任务驱动型作文写作(第一讲)

1、阅卷情况阅卷情况主要问题：主要问题：1 1、按、按“新材料新材料”作文写作作文写作“套路套路”者居多。者居多。2 2、观点、观点绝对绝对，口气生硬，非此即彼。，口气生硬，非此即彼。3 3、写作思路不清晰，、写作思路不清晰，布局谋篇布局谋篇时无全局意识。时无全局意识。4 4、写作、写作素材匮乏素材匮乏，口水话、大白话支撑全篇，口水话、大白话支撑全篇，空空话、套话较多话、套话较多。5 5、未能很好地解决材料提出的问题，未完成写作、未能很好地解决材料提出的问题，未完成写作中的中的“任务任务”。高考新作文高考新作文任务驱动型任务驱动型作文写作作文写作 高高考考作作文文命命题题发发展展轨轨迹迹“话题话题

2、”作文作文“材料材料”作文作文“任务驱动型任务驱动型”作文作文“标题标题”作文作文 “任务驱动型作文任务驱动型作文”，就是有意在就是有意在多角度多角度材材料中增加料中增加任务驱动型任务驱动型指令指令，就事论事，集中精力，就事论事，集中精力论清说透，论清说透，呈现出呈现出思维的深化思维的深化紧扣事件具体紧扣事件具体分析和解决问题，分析和解决问题，即完即完成任务。成任务。 简单地说，就是针对材料简单地说，就是针对材料提出的问题提出的问题和对和对该该材料材料的不同观点，选择的不同观点，选择合适合适的观点，的观点，阐释自己对该问题的看法，提出解决该问题的方法，这就是写这就是写的的基本任务基本任务（类似

3、于公务员考试的申论类似于公务员考试的申论）。）。 “写作任务驱动写作任务驱动”理解理解1 1、理解、理解“任务驱动任务驱动”： “任务驱动任务驱动”：作文要求中具体、明确的作文要求中具体、明确的写作写作任务任务，完成，完成指定指定写作任务。写作任务。 写作，原本就存在着一种写作，原本就存在着一种驱动力驱动力，不管是考，不管是考场写作的场写作的硬性要求硬性要求或者或者任务指令任务指令，或者是自己的，或者是自己的写作冲动写作冲动。都在外在或内在的。都在外在或内在的驱动力驱动力作用下，表作用下，表达出自己的达出自己的写作水平写作水平，反映出自己的，反映出自己的思维能力思维能力，体现出自己的体现出自己

4、的思想境界思想境界。写作任务驱动理解写作任务驱动理解2 2、正确理解应试作文的任务驱动：、正确理解应试作文的任务驱动： 考试写作都可以视为一项考试写作都可以视为一项任务写作任务写作。不管要求。不管要求是是“指令指令”（必须写什么）还是（必须写什么）还是“禁令禁令”（不能（不能写什么），写作都要明确题目要求，并遵照写什么），写作都要明确题目要求，并遵照“要要求求”完成完成写作任务写作任务。命题作文、话题作文、材料命题作文、话题作文、材料作文作文其实都有任务。其实都有任务。 “材料作文材料作文” ，首先要阅读，首先要阅读材料，从材料中获得材料，从材料中获得观点观点，并围绕观点展开论述，并围绕观点展

5、开论述。“任务驱动型材料作文任务驱动型材料作文”则是则是 “任务任务”更明确更明确，重点解决材料和要求中提出的，重点解决材料和要求中提出的问题问题。因此，任。因此，任务驱动型材料作文写作首先要对务驱动型材料作文写作首先要对“任务任务”进行确进行确定性判断。定性判断。写作写作“任务任务”的类型的类型1 1、解决问题式解决问题式写作任务。写作任务。 例：你的好朋友是某重点中学高三年级中上水平例：你的好朋友是某重点中学高三年级中上水平学生。他对历史特别感兴趣，从高一开始，就学生。他对历史特别感兴趣，从高一开始，就立志报立志报考某重点大学历史系考某重点大学历史系。现在毕业在即，班主任李老师。现在毕业在

6、即，班主任李老师动员他动员他报考一般院校报考一般院校，认为这样录取的把握比较大。，认为这样录取的把握比较大。他父母认为学历史他父母认为学历史“出路出路”窄，由于他外语成绩好，窄，由于他外语成绩好，所以坚决主张他去所以坚决主张他去报考外经、外贸专业报考外经、外贸专业，将来容易找，将来容易找到工作，待遇也比较优厚。到工作，待遇也比较优厚。他为此感到他为此感到困惑和苦恼困惑和苦恼，给你写了一封信，想听，给你写了一封信，想听听听你的意见你的意见。请给他写一封回信。请给他写一封回信。2 2、决定式决定式写作任务。写作任务。 即写作任务是一个带有即写作任务是一个带有争议性争议性的问题，可能有多个结果，让的

7、问题，可能有多个结果，让学生通过协商或讨论学生通过协商或讨论选择一种结果选择一种结果，并进行充分论述。，并进行充分论述。 例例2 2、当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：、当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王老王，爱岗，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的从职高生到焊接大师的“大国工匠大国工匠”之路。之路。小刘小刘

