颐和园教学设计 (2)

1、颐和园教学设计湟中县维新学校 党万金【教学目标】、使同学了解颐和园美丽的景色，培养同学的爱美情趣，增强同学的民族自豪感。、有感情地朗读课文，背诵自然喜欢的段落。、学习课文写景状物的叙述顺序以和抓住特点描写景物的表达方法。【教学准备】录像片、多媒体课件。【教学过程】一、谈话引趣，导入新课新课开始，教师问：“同学们知道导游这个职业吗？这是干什么的？”在总结同学回答的基础上，教师接着说：“今天这节课，老师要选拔非常聪明的小朋友来当小导游，领着大家游览北京美丽的皇家公园颐和园，大家愿意参与这个选拔赛吗？”在同学兴致高涨纷纷要求参与时，老师和时引入课题：“哇，这么多同学要参与选拔赛，很好，可是，要当一个

2、称职的小导游并不容易，要求大家认真学习第十八课颐和园，只有学懂了，才干做个好导游，现在我们就开始学习，老师看哪些同学能做个合格的好导游。”二、初识课文，理清顺序、配乐范读，创设情境：提出要求：你假如要当好小导游，就一定要认真听，仔细看，想想课文提供的游览顺序是怎样的？、指名答题：教师归纳同学的回答，理清游览的顺序并板书： 长廊万寿山昆明湖和十七孔桥 最后，教师褒扬鼓励同学：刚才有不少同学表示不错，弄清了游览的顺序，是个初步称职的小导游，不过还有更难的考验在等着大家呢？、分清段落：教师另发提问：小导游们，你们是从哪些句子中得知游览顺序的？请把它们划出来。第二自然段的第一句“进了颐和园的大门，绕过

3、大殿，就来到有名的长廊”。第三自然段的第一句“走完长廊，就来到了万寿山脚下”。第五自然段的第一句“从万寿山下来，就是昆明湖”。教师总结：这些句子在自然段的开头，点明了游览地点的变换，写清了游览的顺序。教师接着用归并法分好段落，可提问：描写长廊、万寿山、昆明湖和十七孔桥分别是哪几个自然段？三、再读课文，研读词句、学习第二段：过渡：小导游们，你们带着大家来到了长廊，现在需要向游客介绍景色的特点，谁能自告奋勇上台来，告诉大家长方是什么样子的？研读重点词句，了解景物特点：学习长廊最大特点长： 首先，教师出示灯征上的第一句： 长廊一眼望不到头，这条长廊有多米，分成间。 接着，指名读灯片内容，然后提问：这

4、两句说明了长廊的什么特点？“一眼望不到头”是什么意识？“这条长廊有 多米，分成”这句话用什么来说明长廊的长的具体数字？”学习长廊的其他特点：长廊除长这个特点外，课文还讲了长廊的其它什么特点？“几千幅画没有哪两幅是相同的”说明什么？“长廊两旁栽满的花木，这一种还没谢，那一种又开了”说明了什么？通过这些问题说明长廊内的画内容丰富，题材广泛，长廊两旁风景宜人，花多，品种也多。导游介绍长廊，设置游览环境：教师教给同学按本段的叙述顺序（位置长画花）记忆本段内容的广泛，使同学对此段有了深刻的印象，相信同学很有信心上台当导游，带着大家廊，在导游指图讲解时，假如时地配上音乐，长廊那富有特点的美，就更易打动“游

5、客”的心。配乐朗诵，升华感情：课堂气氛活跃了，教师应抓住时机，指导同学通过语气的变化来处置情感的变化。全班齐声配乐朗诵第二段，使教学达到高潮。、学习第三、四段：教师教学第三、四段也应采用教学第二段的方法，即“导游介绍景点研读本段重点词句，特点导游再次介绍景点配乐朗诵，升华情感”。学习颐和园另三处景点：万寿山、昆明湖、十七孔桥的特点。第三段主要围绕“作者是在哪两个角度写万寿山的？”“登上万寿山眼前显现出怎样的景色？”两个问题来学习，重点理解“耸立”、“金碧辉煌”、“葱郁”、“远眺”、“隐隐约约”等词，比较“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉，游船、画舫在湖面慢慢地涌过，几乎不留一点儿痕迹”、“

6、昆明湖水碧绿清澈，水面十分平静”两句，从而使同学充沛了解昆明湖碧绿而特点。第四段重点解决“昆明湖上有哪些景物？十切孔桥是什么样的？”这一问题，理解“这座桥有十七个桥洞，叫十七孔桥，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上堵雕刻着小狮子”一句，使同学仿佛看到十七孔桥那多姿多彩的身姿。四、熟读课文，总结全文、教师指导同学充溢激情地配乐朗读二、三、四段。、考虑：颐和园是一个什么样的地方？教师在总结同学回答的基础上，讲解颐和园是北京的一个美丽的公园。、学习第一段的第一句起了什么作用？（总起，自成一段。）、颐和园这么美，它的建造者是谁？（以此激发同学的自豪感。 ）、过渡：颐和园除了课文中介绍的几个景点外，是不是就没有其它可游玩的了？、学习第五段。、教师带领同学去别的几个景点游览（放颐和园风光碟片，教师解说，唤起同学美的情趣，使同学对颐和园有更深