《普通心理学(一)》教学大纲

1、普通心理学理论课程教学大纲课程代码0321455013课程类别专业必修中文名称普通心理学英文名称general psychology适用专业2021级应用心理学开课单位教师教育学院总学时64学 分4先修课程后续课程一、课程性质、目的和任务 普通心理学是心理学的一门基础学科。它研究心理现象产生发展的最一般规律，心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。普通心理学的内容既要概括各个分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又要为各个分支学科提供理论基础。普通心理学是心理学的入门学科。本课程介绍了绪论、人工信息加工、行为控制与调节、人的心理特性和活动与发展等内容。课程对培养标准达成

2、的支撑表对应的三级培养标准本课程的贡献度1.1.1专业理论知识s3.1.1能坚持持续的专业学习n填写说明：1.对应的三级培养标准填写培养方案中的三级培养标准（如1.1.2 具备社会、经济和自然界的可持续发展知识），贡献度可以选用标志（如“S”表示“强”，“N”表示“中”，“W”表示“弱”）或者数值表示（如0.4)表示。2.专业课需填写上表，公共课不需填写。二、课程基本要求本课程的许多内容涉及到心理现象的生理机制问题，因此在学习本课程之前学生应具备一定生物学的基础知识；其次要具备一定的数学知识和物理学知识，具有较严密的逻辑思维能力，语言表达能力和实验操作能力，具有一定的英语阅读能力，具有与人合作

3、和协调的能力等。三、教学内容与学时分配 章节标题课内学时数课外学时数理论授课实验（或实践）第一章绪论804第二章心理的神经生理机制402第三章感觉402第四章知觉402第五章意识和注意402第六章记忆503第七章 思维和语言603第八章 动机503第九章 情绪503第十章 能力603第十一章 人格703第十二章学习与条件反射603总 计6432四、使用教材与主要参考书教 材：1、普通心理学 彭聃龄主编 北京师范大学出版社 2001年出版参考书（3-5本）：1、心理学导论思想与行为的认识之路 Dennis Coon著.郑钢等译 中国轻工业出版社 2004年第9版2、心理学与生活 Richard

4、J.Gerrig等著.王垒，王甦等译 人民邮电出版社.2003.第16版3、津巴多普通心理学 菲利浦.津巴多 中国人民大学出版社 2008.第1版（原书第5版）五、教学方法 教师讲授为主，同时辅之以课堂交流讨论、视频学习等。六、课外学习要求 要求学生课前预习，课后及时复习。完成在线学习任务。给学生开出阅读清单，部分书目要求必读，撰写读书报告。其它书目可根据个人兴趣选择。完成2篇读书报告。七、课程考核与成绩评定本课程采用平时考试成绩与期末考试成绩相结合，线上线下相结合的考核办法。线上成绩占25%，其中视频观看5%，习题完成10%，网络互动10%，线下平时成绩包括两篇读书报告，15%，考勤、课堂表

5、现等10%，期末闭卷考试占50%。八、其它说明九、大纲正文 第一章 绪论（8学时）目的要求 1、阐述心理学的渊源与发展； 2、阐述心理学的学科性质； 3、描述心理学的研究内容和范畴； 4、辨析心理学的不同研究方法； 教学内容第一节 心理学的研究对象第二节 心理学的研究方法第三节 心理学的发展简史 重点难点重点为心理学的研究领域、研究方法和发展简史。第二章 心理的神经生理机制（4学时）目的要求1、了解神经元和神经系统的基本构造和功能；2、了解神经信号的传导过程；3、了解脑功能的各种学说。 教学内容第一节 神经系统与脑的进化第二节 神经元与神经系统第三节 脑功能学说重点难点1、重点为神经系统的构造

6、、功能和脑功能的各种学说；2、难点为神经冲动的传导机制、神经冲动化学传导的机制等。第三章 感觉（4课时）目的要求1、了解感觉的基本特性与种类；2、了解各种感觉现象及生理机制；3、刺激强度与感觉大小的关系感受性与感觉阈限。 教学内容第一节 感觉的一般概念第二节 视觉第三节 听觉第四节 其他感觉 重点难点感觉的特性、心理物理法等。第四章 知觉（4课时）目的要求1、了解知觉的基本特性和生理机制；2、了解知觉的种类与现象；3、了解知觉加工过程；4、掌握知觉恒常性的概念并理解其影响因素。教学内容第一节 知觉的一般概念第二节 知觉的特性第三节 空间知觉第四节 错觉 重点难点知觉的特征，知觉的加工过程，知觉

7、的种类及特征。 第五章 意识和注意（4课时）目的要求 1、区分意识与无意识的概念； 2、了解几种不同的意识状态； 3、理解注意的概念和生理机制； 教学内容第一节 意识的一般问题第二节 几种不同的意识状态第三节 注意的一般概述第四节 注意的生理机制及认知理论重点难点 不同的意识状态、睡眠的阶段，注意的种类。第六章 记忆（5课时）目的要求1、简述记忆的概念与作用；2、描述感觉记忆、短时记忆、长时记忆的概念和编码方式；3、分析遗忘现象和规律；4、列举提高记忆力的方法。教学内容第一节 记忆的一般概念第二节 感觉记忆第三节 短时记忆第四节 长时记忆重点难点记忆的分类、每种记忆的编码、存储和提取条件，如何

8、更好的记忆。第七章 思维（6课时）目的要求1、描述思维的概念、过程与特征；2、论述表象、想象与思维的关系；3、了解概念形成的策略和途径；4、论述问题解决的过程、策略及影响因素；5、说明创造性思维的特征与影响因素。教学内容第一节 思维的一般概念第二节 表象与思维的脑机制第三节 概念与推理第四节 问题解决重点难点 思维的概念、种类，问题解决的办法和影响因素。第八章 动机（5课时）目的要求1、掌握动机的一般概念； 2、掌握动机的理论；3、了解动机的种类； 教学内容第一节 动机的一般概念第二节 动机的理论第三节 动机的种类重点难点 动机的概念、种类和理论。第九章 情绪（6课时）目的要求1、掌握情绪的一

9、般概述；2、了解情绪和脑； 3、掌握情绪的外部表现-表情；4、重点掌握情绪的理论教学内容第一节 情绪概述第二节 情绪和脑第三节 情绪的理论第四节 情绪的调节重点难点 情绪的概念、情绪理论。第十章 能力（6课时）目的要求1、掌握能力的一般概念；2、掌握能力的种类和结构 ；3、掌握能力的测量；4、掌握能力发展和个体差异教学内容第一节 能力的一般概念第二节 能力的种类和结构第三节 能力的测量第四节 能力发展与个体差异重点难点 能力概念、能力理论、能力的测量。第十一章 人格（7课时）目的要求1、掌握人格的一般概念和人格理论 2、掌握认知风格；3、了解人格测验； 4、重点掌握人格成因教学内容第一节 人格的一般概念第二节 人格理论第三节 认知风格第四节 人格测验第五节 人格成因重点难点 人格的定义、人格理论、认知风格、人格成因第十