8、，酷爱摄，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界你带我们品味大千世界”“”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁”。（20152015年全国年全国卷卷） 这三人中，你认为谁更具风采？这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含请综合材料内容及含意作文，体现你的意作文，体现你的思考思考、权衡权衡与与选择选择。3 3、交换意见式交换意见式写作任务。写作任务。 即写作任务是一个具有可讨论性的话题，让学生即写作任务是一个具有可讨论性的话题，让学生充分充分交换意见交换意见，不必达成一致。，不必达成一致。 例

9、例3 3、因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡、因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生劝不改，女大学生小陈小陈迫于无奈，更出于生命安全的考迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方警方查实查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多官方微博上。此事赢得众多网友网友点赞，也引发一些质疑点赞，也引发一些质疑，经，经媒体媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请

10、给对于以上事情，你怎么看？请给小陈小陈、老陈老陈或其或其他他相关方相关方写一封信，写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。表明你的态度，阐述你的看法。如何明确任务如何明确任务这是一个什么任务？这是一个什么任务？ 作文要求中有哪些任务，如写成什么文体，达到作文要求中有哪些任务，如写成什么文体，达到多少字数，解决什么问题，论述什么道理。多少字数，解决什么问题，论述什么道理。怎样才算基本完成任务？怎样才算基本完成任务？ 完成基本要求，解决基本问题。完成基本要求，解决基本问题。完成任务的最高境界是什么？完成任务的最高境界是什么？ 文采，构思，思维深刻。文采，构思，思维深刻。顺序顺序比较点比较点传统作文存

11、在的问题传统作文存在的问题任务优先任务优先1 1说理说理要求要求空泛议论空泛议论从材料理出从材料理出话题话题或或观观点点后，脱离材料纯议后，脱离材料纯议话题话题就事论事、议不离事就事论事、议不离事就事论事，呈现思维的深就事论事，呈现思维的深化化紧扣事件具体分析紧扣事件具体分析和解决问题，即完成任务和解决问题，即完成任务2 2说理说理范围范围面面俱到面面俱到（广泛议论）（广泛议论）论的点多，但没有一论的点多，但没有一点说深议透点说深议透专论一点专论一点集中精力论透一点集中精力论透一点解决材料和要求的认识问解决材料和要求的认识问题、方法问题题、方法问题3 3说理说理态度态度简单粗糙，轻易否定简单粗

12、糙，轻易否定简单论证、粗糙表态简单论证、粗糙表态、封闭的自圆其说、封闭的自圆其说文明交流文明交流入情入理不偏激，深入的入情入理不偏激，深入的理由阐述、开放的文明交理由阐述、开放的文明交流流“传统型传统型”与与“任务驱动型任务驱动型”议论文写作优劣比议论文写作优劣比较较20152015年新课标全国年新课标全国卷作文卷作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（6060分）分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私

13、信向警学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论引一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意要

14、求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，选好角度，确定立意，完成写作完成写作任务任务。明确收信人，统一以明确收信人，统一以“明华明华”为写信人，不得泄露个人信为写信人，不得泄露个人信息。息。一、对试题结构的分析一、对试题结构的分析 试题由试题由“题干题干”“”“材料材料”“”“导语导语”“”“任务任务”“”“要求要求”和和“提示提示”六个部分组成。六个部分组成。 1 1、“题干题干”是指是指“阅读阅读下面的材料，根据要求下面的材料，根据要求写写一篇不少一篇不少于于800800字的字的文章文章。”, ,它的作用是强调它的作用是强调“读材料读材料”和和“写文章写文章”关关联，并对文章篇幅提出了基

15、本要求。联，并对文章篇幅提出了基本要求。“材料材料”二字的出现，预示二字的出现，预示此次作文是此次作文是材料作文材料作文，在题干中出现，在题干中出现“阅读阅读”这个与这个与“写作写作”这这个相反相对的字眼，意义非同小可。个相反相对的字眼，意义非同小可。“阅读阅读”是是吸收吸收，“写作写作”是是输出输出，二者相互促进。在考场作文时，二者相互促进。在考场作文时，“写作写作”是目标，是结是目标，是结果；果；“阅读阅读”是过程，是工具。在考场上，不把材料读懂、读深是过程，是工具。在考场上，不把材料读懂、读深、读透，就难以写出好文章。、读透，就难以写出好文章。 2 2、“材料材料”是指是指“题干题干”下

16、面的一段文字，即下面的一段文字，即“因因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论了更大范围、更多角度的讨论”。 它

17、取材于近期的它取材于近期的社会新闻事件社会新闻事件，体现了，体现了时代性、即时时代性、即时性、现实性性、现实性。材料作文的材料是思考的。材料作文的材料是思考的原点原点，是思维的，是思维的出出发点发点，是选择写作，是选择写作角度角度，确定立意的，确定立意的依据，也是完成任务依据，也是完成任务要解决问题的靶子要解决问题的靶子。 3 3、“导语导语”是指是指“对于以上事情，你怎么看对于以上事情，你怎么看？”这句话。导语起到了这句话。导语起到了“搭桥搭桥”“”“定向定向”的作用。它在的作用。它在“材材料料”和和“任务任务”之间架起了一座桥梁。将思路引向对之间架起了一座桥梁。将思路引向对“以以上事情上事

