2022年安徽省芜湖市中考语文文言文阅读总复习

1、2022年安徽省芜湖市中考语文文言文阅读总复习1 .阅读下面的文言文，完成问题。禁卫幕士盛皋，茬道不年骤得疾，胸膈噎塞刺痛。饮食不向口，以六尺堂堂之躯。 日渐瘦削。招医诊疗，皆不能辨其名状。多指为伤积。涉历二百许日。闻般尊可外科日 刘经络者，有奇技，亦出生亶，乃邀之刘一见即言：“此病甚异，众人固不识。非我莫能治也。然病根深固，是为肺痈， 艾炷汤剂，力所不及，须当施火针以攻之。”于是取两针，其长仅尺，尾如著表，煨火中。 妻了争言不可，皋日：“我度日如年，受尽痛恼。苟生何益!宁决意一针，虽死无憾。”刘 曰：“然则吾当任此责。”把笔点左右两穴，隔以当三大钱，先针其左，入数寸。旁观者缩头不忍视，皋无所

2、觉，后针其右。既毕，皋殊自如。全不见脓血。刘使 略倒身。从背微搦之，俄血液倾出如涌泉。刘舍去，谓其妻曰：“但一听其然，切勿遮遏， 凡两日不止，唯时时清粥饮。”第三日，刘始至，喜曰：“毒已去尽，行即平安矣!”数 大膏药两枚，贴于疮门而告退，F1： “开不复更来，上数日间，便当履地，无所患苦也 果如其言。刘之术简妙如此。皋后十五年乃终，疾不复作，有女为大儿侍妾，能道其详。予案圣惠方云：肺痈者，由寒伤于肺，其气结聚所成也。肺主气候之皮毛， 若劳伤血气，则麽理开而受风寒。其气虚者伤肺，寒搏于气血。蕴结成痈，寒极生热， 壅积不散，血败为脓。肺处胸间，肺伤于寒则微软。故肺痈之疾，其人软而胸内满，隐 隐痛则

3、两脚肿，咽干口燥而渴，时出浊唾腥臭，久久吐脓如粳米粥者，难治也。又有脓 而呕者，不可治。其吐脓而止者自愈。羞风中于卫，舍于肺，份伤皮毛，热伤血脉，寒 热之所过，血为凝滞，积血成痈，始萌可救，脓成即死。针烙取差，实为从容，疑而受 毙，亦岂容易，此为必死之患。或隐讳此疾或惧痛不针此神夺之识死期将至诸可知也其 所叙证候可谓不轻以是而验刘生之见效成功于顷刻间殆非口耳之学可及故备书源委,以 贻后人。(节选自洪迈刘经络神针)(1)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 AA.或隐讳此疾/或惧痛不针/此神夺之识/死期将至/诸可知也/其所叙证候/可谓不轻/以是而 验/刘生之见效成功于顷刻间/殆非口耳之学可

4、及/B.或隐讳/此疾或惧痛/不针此神夺之识/死期将至/诸可知也/其所叙证候可谓不轻/以是而 验刘生之/见效成功于顷刻间/殆非口耳之学可及/C.或隐讳此疾/或惧痛不针/此神夺之识/死期将至诸/可知也/其所叙证候可谓不轻/以是而 验刘生之/见效成功于顷刻间/殆非口耳之学可及/D.或隐讳此疾或惧痛/不针此神夺之识/死期将至诸/可知也/其所叙证候/可谓不轻/以是而 验/刘生之见效成功于顷刻间/殆非口耳之学可及/（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是A.殿前司，宋代禁军官司，与侍卫亲军司合称“两司”，为殿前诸班直，步、骑诸指挥的 直接统领机构。B.媵理，腹，中医指皮肤的纹理和皮卜.肌肉之

