《亲子关系辅导》教学设计

1、珍爱拥有 学会沟通教学设计 亲子关系辅导教学主题： 珍爱拥有 学会沟通活动目标：1.引导学生了解父母的爱，在了解中增进理解。2.激发学生尊重父母、体贴父母、与父母沟通的愿望。3.掌握与父母沟通的正确方法。学情分析： 即将进入初二的学生正处于青春前期。随着青春期的到来，他们的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有一种强烈追求自主的欲望。他们总认为自己长大了，有能力独立地处理一些事情。希望父母尊重他们的意愿，把他们当成大人，当成朋友，给予他们足够宽松、自由的空间。而在家庭生活中，父母虽然希望自己的孩子早点长大、懂事，但由于不了解青春期孩子的心理特点，没有及时调整自己的教养方式，依然像对待小孩子那样

2、，希望孩子对自己言听计从。再加上工作繁忙，很少有耐心去倾听孩子的心声，总是以自己的经验和固有的观念对孩子指手画脚，将自己的意愿强加到孩子身上，缺乏对孩子的尊重。当强烈的独立意识与父母的过多关爱发生冲撞时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己的独立，有时心里明知父母是对的，也会反其道而行之。而对母亲为他们做的一切，学生不但不能体会到爱，反而觉得是一种负担；不仅不知感恩，更不知珍惜。理解，是改善亲子关系的第一步。本次心理辅导活动希望通过多种形式的活动让学生理解自己的父母，了解父母对自己的期望；在理解父母的基础上激发学生与父母沟通的愿望，进而学会如何与父母进行良好的沟通，从而消除两代人之间的代沟，建立

3、一座沟通的桥。课前准备：1. 请学生向父母询问给自己其名字的过程，询问自己名字的内涵，了解父母在自己出生时就对自己抱有的期望。2. 指导学生提前准备本活动中的小品表演。教学设计：一、 音乐导入创设情景，营造心理氛围播放著名歌手韩红演唱的天亮了，并配有flash。这首歌曲是韩红根据一个真实的故事创作的，动人的歌曲加上相应的flash画面。在给学生听完这首动人的歌曲之后，跟学生一起分享这首歌曲背后的真实故事：1999年10月3日，在贵州马岭河风景区，正在运行的缆车突然坠毁，有14名客人不幸遇难，而就在悲剧发生的那一霎那，一对年轻的夫妇用双手托起了自己两岁半的儿子，结果，儿子得救了，这对父母却双双失

4、去了年轻的生命。这个被媒体称为“伟大的父母之爱”的故事传遍了大江南北，也深深地打动了歌手韩红，她不仅认这个大难不死的小孩为“儿子”，还以此为题材用小孩儿的口吻创作了一首催人泪下的歌曲天亮了。动人的乐曲加上乐曲背后的故事，引起学生心理的震撼，引起学生对父母伟大之爱的思考。在学生这种心理基础上，进一步指出：父爱、母爱是伟大的，一个永恒的主题。但是在这个永恒的主题中却也存在一些不和谐的音调。比如2000年1月，浙江金华中学学生余力因为母亲对他的学习成绩要求苛刻，竟亲手杀死了自己的母亲。这件事震惊了社会，也值得我们深思：理解父母，爱父母对我们的身心健康发展是何等重要。常常听到我们同学这样评价父母：他们

5、太古板、他们太老套！也常常听见有些同学大声呼吁：爸爸妈妈，请理解我们！其实理解是双向的，我们要求父母理解我们，我们也应该理解父母。 二、 感受父母的爱（一）、现场调查在本环节中，主要通过调查学生的一些日常小事来让他们感受父母对自己的爱。这些小事甚至是学生平时都不会关注到但又时刻发生在他们身上的事情。1. 在你过生日时，父母都会怎么给你过？（学生自由发言）2. 在你父母过生日时，你一般会怎么给父母过？（学生自由发言）（之后让学生对比，父母过生日跟自己过生日有什么不同。） 3. 你家的衣服平时都是谁来洗？ 教师总结：其实仔细品味这些小事，都能解读出父母对我们的爱，父母的爱可以说是无处不在。（二）、