18、情”的的看法看法，这个导语，以设问的形式出现，意在，这个导语，以设问的形式出现，意在激活思维，激发思考。为完成写作任务备料、奠基。激活思维，激发思考。为完成写作任务备料、奠基。 4 4、“任务任务”写是指写作任务。即写是指写作任务。即“请给小陈、老陈请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。”任务任务是写一封信，给特定人、特定群体或社会公众是写一封信，给特定人、特定群体或社会公众写一封对写一封对“此事此事”“”“表明你的表明你的态度态度，阐述你的，阐述你的看法看法”的的信。任务的信。任务的形式形式是是书信体书信体，任务的，任

19、务的内容内容是是“表明你的态表明你的态度，阐述你的看法度，阐述你的看法”。即用信的形式，表明态度，阐述。即用信的形式，表明态度，阐述看法，书信其外看法，书信其外, ,思辨其中。无论形式和内容，都要满足思辨其中。无论形式和内容，都要满足，才算完成写作任务。，才算完成写作任务。 5 5、“要求要求”是指是指“要求综合材料内容及含意，选要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务好角度，确定立意，完成写作任务。” ” 这里不仅强调这里不仅强调“选好角度，确定立意，完成写作任务选好角度，确定立意，完成写作任务”，尤其强调，尤其强调在在“选角度选角度”“”“定立意定立意”时，要时，要“综合材

20、料内容及含综合材料内容及含意意”。材料中的相关事件互相联系、互为背景。材料中的相关事件互相联系、互为背景。 只有只有“综合材料内容及含意综合材料内容及含意” ” , ,只有对材料进行只有对材料进行总体把握总体把握, ,其思维和作文才能不其思维和作文才能不“顾此失彼顾此失彼”, ,才能不才能不“抓住一点抓住一点, ,不及其余不及其余”, ,才能不留下破绽和漏洞；才才能不留下破绽和漏洞；才能严谨而可信，才能彰显其逻辑性和思辩色彩。能严谨而可信，才能彰显其逻辑性和思辩色彩。6 6、“提示提示”是指是指“明确收信人，统一以明确收信人，统一以明华明华为写信人，不为写信人，不得泄露个人信息得泄露个人信息。

21、”写信前要先明确写信前要先明确收信人收信人，可在，可在标题标题、称呼称呼和和正正文文中明确中明确, ,并保持其并保持其一致性一致性。 试题规定了写信人，统一以试题规定了写信人，统一以明华明华为写信人。在考场上为写信人。在考场上, ,仓促之间，有些考生把仓促之间，有些考生把“明华明华”误作小陈的误作小陈的名字，所以，就以小陈（老陈女儿）的身份和口气去写信。这背离名字，所以，就以小陈（老陈女儿）的身份和口气去写信。这背离了命题的初衷，属于了命题的初衷，属于审题失误审题失误。 如果命题人将此句改为如果命题人将此句改为“写信人统一署名为写信人统一署名为明华明华”或或“写写信人为考生本人，统一以信人为考

22、生本人，统一以明华明华署名署名”，可能会大大减少误读、，可能会大大减少误读、误解、误判和误写。误解、误判和误写。“明确收信人明确收信人”增强了对象感，针对性和接纳增强了对象感，针对性和接纳度。写信人应该是度。写信人应该是考生自己考生自己，在高考作文中，不会也不该搞角色扮，在高考作文中，不会也不该搞角色扮演。演。“不得泄露个人信息不得泄露个人信息”这是对考生的警示这是对考生的警示, ,甚至可是说是甚至可是说是警戒警戒（禁止性命令）（禁止性命令）, ,这是实现考试公平的需要。这是实现考试公平的需要。二、理解写作任务二、理解写作任务（1 1）基本任务：基本任务：选择一个对象，给他写封信，表达选择一个

23、对象，给他写封信，表达自己对自己对“女儿举报父亲女儿举报父亲”这件事的态度和看法。这件事的态度和看法。（2 2）较好完成任务：应该不是简单地看你的写信格）较好完成任务：应该不是简单地看你的写信格式对不对，也不单看文章字数够不够，还应该看你有没式对不对，也不单看文章字数够不够，还应该看你有没有有“综合材料内容及含意综合材料内容及含意”，提出自己在这个两难问题提出自己在这个两难问题中比较深刻的观点和看法，中比较深刻的观点和看法，体现出你的思维能力，表达体现出你的思维能力，表达出当代中学生应有的伦理观、法制观。出当代中学生应有的伦理观、法制观。（3 3）隐性任务：）隐性任务：符合书信的要求。符合书信