5、间的空隙，“疾在媵理”，一般就是病得很 重了。C.乾道元年，属于年号纪年法，和琵琶行中“元和十年”用法一致。年号是由汉武 帝首创的。D.班直，一般由武艺绝伦者充任。扈从天子最亲近的禁兵。皇帝的殿前侍卫亲军，是禁 军中最骁勇的。（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是A.刘经络医术高超，身怀奇技。他一看到盛皋的症状。立刻就能断言是肺痈，并确定了 医治方法。B.刘经络手法简捷有效，手到病除。困扰盛皋半年多的恶疾，经他施火针后，三天就痊 愈了。C.刘经络经验丰富，手法娴熟。在施火针之初盛皋不见脓血，经刘经络在背部轻拍后血 如泉涌。D.刘经络对自己的医术非常自信。他预言盛皋的病再有三天即可不

6、必担心，后来果然如 此。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。妻子争言不可，皋日：“我度日如年，受尽痛恼，苟生何益!宁决意一针，虽死无憾。” 敷大膏药两枚，贴于疮口而告退，日：“吾不复更来，三数日间，便当履地。无所患苦 也。”果如其言。（5）刘经络施针，在这么短的时间内手到病除，不是一般人听听、看看就能学来的。所 以以此文详细记录当时盛皋得病的具体情况，以备后学。圣惠方中所记肺痈之症是如 何形成的？治疗这个病症病人需要怎样的态度？请简要说明。【分析】（1）此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文 言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志

7、，比 如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。（2）此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、 官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝 廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是 课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。（3）本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读 选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。（4）本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译

8、为主， 意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根 据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时 保证赋分点的落实。（5）本题考查学生理解文意，筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚 题干的要求，然后到文中找到相关内容，理解其意思并进行概括。【解答】（1）"或或”两句句式相同，其间应断开，排除B、D两项；“刘生之 见效成功于顷刻间”中的“之”在主谓之间用来取消句子独立性，“之”后不能断开，排 除C项。译文：有的人隐晦这种病或者怕疼不想扎针，那就完了。自己没主心骨了，你 的死期就到了。把这些事儿给读者们说清楚

9、，按书里的描述，这种病的症候是很严重的。 通过盛皋这个故事，我们能看到肺痈厉害的时候是一个什么样子。这个刘经络施针，在 这么短的时间内手到病除，不是你听听、看看就能学来的。（2） B.媵理，即肌肉和皮肤的纹理。腹指肌肉的纹理，又称肌媵，即肌纤维间的空隙； 理指皮肤的纹理，即皮肤之间的缝隙。且“病得很重”错，应是病根很深。（3） B. “三天就痊愈了”错，文中用火针治病放毒血三天，敷膏药最少三天，所以痊愈 时间超过三天。（4）妻子：妻子、儿子。苟：苟且。一针：接受一次火针。虽：即使。译文：（盛皋） 妻子、儿子坚持说不可以，盛皋说：“我度日如年，受尽痛苫，苟且偷生有什么好处!宁 可下定决心接受一次

10、火针，即使死了也没有遗憾更：再。履地：下地。患：担心。译文：（刘经络）拿出两片大膏药，在疮口上贴好后 告辞，说：“我不会再来了，三五天之内，他应当可以下地，不用再担心病痛。”（后来的 一切，）果然如刘经络所说。（5）第一问根据末段“予案圣惠方云：肺痈者，由寒伤于肺，其气结聚所成也”说 明了疾病形成的原因。"或隐讳此疾，或惧痛不针，此神夺之识，死期将至”说明了患病 者如果对这个病感到忌讳，或者害怕疼痛而不医治，那么就会病死，因此正确的治疗态 度是不讳忌医治，也不害怕治疗时带来的疼痛。答案：（1） A（2） B（3） B（4）（盛皋）妻子、儿子坚持说不可以，盛皋说：“我度日如年，受尽痛苦

11、，苟且偷 生有什么好处!宁可下定决心接受一次火针，即使死了也没有遗憾。”（刘经络）拿出两片大膏药，在疮口上贴好后告辞，说：“我不会再来了，三五天之内， 他应当可以下地，不用再担心病痛（后来的一切，）果然如刘经络所说。（5）肺痈，这种病的起因是寒伤于肺，出现气结从而造成“肺痈”。不可讳疾忌医且要 不怕治疗时的疼痛。参考译文：皇帝身边的卫兵盛皋在宋孝宗乾道元年（1165年）的一天，忽然得病了。他感觉 胸膈膜这地方像有什么东西堵着，有刺痛感，吃不下东西。后来，这六尺男儿日渐消瘦， 找了很多医生，都说不清楚是什么病。有人认为是“伤饥”。这情况持续200多天未见好 转。听说殿前司有个外科医生叫刘经络，身

