谈谈复式教学中的激趣设计

1、谈谈复式教学中的激趣设计桥头小学：陈卫萍复式教学和单式教学不同，复式教学是指两个或两个以上年级的学生编成一个班，在同一教室里由一位教师交叉地进行教学的组织形式。由于是两个学习水平不同的层次在同一空间、同一时间里进行教学，免不了会产生干扰或枯坐。因此，复式教学应注重激发学生的学习兴趣，使学生的注意力集中于自己年级的学习中去，使课堂教学效率得到提高。下面谈谈我在复式教学中的激趣设计。 一、自动作业的激趣设计。 复式教学中，直接教学的顺利进行需要自动作业的协调配合。由于自动作业的时间较长，并且是由小助手带领练习。没有教师的直接指导，学生注意力容易分散，以至于影响直接教学，因此，自动作业的设计应具有趣

2、味性和多样性，从而使学生专心练习，能顺利地完成自动作业，也能顺利地进行直接教学。 1、以内容新颖激趣。 小学生注意的稳定性和持久性较差，容易"分心"。因此，教师在自动作业设计的内容上要想学生所想，想学生所乐。设计的作业题目要新颖、有趣，使学生主动愉快地完成作业。例如，在教学小学语文第五册秋天的雨这一课后，我布置了这样一道作业：把你心中的秋天画下来，同学们对这道题立即产生了兴趣，都拿起笔认真画起来。结果，他们都画出了自己心中秋天的快乐图。 2、以形式多样激趣。 在中年级教学中，大量、机械重复的作业会使学生产生厌倦感。因此，自动作业的设计在形式上要活泼、丰富，力求多样性，避免单

3、一的抄抄、写写、算算。可以根据学生的年龄特征，结合学生的生活实际，采用寓教于乐的方法，设计各种有趣的游戏形式，激发学生强烈的求知欲望。例如，在三年级的生字教学中，为了帮助学生区别形近字和音近字，我设计了"找朋友"的游戏：小助手发下拼音卡片和生字卡片，让学生"找朋友"。再如，教学四年级的亿以内数的写法时，我设计了"小白兔采蘑菇"的游戏：小助手出示蘑菇图，在蘑菇上写亿以内数，谁填对了，蘑菇就归谁。又如，在教学四年级的笔算乘法时，我设计了"争当数学医院的小医生"的游戏，小助手挂出数学医院图后出示算式卡片，请学生把有错误的

4、算式送进医院，并订正。另外我还设计了夺红旗、开火车等游戏。通过形式多样的游戏，寓知识于游戏之中，以游戏来激发学生学习兴趣，使学生感到练中有乐，乐中见效。二、直接教学的激趣设计。 复式教学中较为突出的问题是直接教学时间少，要保证复式教学的质量，就应该充分利用这有限的直接教学时间，调动学生学习积极性，激发学习兴趣，使学生注意力集中，从而有效地进行直接教学。 1、运用电教手段激趣。 恰当地运用形象直观的电教手段，有利于激发学生学习的兴趣。例如，在教学小学语文第五册灰雀这一课时，我根据词语意思设计了一张活动投影片。拨动投影片，能使灰雀在跳动，好像很高兴的样子，通过演示，学生很快理解了"欢蹦乱

5、跳、"的意思。这样运用投影片进行教学，不仅提高了学生学习的兴趣，使每位学生都能专心地听讲，还有助于讲清教学难点，便于学生理解。再如，在教学小学语文第五册风筝一课时，我用录音机播放配乐朗诵课文来代替教师范读课文，这样以新"换"旧"，学生兴趣浓厚，听的效果也相应提高了。 2、运用学具操作激趣。 恰当地指导学生利用学具动手操作，也有利于激发学生的学习兴趣。例如，在教学"平均分"的概念时，我让学生拿出四根小棒，要求学生把小棒分成两份，并让学生摆出不同的分法，然后引导学生从中找出每份分得同样多的一种分法，告诉学生，每份分得的结果同样多，就叫做"平均分"。这样通过操作活动，提高了学生的学习兴趣，学生在实际操作的基础上形象地感知了"平均分"的概念。 总之，在复式教学中，无论是直接教学方法的设计，还是自动作业内容与形式的