24、的要求。对书信体的格式及其意义的解说（隐性任务）对书信体的格式及其意义的解说（隐性任务）（1 1）标题：标题：居中居中，可以写，可以写“给给XXXX的一封信的一封信”或或“给给XXXX的的一封公开信一封公开信”。如。如“给小陈的一封信给小陈的一封信”，“给网友的一给网友的一封公开信封公开信”。（2 2）称呼称呼：顶格写顶格写，还可加上一定的修饰语，如，还可加上一定的修饰语，如“尊敬尊敬的的”等。称呼应亲切而得体，要注意转化，如果把题目等。称呼应亲切而得体，要注意转化，如果把题目中的老陈、小陈直接移作称呼，就显得不得体。应称作中的老陈、小陈直接移作称呼，就显得不得体。应称作陈大大、陈伯伯，陈姐姐

25、。陈大大、陈伯伯，陈姐姐。 （3 3）问候语问候语：在称呼之下另起一行，空两格在称呼之下另起一行，空两格。如写。如写“您您好！好！”“”“你好！你好！”“”“你们好！你们好！”等。独立成段，不可直等。独立成段，不可直接接下文。接接下文。（4 4）正文正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。这。这是信的主体，可以分为若干段来书写。这是完成核心任务的地方。是完成核心任务的地方。“表明你的态度，阐述你的看表明你的态度，阐述你的看法。法。”的写作任务要在这里完成。的写作任务要在这里完成。对书信体的格式及其意义的解说（隐性任务）对书信体的格式及其意义的解说（隐性任务）（5 5）祝颂语祝颂语。以最一般的

26、。以最一般的“此致此致”、“敬礼敬礼”为例。在为例。在正文之下另起一行空两格书写。正文之下另起一行空两格书写。“敬礼敬礼”写在写在“此致此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。或者写祝你学习愉快，工作愉快等祝颂的诚意和强度。或者写祝你学习愉快，工作愉快等。（6 6）署名和日期署名和日期。写在祝颂语下方的。写在祝颂语下方的右侧右侧。再下一行写。再下一行写日期。写信人的名字统一为日期。写信人的名字统一为“明华明华”，这是试题所规定，这是试题所规定的。日期没有规定，一般都要写作的。日期没有规定，一般都要写作“201520

27、15年年6 6月月7 7日日”。 前两项是落实前两项是落实 “ “提示提示”中中“明确收信人明确收信人” ” 。对考。对考场作文来说，要场作文来说，要“明确收信人明确收信人”，二者起码要有其一。，二者起码要有其一。平常的私信来，标题不是必要的。不是用来公开发表的平常的私信来，标题不是必要的。不是用来公开发表的信，一般不用标题。写信，一般不用标题。写“公开信公开信”信时，标题是必要的信时，标题是必要的。四、对“角度”和“立意”的梳理评析（1 1）写给小陈。）写给小陈。 角度一：角度一：点赞点赞。对她举报父亲的行为表示理解和赞同。小陈对。对她举报父亲的行为表示理解和赞同。小陈对“屡劝不改屡劝不改”

28、的父亲进行举报，实出无奈，是权衡利弊之后作出的父亲进行举报，实出无奈，是权衡利弊之后作出的明智选择，是对父亲的真正温暖和关爱，是大孝和大爱。是对的明智选择，是对父亲的真正温暖和关爱，是大孝和大爱。是对父亲的负责和对社会的负责，是对父亲和他人生命的尊重，是对父亲的负责和对社会的负责，是对父亲和他人生命的尊重，是对“法制中国法制中国”的支持和担当。的支持和担当。敬畏规则，尊重生命敬畏规则，尊重生命，是对父亲的，是对父亲的爱，是大孝，需要具有勇气、担当精神、责任感，等等。爱，是大孝，需要具有勇气、担当精神、责任感，等等。 角度二：角度二：质疑质疑。可以说小陈举报父亲，有违伦理常规，不近人。可以说小陈

29、举报父亲，有违伦理常规，不近人情，不懂人情世故。出发点和目标不错，但方式方法欠妥。是否情，不懂人情世故。出发点和目标不错，但方式方法欠妥。是否可以寻求其他更好的方式。可以寻求其他更好的方式。质疑质疑只要不违法，不违背伦理，不违只要不违法，不违背伦理，不违背社会主义核心价值观的都不影响作文的格调。背社会主义核心价值观的都不影响作文的格调。 角度三：角度三：点赞和质疑并存点赞和质疑并存。赞美的同时质疑（内容同上）；。赞美的同时质疑（内容同上）；源于材料的提升，鼓励小陈坚守善念，不要为社会舆论所左右等源于材料的提升，鼓励小陈坚守善念，不要为社会舆论所左右等。推而广之，只要不脱离材料的范围都可以。推而

30、广之，只要不脱离材料的范围都可以。（2 2）写给老陈。）写给老陈。 角度一：宽慰和劝导。角度一：宽慰和劝导。女儿报警表面上看是大义灭亲的行为，女儿报警表面上看是大义灭亲的行为，但实际是对父亲换一种方式的关心。提醒父亲，注意行车安全，既但实际是对父亲换一种方式的关心。提醒父亲，注意行车安全，既是对父亲自己的负责，也是对其他行人负责，是为了父亲和更多人是对父亲自己的负责，也是对其他行人负责，是为了父亲和更多人的安全。不要因为是家长而觉得有损尊严，应理解、欣赏女儿。的安全。不要因为是家长而觉得有损尊严，应理解、欣赏女儿。 角度二：批评和指责。角度二：批评和指责。批评老陈不遵守批评老陈不遵守中华人民共

