《基础舞蹈(一)》 教学大纲

1、基础舞蹈（一）课程教学大纲课程名称中文名称基础舞蹈（一）英文名称Basic training in dance课程代码032101001Q课程类型学科（专业）基础课开课学期2021-2022学年第1学期开课单位学前教育专业总学时16理论学时8实验（或实践）学时8学分1先修课程基础舞蹈（一）后续课程基础舞蹈（二）一、 课程的性质、地位和任务基础舞蹈是一门通过基本的舞蹈训练，提高学生舞蹈素养、丰富肢体表现力的课程。作为学前专业学科基础课，其主要任务是让学生了解身体动作发展的特点和类型，通过分类系统学习，发展动作协调性，并掌握一定量舞蹈动作语汇、具备动作运用的能力。支撑“具有一定的科学、人文、艺术知

2、识 和素养，具有相应的艺术欣赏与表现能力；理解幼儿园文化、环境和一日生活的教育价值，能够发掘和利用各种教育契机随机育人；整合幼儿园、家庭和社区各种资源，促进幼儿全面发展”的毕业要求。二、课程目标总目标： 通过学习使学生了解身体动作发展的特点和类型，掌握舞蹈动作表现的技巧，具备一定的舞蹈动作表现能力及综合舞蹈素养，使学生能够胜任将来的幼儿舞蹈教学对舞蹈动作表现的要求，会应用舞蹈动作承担未来的幼教、幼儿舞蹈培训等工作，并为进一步学习后续专业课程、走向幼教岗位以后幼儿园舞蹈类、音乐类、戏剧类等教学活动的顺利开展奠定比较牢固的肢体表现基础。具体目标如下：1. 解决身体基本软开度，为后续的动作表现力提供

3、更多可能性。2. 理解并掌握舒展类动作的表现要领，有表现力的表演舒展类舞蹈组合。3. 理解并掌握跳跃、短促类动作的表现要领，有表现力的表演跳跃、短促类舞蹈动作组合。 4. 理解并掌握舞蹈动作不同空间表达的表现要领，有表现力的表演不同空间变化的舞蹈动作组合。5.理解并掌握多种舞蹈动作类型的综合运用，能够综合运用多种动作表现方法，并有表现力的表演综合性舞蹈组合。三、课程对毕业要求的支撑关系课程目标对毕业要求的支撑关系课程目标对应毕业要求指标点对应的毕业要求课程目标13.1 通识性知识具有良好的科学、人文、艺术和现代信息技术知识，以及相应的艺术欣赏与表现知识，了解中国教育的基本情况。3.保教知识课程

4、目标26.2全程育人理解幼儿园文化、环境、一日生活的育人价值，关注保教结合，将教育灵活地渗透到一日生活中，充分挖掘和利用多种教育契机进行随机教育。6.综合育人课程目标3注：毕业要求为1.师德规范2.教育情怀3.保教知识 4.保教能力 5.班级管理 6.综合育人7.学会反思 8.沟通合作四、课程学时分配建议课程学时分配课程内容教学时数讲课实验（或实践）小计第一单元 藏族舞动律体态训练112第二单元 藏族舞元素训练112第三单元 藏族舞组合训练112第四单元 藏族舞组合训练112第五单元 傣族组合孔雀动律训练112第六单元 舞蹈组合孔雀体态训练112第七单元 舞蹈组合孔雀元素练习112第八单元 舞

5、蹈组合孔雀组合训练112合计8816五、课程内容及要求教学内容教学要求对应课程目标第一单元：藏族舞松垮、弓腰、含胸、垂肩、上身微前倾等都是常见的动作，它和高原地区繁重的劳动生活、笨重的服饰、人们虔诚的宗教心理和宗教礼仪，以及习俗都有着密切的关系。重点：掌握藏族舞基本体态、体态特征难点：身体协调性1.藏族舞最典型的动律在于颤膝、冈达步伐和上身松弛，“颤”“开”“顺”“左”“绕”是藏族舞蹈动作的五大元素。2. 综合训练组合要与膝盖的屈伸相结合来完成。课程目标2第二单元：藏族舞步伐练习训练掌握颤膝、冈达、抬踏步、退踏步、七下退踏步、滴答步、拖步、弦子重点：掌握不同步伐动作的要领难点：手脚配合协调、气

6、息的配合。1.藏族舞动律正确运用，给人以美的感觉。在舞蹈中应该有意识的膝盖屈伸。2. 藏族人民把歌舞称为“谐”，而“谐”在汉语中被称为“弦子”。“果谐”“堆谐”都属于藏族踢踏舞，以脚下节奏变化为主要特征，主要表现形式是歌舞结合，旋律优美，脚下踏出各种节奏，手臂随脚而动。课程目标2第三单元：藏族舞组合练习重点：通过藏族舞音乐，动律，体态表现出勤劳勇敢的藏族人民热爱家乡的精神面貌。难点：在藏族舞体态，动律贯穿的引领下完成动作。1. 脚步稳健，勾脚、蹦脚、点地等动作灵活，节奏明快，非常有特色。2. 弓腰、含胸、上身前倾等姿态，体现了藏族姑娘善良美丽、可爱淳朴的美好品质，表现出安详、舒展、优雅的风格。