12、负奇术。盛皋把他请过来。刘经络过来一看，说道：“这个病是很奇异的，一般人不认识，要不是我，估计 别人治不好你这病，病根已经很深了，很顽固。病名叫肺痈这病如果用艾草灼烧, 或者吃汤药作用都不大，因为力所不及了，要用火针，才能把它给攻克。”说完，他拿出 两根盈尺长针，针的尾部像著表（华表柱头？）。他把针放到火里烧红，盛皋妻儿都争着 说：“这样可不行，你用那个大火针扎，太可怕了！”盛皋说：“我现在这个病，是度日如 年，苦不堪言！与其这样生不如死，还不如你给我一针，我虽死无憾！”一看他这么说, 刘医生安慰盛皋说：“你不用担心，我能把这个给你治好！”说完，他在盛皋左右手臂上 各点一个点儿标记穴位，然后找

13、了一个崇宁当三钱，用铜钱眼儿对着盛皋手臂上的记号， 这当三钱起到了一个固定和瞄准的作用。他用火针先扎盛皋左臂，针一下进去好几寸。身旁的人都捂着眼睛缩着头不敢，但盛皋本人好像没什么感觉。左手扎完扎右手, 盛皋安然自若，像个没事儿人儿一样，手臂上也没有脓血流出来。此时，刘经络让盛皋 稍微把身体前倾，他走到盛皋身后，用两只手微微捻动盛皋左右手臂上的针，没多久， 盛皋手臂上开始流血，后来就渐如泉涌。看到这景象，刘医生说：“我走了。”他跟盛皋 妻子说：“你就让他这么流血，不要遮也不堵，让他这么流两天，身体失血耍补充水分, 你就经常给他灌一点清米粥喝到了第三天，刘医生来了，他一看到盛皋就说：“你身 体里的

14、毒已经排尽了，没事了说完，刘医生拿出两片大膏药，把伤口包扎起来，说: “我走了，也不用再来了。三天之内你就能下地，然后就都好了！放心吧！”后来的一切， 果然如刘医生所说。他的医术就是这么简洁有效。后来盛皋又活了 15年，他这个病没再 犯。盛皋有个女儿是洪迈大儿子的侍妾，所以把事情的前后情况说的很详细。洪迈说，我后来又查了太平圣惠方，书上讲到肺痈，说这种病的起因是寒伤 于肺，出现气结从而造成“肺痈”。肺所主理的气候可直达人体表皮与毛发（原文：肺主 气候之皮毛）。在一个人过于劳累之时，他的皮毛孔洞就全打开了，此时容易受风寒。如 果此人气虚，那么“寒”就会进入身体，再跟人的气血进行搏斗，最后在肺部淤

15、结成了 “肺痈”。虽然肺痈是寒气造成的，但寒气到头，它还能生出热来，这种热毒淤积不散, 最后让血液败坏以致生脓。肺在胸部，被寒所伤会表现出微咳的症状，人一咳嗽，脓在 胸腔里就满溢了，后来就隐隐作痛，最后导致两脚都会肿起来；还有一个症状是口干舌 燥，特别想喝水；唾液还会呈现出浑浊腥臭状；时常吐出来的痰就像精米粥一样，这病 是很难治的；再出现脓（痰）被呕吐出来的情况，那就不可治了。如果吐出来的脓（痰） 最后能停止，这是好现象，说明这次“肺痈”能自愈。再总结一下：寒从人体表面进入， 最后驻扎在肺部。风伤的是皮毛，但最后这病症产生出热来，这些“热”伤害人的血脉。 寒热交战，人的血液就凝滞了，凝滞后的积