31、和国道路中华人民共和国道路交通安全法交通安全法；指责他漠视生命，对自己，对他人不负责任。；指责他漠视生命，对自己，对他人不负责任。 角度三：批评和劝诫。角度三：批评和劝诫。写给父亲老陈的信，可以从责任这个角写给父亲老陈的信，可以从责任这个角度来写。可以提醒父亲，做一个守法的好公民，不可以违反度来写。可以提醒父亲，做一个守法的好公民，不可以违反中华中华人民共和国道路交通安全法人民共和国道路交通安全法，不可以在开车的时候打电话。批评，不可以在开车的时候打电话。批评老陈漠视生命不听劝告的行为，法制观念淡薄，劝其做子女的表率老陈漠视生命不听劝告的行为，法制观念淡薄，劝其做子女的表率，尊重交规，敬畏生命

32、。，尊重交规，敬畏生命。 角度四：分析和说服源于材料的提升，论述规则、法制的重要角度四：分析和说服源于材料的提升，论述规则、法制的重要性，性，以说服老陈。以说服老陈。 角度五：角度五：宽慰、劝导、批评、劝诫、分析、说服并存或任意组宽慰、劝导、批评、劝诫、分析、说服并存或任意组合。合。 为老陈点赞的应是认知存在问题，不在正确立意之列。为老陈点赞的应是认知存在问题，不在正确立意之列。（3 3）写给警方。）写给警方。 角度一、点赞。角度一、点赞。称赞他们及时查实，对老陈交通违法行为进行称赞他们及时查实，对老陈交通违法行为进行依法惩罚的行为和依法执法、对人民生命安全高度负责的精神。依法惩罚的行为和依法

33、执法、对人民生命安全高度负责的精神。 角度二、质疑、商榷或批评。角度二、质疑、商榷或批评。警方将这起举报发在官方微博上警方将这起举报发在官方微博上是侵犯别人的隐私。对违法者既要批评教育，也得尊重隐私，要注是侵犯别人的隐私。对违法者既要批评教育，也得尊重隐私，要注重人性化的执法。批评他们不注重保护个人隐私，会给当事人带来重人性化的执法。批评他们不注重保护个人隐私，会给当事人带来重大的精神压力，造成了二次伤害，其行为欠妥。重大的精神压力，造成了二次伤害，其行为欠妥。 角度三：点赞、质疑或商榷并存。角度三：点赞、质疑或商榷并存。（4 4）写给网友。）写给网友。 角度一：赞同网友点赞。角度一：赞同网友

34、点赞。 角度二：质疑网友点赞。角度二：质疑网友点赞。 角度三：理解网友质疑。角度三：理解网友质疑。 角度四：批评网友质疑。角度四：批评网友质疑。 角度五、六角度五、六可以是以上角度的任意组合。可以是以上角度的任意组合。（5 5）写给媒体。）写给媒体。赞其弘扬社会主旋律，疑其不晓详情，对当事人赞其弘扬社会主旋律，疑其不晓详情，对当事人造成伤害，等等，言之成理均可。造成伤害，等等，言之成理均可。（6 6）写给社会公众。）写给社会公众。以公开信的形式，基于以上内容，表达自己以公开信的形式，基于以上内容，表达自己观点态度均可。观点态度均可。1 1、任务型驱动作文任务型驱动作文就是下达一个就是下达一个指

35、令性指令性任任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度最好的角度来作文。来作文。 任务型作文就任务型作文就“任务任务”而而言是言是就事论事就事论事，绝不允许离开，绝不允许离开“任务任务”作文。作文。2 2、任务驱动型作文，任务驱动型作文，着力考查分析问题、着力考查分析问题、解决问题的能力。写作要注重解决问题的能力。写作要注重针对性和对象感针对性和对象感，突出作文的目的性，突出作文的目的性，具体问题具体问题具体分析具体分析地完成作地完成作文。文。核心：核心：解决材料和要求中所下达的任务。解决材料和要求中所下达的任务。小结小结 20152015

36、年全国年全国卷卷1 1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的字的文章。（文章。（6060分）分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠大国工匠”之路。

37、之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：赞叹：“你带我们品味大千世界你带我们品味大千世界”“”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。要套作，不得抄袭。 这道题目密切结合主流价值观，引导学生关注和这道题目密切结合主流价值观，引导学生关注

38、和思考不同人物的精神境界。思考不同人物的精神境界。“当代风采人物评选活动已产生最后三名候选当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。人。”构建场景，我们可以捕捉到候选人物的特构建场景，我们可以捕捉到候选人物的特征征“有风采有风采”。接下来公布了三名候选人：小李、老王和小刘。接下来公布了三名候选人：小李、老王和小刘。最后留下问题：最后留下问题：“这三个人中，你认为谁这三个人中，你认为谁更具风采？更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。择。”考生必须从三个人物中选择之一，说明其最具考生必须从三个人物中选择之一，说明其最具“风采风采”