6、我的名字，他们的愿望在上课之前，让学生回家询问父母当初是怎么给自己起名字的；并让学生思考从父母给自己起名字的过程以及所起的名字，自己感受到什么。学生自由发言。总结：从父母给我们起名字的过程，我们可以看出：从我们出生的那一刻起，父母就已经在我们身上寄托了他们深深的期望。我们的名字对别人而言，可能仅仅是一个代号，但是，它却包含了父母简单而又朴素的愿望，也蕴含着父母对我们无尽的爱。三、心理知识早知道不同阶段人对父母爱的态度父爱、母爱是世界上最伟大的爱，它无所不在。但是随着我们年龄的增长，我们对父母的爱的体会是不同的。研究者把儿女一生对父母的情感和态度划分为以下几个阶段：第一阶段：10岁以前，觉得爸爸

7、是世界上最了不起的人，什么都能干！第二阶段：十一二岁左右，感觉爸爸好像还是有些事情做不来！第三阶段：20岁左右，老家伙最无能了，什么都不会做！第四阶段：30岁之后，感觉父母好像某些事情他说的还有点道理!可以去问问爸爸的意见！第五阶段：50岁之后，要是父亲还在就好了！ 对第一二两个阶段，学生已经有经历，因此，让学生自己去感受。后面三个阶段，则从人的发展的角度来给学生简单分析为什么会产生那种态度。对于第三个阶段的解释：随着一个年龄越来越大，自己逐渐能够照顾自己，也逐渐有了自己的想法，开始觉得自己是个大人了，当父母的观点与自己的观点不一致时，就会固执的认为自己是对的（因为自己是大人了嘛），此时父母也

8、就是一个付钱、做饭兼唠叨、训话的机器。对第四个阶段的解释：30岁之后，随着一个人走向社会，经历过社会的磨砺，自己的观点也越来越成熟，因此也越来越会发现，哦，原来父母说的还是对的，哦，父母一直都是在为我好。这种想法会随着年龄的增长而逐渐增加。对第五个阶段的解释：等到一个人50岁时，有了自己养育孩子的过程，也经历了社会上的大风大浪，再回想起自己当年年轻时对父母的态度，突然就会感觉到“树欲静而风不停，子欲养而亲不在”。年 龄对父母的情感、态度504030201050 从人生自然发展的阶段来看，我们可以发现，现在的我们正处于跟父母关系下滑的时期，因此在这个时期会跟父母产生一些矛盾，产生一些冲突，这也是

9、很正常的。然而这些矛盾这些冲突，往往会我们很烦恼，也会影响我们的学习。如何减少这种烦恼呢？ 四、 学学会沟通（一）、情景激发，引起学生共鸣 通过日记、小品表演的形式一起来展现这个阶段的儿童跟父母之间可能会出现的一些矛盾。日记和小品展示的情景都与学生目前的生活情景相近，容易让学生产生共鸣，从而激发学生再现自己与父母之间产生的矛盾，进而产生学习解决和避免类似矛盾的欲望。1. 给学生展示一篇中学生的日记离家出走为哪般？（引自：青春不陌生：解读青春密码DVD）。（原文见附录） 请有过跟父母发生冲突的同学谈谈自己的经历。2.观看同学表演的小品放学回家和这次考试没考好。 （在小品表演中，两个小品都是由两个

10、相对比的两个片断组成。）（原文见附录）。观看完两个小品，请同学谈谈从两个对比的小品中，他发现了什么？自己更像哪个片断中的主人公。（三）、掌握与父母沟通的技巧1. 就要想父母敞开心扉，给父母了解我们的机会、途径。即要有跟父母沟通的意识。只有相互了解，才能避免误会和很多不必要的争吵。可能有些同学会说了，就不爱跟他们说，一说他们就会骂我。这就需要我们了解如何跟父母沟通。也就是，跟父母沟通，也要一定的沟通技巧。2. 跟父母沟通，需要掌握一些沟通的技巧。比如：主动交流  认真倾听  主动道歉  控制情绪。主动交流主动跟父母沟通父母得知你的想法不容易产生误解。如果不主动跟父母

11、交流父母就会按照自己的想法来推测你（比如说你想故意隐瞒考试成绩）父母内心会比较生气产生矛盾冲突。 认真倾听：“理解万岁”“父母理解孩子”“孩子理解父母”。 主动道歉：（1）自己的确错了，此时你的道歉会让父母觉得孩子长大了，因此也会在以后尊重你的想法。（2）如果双方都有错误，而主要错误在父母，此时你的道歉会让父母内疚，在这种情况下再跟父母陈述你的想法和意见，此时父母比较容易接受你的意见。控制情绪：如果父母批评过于严厉，甚至对你发火，千万不要采取针尖对麦芒的发火政策，这样只会使问题越来越复杂，更得不到解决。此时最好的方法就是等父母发过火冷静下来后，再心平气和地为自己身边。比如你可以这样开始：“爸爸

