一心为他人着想、热情谦让、尊老爱老的品质，并从中受到感染、熏陶。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重点引导学生在对课文的阅读中发现美、感受美，领悟作者通过平凡事物反映美的表达方法。教学过程一、谈话导入，整体感知1、刚才，我们初读了课文，认读了生字词语，初步了解了课文内容，现在老师来检查检查。出示词语：山洪暴发猛涨懒惰协调有序俗语平稳平衡起伏理所当然（1）读词语。（学生齐读，教师相机纠正

2、不准的读音）（2）谁来说说课文主要写了什么？2、下边我们就一起深入阅读课文，去发现和感受文中蕴涵的美。二、走近“搭石”，感知实用美1、打开书，请同学们自由朗读课文第一自然段，弄明白什么是搭石。2、生汇报。3、指导看插图，认识搭石。4、让我们再读读这句话，感受搭石的作用。（学生齐读句子。）三、摆放“搭石”，通过“搭石”，感受心灵美过渡：搭石，构成了家乡的一道风景，这道风景中包含着哪些美呢？请同学们默读课文2-4段，你可以勾一勾，画一画。开始吧！我们按照课文描写的顺序交流吧！谁来读读你从第二自然段里发现的美。1、出示句子：“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东

3、西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”（1）这儿讲谁做什么？（板书：精心摆放）（2）“上了点年岁的人”是怎样精心摆放搭石的呢？请你根据小圆点的提示默读思考，你体会到了什么？（3）你是从哪些词中体会到的，能具体谈谈吗？（引导从带点词体会）（4）上了年岁的人这样做，他当时会怎样想？（5）孩子们，请你想想：在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去，这到底是怎样地踏啊？（6）老人岁数大，找石头很累，搬石头更困难，可为了乡亲们行走方便，他反复地踏这到底美在哪儿呢？（板书：心灵美）（7）把你的感动通过朗读表现出来吧！（在读的时候你准备给大家一点什么建议）自由练习练习-齐读（8）

4、小结学法：很好，我们理解句子的意思，体会作者的情感，就要象刚才这样抓住重点词，把心放到文中去，这样才能和作者心心相印。明白了吗？（9）小结：你看，精心摆放搭石的老人构成了家乡的一道风景。2、请继续汇报你从第三段中发现的美。出示句子每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（1）请你轻声读读这两句话。体会什么叫“协调有序”。这段话中哪些语句在解释“协调有序”？前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。这叫协调有序。在我们的课文里，有的词语意思，上下文就已经告诉我们了。联系上下文理解词语，是一种有效

5、的方法，明白了吗？（2）请你联系上文读读乡亲们走搭石为什么要协调有序？（3）之所以要“紧跟”，是因为心中想着他人啊！怪不得家乡有句俗语叫“紧走搭石慢过桥”。（4）这儿写了乡亲们协调有序地通过搭石的情景。（板书：有序通过）（5）乡亲们协调有序地走搭石，多美的一道风景啊！请同学们轻轻闭上眼睛，听老师读读这段话，你脑子里像放电影一样出现了怎样的画面？（6）你仿佛看到了什么？又仿佛听到了什么？说给你同桌听听。用通顺的语言描述一下你想象到的美丽图画吧！（7）出示画面：是啊，溪水潺潺，人影晃动，绿树红花，云雾迷蒙，多么迷人的画面啊通过朗读把这种美表现出来，行吗？自由练读指名读-评价指名读男女生合作读（8）

6、引读：听着你们的朗读，我仿佛感到这是一个云雾迷蒙的早晨，乡亲们扛着锄头，背着背篓出工了，走在搭石上，前面的我仿佛又感到这是一个晚霞满天的黄昏，乡亲们带着丰收的喜悦回来了，走在搭石上，前面的9）让我们再一起通过朗读把这幅美丽的画展现出来，好吗？（10）小结：你看，乡亲们经过搭石构成了家乡的又一道风景。3、在这搭石之上，常常会看到这样的情景：出示句子（3）如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。（1）自由读读句子，想象当时情景。（2）如

7、果说你想象到的情景就是两幅生动的画面，那我们可以给这两幅画分别加上什么题目？（3）请同学们想象一下，在这搭石之上，还可能会发生哪些感人的情景呢？请你仿照课文中的句式一一“如果总会”或者“假如总要”写一句话。（4）汇报展示。小结：在你们的笔下，乡亲们的美好心灵又构成了家乡的一道道美丽风景！4、出示句子一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（1）齐读句子，思考：为什么说搭石联结着故乡的小路？引读：是啊，这一排排搭石，静静地躺在小溪中，任人踩踏，却无怨无悔读（2）又为什么说联结着乡亲们的美好情感？引读：由这一排排搭石，我们不由得想到那一群群像搭石那样默默无闻，无私奉献的乡亲们，让我们饱含赞美之情再读3、读到这儿，你想说什么？出示练习（选其中一句说一句话）：我想对搭石说：我想对乡亲们说：我想对同学们说：我想对身边的所有人说：四、回归整体，体会写法1、小结：这篇课文主要写了乡亲们怎样精心摆放搭石；怎样谦让互助通过搭石的情景。让我们感受到了乡亲们那一心为他人着想，互相谦让、尊老爱老的美好行动和美好心