39、的原因及自己的思考过程。的原因及自己的思考过程。首先，抓住三则材料的特点，为回答首先，抓住三则材料的特点，为回答“谁更具风采谁更具风采”做好做好准备。准备。三个人物的特点：三个人物的特点：小李小李的特点是笃学敏思，矢志创新；的特点是笃学敏思，矢志创新；老老王王的特点是爱岗敬业，技术完美；的特点是爱岗敬业，技术完美；小刘小刘的特点是酷爱摄影，留住的特点是酷爱摄影，留住乡愁。乡愁。其次，分析其次，分析“任务驱动任务驱动”：要求有二：要求有二：1 1、这三个人中，你认为谁更具风采？、这三个人中，你认为谁更具风采？一是三个人都具风采，二是谁更具风采。一是三个人都具风采，二是谁更具风采。特别注意特别注意

40、“更更”字：字：“更更”是副词，有是副词，有“更加更加”的意思，的意思，表示程度上又深了一层。表示程度上又深了一层。结合本题，应该是三个人物都具有风采，你认为都有风采，结合本题，应该是三个人物都具有风采，你认为都有风采，谁最具风采呢？这就要求你作文必须对三个人物进行比较，表明谁最具风采呢？这就要求你作文必须对三个人物进行比较，表明了必须用了必须用“比较的写法比较的写法”作文。作文。在比较中说明你的理由。在比较中说明你的理由。2 2、请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权、请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。衡与选择。A A、综合材料的内容、综合材料的内容即当代风采人物评选活

41、动已产生最后三名候选人：小即当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：小李、老王、小刘，写出他们各自的成功的原因和成就。他李、老王、小刘，写出他们各自的成功的原因和成就。他们各有特色，风采十足，你认为谁更具风采？们各有特色，风采十足，你认为谁更具风采？材料的含意材料的含意即他们都很有风采，分别是即他们都很有风采，分别是创新创新的典型、的典型、技术技术的典型，的典型，酷爱酷爱的典型，请你选出一位最具风采的，说出你的理由。的典型，请你选出一位最具风采的，说出你的理由。理由即他们各自成功的理由即他们各自成功的原因和成就原因和成就，以及对他们的，以及对他们的贡献、贡献、价值、意义作用的评判价值、意义作

42、用的评判。B B、体现你的思考、权衡与选择：、体现你的思考、权衡与选择：思考思考的含义是进行比较深刻、周到的思维活动。的含义是进行比较深刻、周到的思维活动。权衡权衡的含义是比较、衡量、考虑。的含义是比较、衡量、考虑。选择选择的含义是挑选。的含义是挑选。写作任务就是思考、权衡、选择。优中选优。写作任务就是思考、权衡、选择。优中选优。这三个词的排列顺序是有讲究的。这三个词的排列顺序是有讲究的。要权衡，就要先要权衡，就要先思考；思考；要选择，就要先权衡。思考、权衡是选择的前提，要选择，就要先权衡。思考、权衡是选择的前提，选择是结果、结论。选择是结果、结论。最后的选择都要注意最后的选择都要注意最优化原

43、则（体现最优化原则（体现“更更”）。应该说选择谁更具风采，都是可以的。问题是要自应该说选择谁更具风采，都是可以的。问题是要自圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。第一个人物第一个人物：“小李，笃学敏思，矢志创新，为破小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。际学术最前沿。”小李是时代的佼佼者，优秀知识分子的代表，他的小李是时代的佼佼者，优秀知识分子的代表，他的成就在于成就在于学术上的创新学术上的创新。此外，他具有。此外，他具有“笃学敏思，矢笃学敏思，矢志创新志

44、创新”的优点，分别对应着的优点，分别对应着“积累积累”“”“思考思考”“”“远大远大志向志向”“”“创新创新”的成功要素，这四点也是高考作文的常的成功要素，这四点也是高考作文的常见主题。见主题。所以，如果你认为小李最具风采，那么你的理由应所以，如果你认为小李最具风采，那么你的理由应该是他的该是他的成就和成功成就和成功的原因。可以从如下角度去立意的原因。可以从如下角度去立意“我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创新型人才，他具有远大的志向并愿意不断努大突破的创新型人才，他具有远大的志向并愿意不断努力，在长期的积累中不断思考，做出某个领域内的

45、创力，在长期的积累中不断思考，做出某个领域内的创新新”。第二个人物：第二个人物：“老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的大国工匠大国工匠之路。之路。”这是另一种人生轨道，与小李不同，老王并未做出行这是另一种人生轨道，与小李不同，老王并未做出行业内新的突破；但是他业内新的突破；但是他认真专注认真专注，在平凡的岗位上将工作，在平凡的岗位上将工作做到极致，因而具有做到极致，因而具有“爱岗敬业爱岗敬业”的特点。的特点。所以，如果你认为老王最具风采，那么你的理由是也所以，如果你认为老