12、，别生气了，惹你生气，都是我不好，我的本意是”。能做到如此理智和冷静，定会让父母对你刮目想看，不得不承认已上初中的你，还真是长大了，不能小看了。这样自然那就会赢得父母的尊重了。附录1：阿吉日记离家出走为哪般附录2：小品放学回家片断A（旁白）放学了，小雨快步走回家。妈妈正在做晚饭。小雨：（用力敲门）妈，开门啊，我回来了。妈妈：（妈妈放下手中的活，打开门，接过小雨的书包）。乖儿子，回来啦！看你满头大汉，热了吧，我早就把空调打开了，快去凉快凉快。小雨：（小雨走到客厅，打开电视，津津有味地看着动画片）。妈妈，渴死了，给我拿瓶水来。（旁白）妈妈从冰箱里拿出一瓶饮料递给小雨，又继续去厨房准备晚饭。（停顿一

13、下）（旁白）小雨看了一会电视，感到肚子有点饿了。小雨：妈妈，我们可以吃饭了吧，我饿了。妈妈：再等一下，我还没弄好。小雨：我饿了，我要先吃点东西。妈，有什么可吃的？你先给我拿点东西吃吧。（旁白）妈妈从厨房走出来，拿了一包饼干给小雨。（停顿一下）（旁白）妈妈继续准备晚饭，小雨边吃饼干边看电视。片断B（旁白）放学了，小雨快步走回家。妈妈正在做晚饭。小雨：（用力敲门）开门啊，我回来了。妈妈：（妈妈放下手中的活，打开门）。乖儿子，回来啦！我正在做饭。小雨：（小雨把书包放回自己的卧室，然后走到厨房）。妈妈，我来帮你洗菜吧？妈妈：不用了，今天的菜我都洗好了，一会炒完我们就可以吃饭了。小雨：哦，那我来擦擦桌子

14、，把碗筷拿出来。（旁白）这时小雨先打开冰箱，拿出一瓶饮料喝。喝完小雨就开始擦桌子，收拾碗筷。收拾完这些，小雨看妈妈还在炒菜，就走到客厅打开电视，看起电视来。一会小雨感到有点饿了，小雨看妈妈还没准备好，就自己从橱柜里拿了一包饼干，边吃饼干边看电视。这次考试没考好片断C（旁白）小微在校一向成绩很好。但是，这次的数学考试她考得很不好。放学了，小薇回到家，妈妈正在做饭。看妈妈饭还没准备好，小微放下书包后打开电视机。一会妈妈准备好晚饭，叫小微吃饭了。 妈妈：小薇，快来洗洗手，我们准备吃饭啦！ （小薇关上电视，走进厨房洗洗手，坐在餐桌前开始吃饭。） 妈妈：小薇，今天在学校表现怎么样？小薇：有什么怎么样的，

15、还不是老样子。（旁白）说完小雨又埋头吃饭。妈妈也一时没了话说。过了一会。 妈妈：小薇，你们这次的月考成绩出来了没有？小薇：问问问！烦死了，就知道问我的成绩。妈妈：这次考的怎么样啊？小薇：考得不好啦，七十多分。 妈妈：什么！考得不好？ 小薇：你懂什么，你连小学都没毕业，你来做看看！而且我们老师说了，成绩只能代表过去，你明白吗？（旁白）听完小薇的话，妈妈开始数落起小薇，一顿饭都在唠叨这件事情，小薇越来越觉得烦，于是加快自己吃饭的速度，吃完就回自己房间了。片断D（旁白）小薇在校一向成绩很好。但是，这次的数学考试她考得很不好。放学了，小薇回到家，妈妈已经准备好晚饭。小雨放下书包，洗洗手，开始吃饭。一边吃，一边跟妈妈聊天。小薇：妈妈，这次月考成绩出来了。我数学考得很不好。对不起啊，妈妈。妈妈：为什么没考好呢？是不是最近没好好完成作业？小薇：不是