《夜间飞行的秘密》教学设计

1、夜间飞行的秘密教学设计 夜间飞行的秘密教学设计 【教材分析】 夜间飞行的秘密是部编版四年级上册第二组第二篇精读课文，全文共8个自然段，可分为三大部分。作者思路清晰，逻辑性强。 是按照先提出问题，然后一步步来解答，讲清一个道理的方式来叙述的。这是一篇讲述科学常识的说明性的文章，介绍了仿生学的运用科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出了蝙蝠能顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机夜间安全飞行。告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。 本组教材是以“从不同角度去思考问题”为专题，着重培养学生善于思考，有乐观、积极的生活态度。教学本课中要鼓励学生，思考从蝙蝠身上得到什么启示，

2、了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。 【课标表述】 *对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。 *能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 *用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 *能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 *能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 *能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 *积累课文中的优美

3、词语、精彩句段。 【学习目标】 1.借助汉语拼音认识12个生字，读准“蝙、锐、蝇”的读音，读正确 “雷达、蚊子、即使、灵巧、科学家、横七竖八、绳子、苍蝇、证明、研究、模仿、显示、驾驶员”等词语。 2.会写14个字，重点写正确“横、绳、蝇、驾”， 借助动画演示和对比“横”，来写好“蝇”。 3.朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 4.通过上网，查阅资料等方法搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 【重点难点】 在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。 【评价方案】 1.通过四人小组互相检查词语认读

4、的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题） 2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目标2；（见评价单第二题） 3.通过联系上下文或联系生活实际，理解词语的含义。评价目标3。 4.通过指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标4； 5.通过边读边想象画面，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。评价目标5.6。（见评价单第三题） 【课时安排】两课时 【教学过程】 第 一 课 时 一、以图为媒，引入新课 ANNOTATION: BY '86187' ON '2020-09-13T18:14:00'8

5、NOTE: '复习导入：回顾上节课学到的提出问题的方法。这这节课通过夜间飞行的秘密学习新的提出问题的方式。' （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。 蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题） 二、朗读课文，读通读顺（落实目标1） ANNOTATION: BY '86187' ON '2020-09-13T18:14:00'8 NOTE: '生字词中重点指导读好“即”读二声，词语拓展“即将”“立即”，“铛”“蝇”本来读音分别是一声和二

6、声，在”“铃铛”“苍蝇”中都读轻声。' NOTE: '多音字“系”在本课中读“j”，引导学生结合意思当做动词时，意思是“结，扣”可以组词为“系鞋带”“系铃铛”。' NOTE: '手写指导：' NOTE: '“驾”“驶”注意“马”在不同位置的不同写法。' NOTE: '“横”易出错的地方是右半部分是“黄”，是在在“共”字中间加了一个“由”而不是田。' 1.自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。 2.两人一组轮流读课文，互相认读生字词。 3.出示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示

7、学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 三、默读课文，归纳大意 ANNOTATION: BY '86187' ON '2020-09-13T18:40:00'8 NOTE: '1.自由朗读课文，提出自己的问题。' NOTE: '2.小组交流，借助问题，理解课文或者将问题归类。' NOTE: '预设（1）提出的问题都是针对课文内容的，就先解决以下两个重要问题飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系？蝙蝠是怎样用嘴巴和耳朵探路的？预设（2）问题类型多样，借助课后问题二，引导学生发现除了可以针对课文内容提问题，还可以针对写法和联系生活经验

8、提问题。' NOTE: '3.再读课文，提出问题。' NOTE: '4.小组合作，在组内分类整理自己提出的问题' 1.课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 2.指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 四、填表助学，自主阅读 1.指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使也”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。 2.默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需要填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁

9、不做重点强调） 教学设计（落实目标2） 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。 铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。 蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。 3.交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。 4.读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。再指名上台介绍。 5.小结： a)出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从 句子中体会到什么？（感悟“

10、反复、终于”） b)蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来研究这 些问题。 五、范写生字，练写字词 教师示范难写的生字，如：“蝇、驶”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。 第 二 课 时 一、复习旧课，导入新课 ANNOTATION: BY '86187' ON '2020-09-13T18:53:00'8 NOTE: '课后片段他们是茎，还是根？练习、巩固和强化' NOTE: '' 1.听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。 2.指名说一说

11、课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。 二、合作阅读，突破重难点 1.自由读七、八自然段，想一想上述问题。 2.以演促读，理解蝙蝠探路的办法。 指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。 3.以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。 a)请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。（下列图示供参考） 嘴巴 超声波 天线 无线电波 障 障 碍 碍 反射 物 反射 物 耳朵 荧光屏 （蝙 蝠） （雷 达） b)填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。 飞机上的雷达就像是蝙蝠的（ ）。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）。 雷

12、达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。 三、小结全文，延伸拓展（落实目标3） 1.默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。” 2.阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。 3.布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。（落实目标4） 【课后作业】 1.分小组整理问题清单。 2.搜集生活中受到动物启发的发明。 【板书设计】 6蝙蝠和雷达 嘴巴 超声波 天线 无线电波 障 障 碍 碍 反射 物 反射 物 耳朵 荧光屏 （蝙 蝠） （雷 达） 6. 蝙蝠和雷达评价单 评价内容 评价方式 评价标准 一、我会读 雷达、蚊子、即使、灵巧、科学家、 绳子、苍蝇、证明、研究、模仿、显示、驾驶员、横七竖八 小组评价 1.读字音准确 2.读轻声正确 二、我会写 竖 同桌评价 1.部件紧凑 2.占格准确 3笔顺正确 4.书写姿势正确 三、按文章内容填空 1在漆黑的夜里，飞机怎么安全飞行呢？原来是从（ ）得到额启示。 2、科学家解开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。从（ ）里发出一种声音。这种声音叫做（ ），