46、王最具风采，那么你的理由是也应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意“我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人，他爱岗敬业，几十年如一日，将自己的凡事迹的普通人，他爱岗敬业，几十年如一日，将自己的技能发挥到极致。技能发挥到极致。”第三个人物第三个人物：“小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味你带我们品味大千世界大千世界”“”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁”。小刘象

47、征着一种小刘象征着一种精神上的追求精神上的追求，他不是某一领域内，他不是某一领域内最优秀的人，但是他的作品引起无数人的共鸣。所以，最优秀的人，但是他的作品引起无数人的共鸣。所以，如果你认为小刘最具风采，那么你的理由应该是他的成如果你认为小刘最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意就和成功的原因。可以从如下角度去立意 “我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神食我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺术家，他用自己之所长，丰富了人们的内心世粮的艺术家，他用自己之所长，丰富了人们的内心世界。界。”在论述中，古今中外优秀艺术家和文学家的事例都在论述中，古今中外优

48、秀艺术家和文学家的事例都可以使用。可以使用。立意示例：立意示例：这三个人中，我认为小李更具风采。这三个人中，我认为小李更具风采。我认为最具风我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创新型人才，采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创新型人才，他具有远大的志向并愿意不断努力，在长期的积累中不他具有远大的志向并愿意不断努力，在长期的积累中不断思考，做出某个领域内的创新。断思考，做出某个领域内的创新。这三个人中，我认为老王更具风采。这三个人中，我认为老王更具风采。我认为最具风我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人，采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人，他爱岗敬

49、业，几十年如一日，将自己的技能发挥到极致。他爱岗敬业，几十年如一日，将自己的技能发挥到极致。这三个人中，我认为小刘更具风采。这三个人中，我认为小刘更具风采。我认为最具风我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺术家，他用自采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺术家，他用自己之所长，丰富了人们的内心世界。己之所长，丰富了人们的内心世界。平凡亦可伟大平凡亦可伟大(节选节选)你很惊讶：我为什么选老王做最具风采的人物。他就是我们你很惊讶：我为什么选老王做最具风采的人物。他就是我们身边最普通的人啊，普通得毫不起眼，他的风采究竟在哪里身边最普通的人啊，普通得毫不起眼，他的风采究竟在哪里? ?亮点亮点1

50、 1：开篇通过：开篇通过“你你”的疑问，亮出观点，形式新颖，引的疑问，亮出观点，形式新颖，引起悬念。起悬念。是啊，我们已经习习惯鲜花以及掌声送给那些高高在上、光是啊，我们已经习习惯鲜花以及掌声送给那些高高在上、光鲜亮丽的名人，却很少去关注我们身边那些普通人，当他们取得鲜亮丽的名人，却很少去关注我们身边那些普通人，当他们取得伟绩时，我们惊讶得竞有些难以接受。伟绩时，我们惊讶得竞有些难以接受。可是，你冷静看看，仔细想想。可是，你冷静看看，仔细想想。你皱着眉，百思不得其解，普通人怎么会有这么大的潜能你皱着眉，百思不得其解，普通人怎么会有这么大的潜能?其实很简单，成功需要两大先决条件：平和的心态和丰富

51、的实践其实很简单，成功需要两大先决条件：平和的心态和丰富的实践。而这两样，恰是普通人最容易拥有的。而这两样，恰是普通人最容易拥有的。平凡的人没有谋略家飞扬跋扈的言辞，没有政治家遮天蔽日平凡的人没有谋略家飞扬跋扈的言辞，没有政治家遮天蔽日的野心。他们有的是海一般宽广的胸怀和不急不躁的性情，他们的野心。他们有的是海一般宽广的胸怀和不急不躁的性情，他们朗如日月，清如水镜，不诱于誉，不恐不诽。不刻意追求功名利朗如日月，清如水镜，不诱于誉，不恐不诽。不刻意追求功名利禄，只用自己的劳动静静等候成功女神的到来。禄，只用自己的劳动静静等候成功女神的到来。亮点亮点2 2：关注：关注“你你”的疑惑，通过道理论述，

52、阐述第一个条的疑惑，通过道理论述，阐述第一个条件：平和的心态。语言长短结合，引发联想。件：平和的心态。语言长短结合，引发联想。 “那么另外一条呢那么另外一条呢? ?普通人的付出和不平凡成绩有什么关系呢？普通人的付出和不平凡成绩有什么关系呢？”你急切地问。社会是一座大厦，平凡人就是大厦基部的你急切地问。社会是一座大厦，平凡人就是大厦基部的砖一瓦砖一瓦。他们从事着最基本的工作，面对着最真实的社会问题，寻求最便。他们从事着最基本的工作，面对着最真实的社会问题，寻求最便利的解决方法。实践出真知，在普通人丰富的实践经验中，他们往利的解决方法。实践出真知，在普通人丰富的实践经验中，他们往往距离真理最近。往