7、课程目标1课程目标2第四单元：藏族组合训练重点：上下身协调性、表现力、膝盖松弛难点：在藏族舞体态，动律贯穿的引领下完成动作。1.脚步稳健，勾脚、蹦脚、点地等动作灵活，节奏明快，非常有特色。弓腰、含胸、上身前倾等姿态，体现了藏族姑娘善良美丽、可爱淳朴的美好品质，表现出安详、舒展、优雅的风格。课程目标1课程目标2第五单元：傣族族组合 孔雀练习重点：掌握傣族各个手型与步伐的特点。难点：将傣族的体态，动律与动作相结合1.傣族舞蹈，既有共同的风格，又有不同地区的特点。2. 基本动率特点动作虽大多婀娜多姿，节奏较为平缓，但外柔内刚、充满着内在的力量。课程目标1课程目标2第六单元：舞蹈组合孔雀傣族舞蹈体态，

8、动律训练重点：了解傣族舞蹈的风格特征，动律及体态。难点：将动作与傣族舞蹈动律相结合1.“一顺边”与“三道弯”的舞姿造型不仅仅是傣族舞蹈的风格特征，也是其他民族舞蹈的风格体现。由于傣族人民的生活环境的影响，所以傣族舞蹈“一顺边”的舞姿也源自傣族地区的劳动生活环境，人们劳动时手与脚同出一侧形成了“一顺边”的特点。课程目标1课程目标2第七单元 舞蹈组合孔雀傣族舞蹈元素练习重点：掌握傣族的舞蹈表现形式。难点：将动作与傣族舞蹈动律相结合1. 他们将这种情感寄于舞蹈之中，因此在傣族带的舞蹈中，常见的表现形式有对动物的模仿，和生产生活的再现。原始的生存环境和单纯的生活方式造就了傣族与其他民族不同的舞蹈表现形

9、式。课程目标1课程目标2第八单元舞蹈组合孔雀学习重点：动作处理，呼吸带动身体的配合，表现出强烈的节奏感难点：动作无限扩张，收缩和放松1.完成组合孔雀的同时，表达出傣族人民的热情奔放，能歌善舞，傣族人们生活环境犹如世外桃源，人们的生活淡然自得，白日劳作，晚饭后大家一起唱着歌、跳舞，一起分享一天的劳作成果与内心的喜悦心情课程目标1课程目标2六、教学方法1.动作讲解法：结合学生不容易理解或接受的动作难点，或者教师认为需要引起学生注意的重点，通过教师个别点评、学生相互评价、逐步引导等启发式教学方法，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。通过课堂上总结、提出问题、课后布置作业或完成课外练习的方式，

10、引导学生通过自主实践和学习获得，完成教学任务。2.动作示范法：针对用语言讲解难以讲清楚的动作难点，教师可以通过对学生进行具体单一动作的逐个示范、学生模仿的观摩体验与解剖分析，辅以提问、答疑等互动方式，逐步展开推进教学内容，在帮助学生加深对教学内容的理解的同时，激发学生兴趣。另外，在儿童舞蹈创编课上，教师可通过对同一主题设定不同的创编方式或思路，启发学生的创新思维，培养学生的创作能力。也可以根据内容融入德育教育的元素。3.可遴选优质的数字化课程或资源，通过线上线下、课内课外相结合的方式开展混合式教学。通过布置在线学习任务让学生基本熟悉和掌握主要知识点，在课堂上组织学生把在线所学到的基础知识进行巩

11、固与灵活应用。在课下，围绕各章节教学重点内容，布置一定数量的课后作业，以自主或小组合作的方式进行。七、教学资源本课程的基本教学资源资源类型资源教材王丽娟主编.舞蹈M. 北京:科学出版社2009 参考书推荐1. 王佩英、王伟主编.中国古典舞身韵教材M.北京舞蹈学院出版社.2010.2. 赵铁春、韩萍主编.中国民族民间舞传习系列教材(套装共8册)M.高等教育出版社.2010.主要教学网站1.中国舞蹈家协会教学网 /八、课外学习要求1. 要求学生分组进行课后动作、组合练习。对相应内容进行集体预习、复习。2. 通过网站、微信公众号学习相关内容。3提倡

12、课后同学间相互学习，如交流、讨论、分享等九、课程考核、成绩评定与达成度评价（一）课程考核与成绩评定课程考核主要是检验课程目标达成度，评价学生毕业要求达成度。考核环节包括平时成绩占30%（平时成绩由平时作业和课堂表现组成）和期末考试成绩占70%，总评成绩以百分计，满分100分。考核依据建议分值考核/评价细则对应课程目标平时成绩30课后作业801. 课后集体练习，舞点进行目标考核，及时落实每堂课内容。2. 课前个别回课，每堂课前对上一堂课内容进行抽查，检查内容掌握、消化情况。3.组织学生互评互学，通过相互点评，进一步理解掌握上课内容。课程目标3出勤10根据学生的出勤打分，每迟到1次扣1分，旷课1次

13、扣5分，按百分制评分。课程目标6课堂表现10根据学生课堂讨论、自主学习、回答问题、小组讨论参与、教学资源利用等情况打分，按10分制评分。课程目标3期末考试期末考试面试表现 1001.考试成绩按照百分制打分，按70%计入课程总评成绩，考试内容覆盖课程目标课程目标32.考核内容： 表演舞蹈民间舞组合1个、基训组合1个。课程目标33.考试形式：现场表演课程目标3课程目标3（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和）/（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分）课程总目标达成度=（该课程学生总评成绩平均值）/（该课程总评成绩总分（100分）达成度评价值计算具体说明及示例如下表。课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1平时作业1A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=（A2*平时权重+B2*平时权重）/（A1*平时权重+B1*平时权重）平时作业2B1*平时权重B2*平时权重课程目标2平时作业3C1*平时权重C2*平时权重课程目标2达成度=（C2*平时权重+E2*平时权重）/（C1*平时权重+