《普通心理学》教学大纲

1、普通心理学理论课程教学大纲课程代码032100101L课程类别专业必选课中文名称普通心理学英文名称general psychology适用专业小学教育开课单位教师教育学院总学时32 (理论: 32；实验、实践:0 )学 分2先修课程基础文化课后续课程教育心理学等一、课程性质、目的和任务 普通心理学是心理学的一门基础学科。它研究心理现象产生发展的最一般规律，心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。普通心理学的内容既要概括各个分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又要为各个分支学科提供理论基础。普通心理学是心理学的入门学科。本课程介绍了绪论、人工信息加工、行为控制与调节、人

2、的心理特性和活动与发展等内容。课程对培养标准达成的支撑表对应的三级培养标准本课程的贡献度16.善于自我调节情绪，保持平和心态，淡定豁达N25.适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。S填写说明：1.对应的三级培养标准填写培养方案中的三级培养标准（如1.1.2 具备社会、经济和自然界的可持续发展知识），贡献度可以选用标志（如“S”表示“强”，“N”表示“中”，“W”表示“弱”）或者数值表示（如0.4)表示。2.专业课需填写上表，公共课不需填写。二、课程基本要求本课程的许多内容涉及到心理现象的生理机制问题，因此在学习本课程之前学生应具备一定生物学的基础知识；其次要具备一定的数学知识和物理学知识，

3、具有较严密的逻辑思维能力，语言表达能力和实验操作能力，具有一定的英语阅读能力，具有与人合作和协调的能力等。三、教学内容与学时分配 章节标题课内学时数课外学时数理论授课实验（或实践）1绪论5052感觉与知觉3033意识和注意3034记忆4045思维4046动机与情绪3037能力4048人格606总 计3232四、使用教材与主要参考书教材普通心理学，彭聃龄，北京师范大学出版社，2019参考书（3-5本）：1、心理学导论思想与行为的认识之路 Dennis Coon著.郑钢等译 中国轻工业出版社 2004年第9版2、心理学与生活 Richard J.Gerrig等著.王垒，王甦等译 人民邮电出版社.2

4、003.第16版3、津巴多普通心理学 菲利浦.津巴多 中国人民大学出版社 2008.第1版（原书第5版）五、教学方法 教师讲授为主，同时辅之以课堂交流讨论、视频学习等。六、课外学习要求 要求学生课前预习，课后及时复习。完成在线学习任务。给学生开出阅读清单，部分书目要求必读，撰写读书报告。其它书目可根据个人兴趣选择。七、课程考核与成绩评定 本课程采用平时考试成绩与期末考试成绩相结合，线上线下相结合的考核办法。线上成绩占30%，其中视频观看10%，习题完成10%，网络互动10%，线下平时成绩包括一篇读书报告，10%，考勤、课堂表现等10%，期末闭卷考试占50%。八、其它说明九、大纲正文 第一章 绪

5、论（5学时）目的要求 1、阐述心理学的渊源与发展； 2、阐述心理学的学科性质； 3、描述心理学的研究内容和范畴； 4、辨析心理学的不同研究方法； 5、了解神经元和神经系统的基本构造和功能。 教学内容第一节 心理学的研究对象第二节 心理学的研究方法第三节 心理学的发展简史第四节 心理的生理基础 重点难点重点为心理学的研究领域、研究方法和发展简史。第二章 感觉和知觉（3课时）目的要求1、了解感觉和知觉的基本特性与种类；2、了解各种感觉知觉现象及生理机制；3、了解知觉加工过程；4、掌握知觉恒常性的概念并理解其影响因素。 教学内容第一节 感觉的一般概念第二节 视觉、听觉和其他感觉第三节 知觉的一般概念

6、第四节 知觉的特性第五节 空间知觉 重点难点 感知觉的特性，知觉的加工过程。第三章 意识和注意（3课时）目的要求 1、区分意识与无意识的概念； 2、了解几种不同的意识状态； 3、理解注意的概念和生理机制； 4、知道如何运用注意规律组织教学。 教学内容第一节 意识的一般问题第二节 几种不同的意识状态第三节 注意的一般概述第四节 注意规律在教学中的应用 重点难点 不同的意识状态，注意的种类、注意的规律。第四章 记忆（4课时）目的要求1、简述记忆的概念与作用；2、描述感觉记忆、短时记忆、长时记忆的概念和编码方式；3、分析遗忘现象和规律；4、记忆规律在教学中的应用。 教学内容第一节 记忆的概述第二节

7、记忆的一般规律第三节 记忆规律在教学中的应用 重点难点 记忆的分类、记忆的规律和应用。第五章 思维（4课时）目的要求1、描述思维的概念、过程与特征；2、论述表象、想象与思维的关系；3、论述问题解决的过程、策略及影响因素；4、说明创造性思维的特征与影响因素；5、知道如何运用思维的规律组织教学。 教学内容第一节 思维的一般概念第二节 表象与思维第三节 问题解决第四节 思维规律在教学中的应用 重点难点问题解决的方法和影响因素，运用思维的规律组织教学第六章 动机与情绪（3课时） 目的要求 1、掌握动机的一般概念； 2、掌握情绪的基本概念； 3、掌握情绪的外部表现-表情； 4、掌握情绪和动机的理论； 教学内容第一节 动机概述概述第二节 情绪概述第三节 情绪的理论 重点难点 情绪的概念、情绪的理论。第七章 能力（4课时）目的要求1、掌握能力的一般概念；2、掌握能力的种类和结构 ；3、掌握能力的测量；4、掌握能力发展和个体差异 教学内容第一节 能力的一般概念第二节 能力的种类和结构第三节 能力的测量力发展与个体差异 重点难点 能力的种类和结果，能力的测量