53、距离真理最近。演员王宝强，他的成功也是源于底层生活的演员王宝强，他的成功也是源于底层生活的经验积累经验积累当初他带着当初他带着200200多元钱到北京闯天下，从一个剧组辗多元钱到北京闯天下，从一个剧组辗转另一个剧组，做群众演员，干杂活转另一个剧组，做群众演员，干杂活这些经历无不成就了日后这些经历无不成就了日后许三多、顺溜等鲜活经典的荧屏形象。许三多、顺溜等鲜活经典的荧屏形象。 亮点亮点3 3：“你你”的急切，代表着大多数人的不解，王宝强的事的急切，代表着大多数人的不解，王宝强的事例典型而有说服力。例典型而有说服力。 “噢，我懂了。噢，我懂了。”你眼中闪出兴奋的光芒，你眼中闪出兴奋的光芒，“老王

54、爱岗敬业，老王爱岗敬业，他是普通的工人，可他在平凡的岗位，不求名利，潜心钻研，练就他是普通的工人，可他在平凡的岗位，不求名利，潜心钻研，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，从职高生到焊接大师的一手绝活，变普通技术为完美艺术，从职高生到焊接大师的大国大国工匠工匠，走的是一条何等震撼的升华之路，走的是一条何等震撼的升华之路! !这就是他的风采魅力所这就是他的风采魅力所在。在。” 亮点：亮点：4 4：“你你”的顿悟，既在内容上升华了文章的主题，又的顿悟，既在内容上升华了文章的主题，又在结构上照应开头的困惑，首尾圆和，可谓巧妙。在结构上照应开头的困惑，首尾圆和，可谓巧妙。 潜心于学术潜心于学术 造福于

55、未来造福于未来 【第第1 1段段】人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值，生价值，我尤为欣赏我尤为欣赏大李大李, ,认为他的人生最具风采认为他的人生最具风采。 起起紧扣写作任务，表明自己看法，提出明确判断。紧扣写作任务，表明自己看法，提出明确判断。 第第1 1段，贵在表明态度段，贵在表明态度。即算任务开始。即算任务开始。 亮观点，入题快。亮观点，入题快。 【第第2 2段段】不可否认不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完

56、，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的美艺术的老王老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生延展与增添价值；酷爱也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生延展与增添价值；酷爱摄影，跋山涉水的摄影，跋山涉水的小刘小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠，流水深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这悠悠，流水深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这样的人生，同样具有风采。样的人生，同样具有风采。 （转（转先肯定其他两位的风采。以退为进，扣住题干中

57、的先肯定其他两位的风采。以退为进，扣住题干中的“任务任务”。）。） 这就是这就是“圆圆”，不偏离任务。，不偏离任务。 【第第3 3段段】但是但是，我还是认为我还是认为大李大李最具风采最具风采。在他的身上，体现。在他的身上，体现的的是是“板凳坐得十年冷板凳坐得十年冷”的对学术的纯粹钻研；的对学术的纯粹钻研；是是“吾志所向，一吾志所向，一往无前往无前”的对创新的极致追求；的对创新的极致追求；是是“老骥伏枥，志在千里老骥伏枥，志在千里”的对生的对生命价值的充分自信与尊重。命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸，人们往往为了一纸文凭，一个空名争得头破血流，而像大李这

58、样葆有纯净与积极的人文凭，一个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。格就显得尤为珍贵。 转：转：运用因果分析中的运用因果分析中的“原因分析原因分析”与与“背景分析背景分析”，分析大，分析大李李“最具风采最具风采”的理由，评析，阐明自己看法。的理由，评析，阐明自己看法。 注意，是注意，是“阐述自己的看法阐述自己的看法”。 这里就有了思考、权衡。这里就有了思考、权衡。 大段大段事实论据大段大段事实论据显然已不适合这样的文章，应概括和精到，显然已不适合这样的文章，应概括和精到，类似和反类事例才好。类似和反类事例才好。【第第4 4段段】我们的社会，我们的社会，需要需要“老王

59、老王”们用精妙的技艺增添精们用精妙的技艺增添精致，致，需要需要“小刘小刘”们用精湛的艺术增加精彩。们用精湛的艺术增加精彩。但若没有但若没有了了“大李大李”们对学术的潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代截面上，难以博们对学术的潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代截面上，难以博古通今，继往开来。我们的国家，亦可能失去创新带来的无限发展古通今，继往开来。我们的国家，亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。动力与潜力。大李依靠笃学敏思大李依靠笃学敏思，矢志创新的精神继承前辈的学问，矢志创新的精神继承前辈的学问，寻得生命科学的奥秘，无愧于先人，造福于后世，这样的人，又，寻得生命科学的奥秘，无愧于先人，造福于

60、后世，这样的人，又怎能不具风采怎能不具风采? ?第第4 4段又是用何种思维？段又是用何种思维？对比、还有因果分析、功能分析、假设分析对比、还有因果分析、功能分析、假设分析承：承：假设分析（因果分析中的假设分析（因果分析中的“结果分析结果分析”），紧扣），紧扣“学术学术”一词，分析大李的一词，分析大李的“最具风采最具风采”的理由。）的理由。）假设分析即是因果分析中的假设分析即是因果分析中的“功能分析功能分析”（结果分析）。（结果分析）。利与弊、好与坏、优与劣利与弊、好与坏、优与劣 【第第5 5段段】宋儒宋儒张载张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开