《奇妙的对联》教学设计

1、.?奇妙的对联?教学设计教学目的知识目的 理解对联的有关知识，体会对联所承载的中华民族传统文化。才能目的 培养学生鉴赏对联和撰写简单对联的才能。情感目的 激发学生对中国传统文化探究兴趣。教学重点 指导学生掌握对联的有关知识。教学难点 培养学生鉴赏对联和撰写简单对联的才能。教学过程 1、 试试吧1、1932年清华大学招生考试的一道题目：当时著名史学家陈寅恪出国文试题,其中一题是对对子,上联是“孙行者,要求对出下联。结果答案五花八门。以下几种都是当时的答案,你认为哪个比较好?假如你是改卷的老师,你给哪个答案打总分值?上联孙行者  下联韩退之 祖冲之 王引之&

2、#160;胡适之中国港台武侠小说作家梁羽生认为“祖冲之最正确,乃天造地设。周祖谟对的“胡适之得了该题的总分值。对联是我国古代的一种常见文学形式,虽然它字数不多,但却意蕴悠长。对联虽小,却凝聚着我们民族的智慧,蕴含着我们民族的文化精华。今天,我们就一起走近对联,一起感受一番对联的独特魅力!2、 说说吧1、对联,雅称“楹联,俗称对子。对联是一种独特的文学艺术形式,它始于五代,盛于明清,迄今已有一千多年的历史。早在秦汉以前,我国民间过年就有悬挂桃符的风俗。所谓桃符,即把传说中的降鬼大神“神荼和“郁垒的名字,分别书写在两块桃木板上,悬挂于左右门,以驱鬼压邪。这种风俗持续了一千多年,到了五代,人们才开场

3、把联语题于桃木板上。据?宋史·蜀世家?记载,五代后蜀主孟昶“每岁除,命学士为词,题桃符,置寝门左右。末年公元九六四年,学士幸寅逊撰词,昶以其非工,自命笔题云:新年纳余庆,嘉节号长春。这是我国最早出现的一副春联。宋代以后,民间新年悬挂春联已经相当普遍,王安石诗中“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符之句,就是当时盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有亲密的关系,所以古人又称春联为“桃符。原来对联在五代就已经出现,“新年纳余庆,嘉节号长春就是我国最早出现的一副对联。对联出现以后,古人渐渐把学习对联作为学习语文一个重要的内容,而许多文人墨客、才子佳人也喜欢对对子来展示自己的才华2、对联有什么特点

4、?多媒体展示对联,学生总结对联的特点。上联:春风春雨春色下联:新年新岁新景上联:恒心搭起通天路,下联:勇气冲开智慧门上联:骑青牛,过函谷,老子姓李下联:斩白蛇,入咸阳,高祖是刘上联:南通州,北通州,南北通州通南北;下联:东当铺,西当铺,东西当铺当东西。学生归纳,老师总结:对联“六相：字数相等;词性一样;平仄相反;内容相关;构造相称;节奏相应。三、贴贴吧  对联有上联和下联之分,贴对联时就要分清上下。先说说门的上下,古文都是竖排版,自右而左。这样一来,我们面向门站立时,右手边自然就是上,左手边的是下。再就是给对联分上下,对联是讲究平仄押韵的,遵循着仄起平入规那么。结尾仄声三声、四声的是

5、上联,结尾平声一声、二声的是下联,横批的书写是自右而左。右上左下,仄起平收。  多媒体展示对联粘贴实例,学生根据所学知识,指出对联粘贴的正误。四、赏赏吧1、 天作棋盘星作子,谁人敢下?地当琵琶路当弦,哪个能弹?【赏析】比喻联。以天为盘星为子,地为琵琶路为弦,气象宏大,豪迈之情溢于言表。2、莲子心中苦,梨儿腹内酸。【赏析】谐音联。“莲子即“怜子,“梨儿即“离儿,表达了离别时的父母心中忧伤之情。3、人曾是僧,人弗能成佛;女卑为婢,女又可称奴。【赏析】拆字拼字联,“僧是“人曾相拼,“佛是“人弗相连而成,而其中又暗藏不恭。“婢“奴意含讥讽,对仗非常工稳。4、中华民国万岁,袁世凯千古。【赏析】

6、妄图称帝的袁世凯对不起中华民国,是中华民国的罪人。5、客上天然居,居然天上客。僧游云隐寺,寺隐云游僧。雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。 【赏析】回文联。顺读倒读,一气呵成。6、上联:二三四五,下联六七八九。横批:南北【赏析】隐字联。该对联隐藏着“缺衣一少食十,没有东西的意思。五、做做吧1、读一读，诵读对仗歌谣节选今对古,汉对唐。五帝对三皇。三国分吴魏,六朝有宋梁。虞夏商周为四代,禹汤文武是三王。松对柏,柳对花。紫萼对红葩。葡萄对橄榄,石林对山茶。翠麦摇风千顷浪,红桃映日万川霞。南对北,上对中。后阁对前宫。南山对北海,北斗对东风。星光灿灿皆朝北,水势滔滔尽向东。2、 联一联，连线找出下

7、联 世事洞明皆学问        白铁无辜铸佞臣  青山有幸埋忠骨        两行清泪为思亲一寸丹心图报国        立志读尽人间书发愤识遍天下字        人情练达即文章3、填一填1上联:译著尚未成功,惊闻殒星,中国何人领呐喊？下联:先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感    。悼念鲁迅挽联       答案:彷徨2) 删改下面对联的下联,使之与上联对仗工整。上联:世事如棋,让一着不会亏我。下联:心田好似大海,可以纳百川亦可容忍别人删改后的下联: 答案