16、血形成肺痈。这病开始萌发的时候，还能治。 一旦形成脓了，人就没救了。用针烙的方法是能处理这种病的，但如果病人心有疑虑， 这事儿就不好办了，它就能要你的命。有的人隐晦这种病或者怕疼不想扎针，那就完了。 自己没主心骨了，你的死期就到了。把这些事儿给读者们说清楚，按书里的描述，这种 病的症候是很严重的。通过盛皋这个故事，我们能看到肺痈厉害的时候是一个什么样子。 这个刘经络施针，在这么短的时间内手到病除，不是你听听、看看就能学来的。所以我 把这个事儿的前后左右的情况描写得尽可能详细，以供后人参考。【点评】掌握正确的阅读文言文的方法-遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这

17、种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概 即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合 各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用 课内所学的知识(实词、虚词、活用、句式等)，解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠 正前两步中出现的偏差，是

18、一个深入和复核的过程。2.(-)文言文阅读， 阅读下面的文言文，完成下列各题。王安石宇介甫，抚州临川人。父益，都官员外郎。安石少好读书，一过目终身不忘。 其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。安石议论高奇，能以辩博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书， 以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也。法 先王之政者，法其意而已。法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下 之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之财，收天下之财以供天下之费，自 古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。在位之人才既不足而闾巷草野之 回变少

19、亘用之才社稷之抵封霆殳陛工甚熊么幺太勃赏面无二1比比诬？愿监苟者因 循之弊，明诏大臣，为之以渐，期合于当世之变.臣之所称，流俗之所不讲，而议者以 为迂阔而熟烂也。”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。俄直集贤院。先是，馆阁之命屡下，安石屡辞；士大夫谓其无意于世，恨不识其面， 朝廷每欲畀以美官，惟患其不就也。以母体去，终英宗世，召不起。二年二月，拜爹知政事。上谓日：“人皆不能知卿，以为卿但知经术，不晓世务 安石对日：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可 施于世务尔。”上问：“然则卿所施设以何先？”安石日：“变风俗，立法，最方今之所急 之。”上以为然。于是设制置三司

20、条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。安石令其党吕 惠卿任其事。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴， 号为新法，遣提举官四十余辈，颁行分下。安石性强性，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安 石傅经义，出己意，辩论辄数百言，众不能讪。甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人 言不足恤”。罢黜中外老成人几尽，多用门下僵慧少年。久之,以旱引去，洎复相，岁余 罢。终神宗世不复且，凡八年。（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是CA.在位之人/才既不足/而闾巷草野之间亦少可用之才/社稷之托/封绵之守/陛下其能久以 天幸为常/而无一旦之忧乎B.在位之人

21、才既不足/而闾巷草野之间亦少可用之才/社稷之托/封缰之守/陛下其能久/以 天幸为常/而无一旦之忧乎C.在位之人才既不足/而闾巷草野之间亦少可用之才/社稷之托/封猾之守/陛下其能久以 天幸为常/而无一旦之忧乎D.在位之人/才既不足/而闾巷草野之间亦少可用之才/社稷之托/封缰之守/陛下其能久/以 天幸为常/而无一旦之忧乎（2）下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是AA. “字”，古人幼时命名成年取字，便于他人称谓，对平辈或晚辈称字出于礼貌和尊敬。B.忧此指丁忧。古代官员在位期间父母去世，要辞官回乡为父母守制，是为“丁忧”。C.参知政事简称“参政”，是唐宋时期最高政务长官之一，与同平章事、

22、枢密使、枢密 副使合称“宰执”。D. “召”有征召、召唤、招致之意，特指君召臣，即由君王征召来授予官职或另有调用。（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.王安石少年时酷爱读书，思维敏捷；成年后议论高奇，做事果敢无畏，有改变社会风 气的远大志向。B.王安石认为，经术学问是用来处理政务世事的，世上俗人都以为经学不能辅佐治世的 原因，是后世很多所谓''大儒"，都是才能庸俗之人罢了。C.王安石认为改变劣习风俗，树立法规，是当时最亟需的了。这得到皇帝的认可。D.王安石很早就有变法的思想，他在当政后就推行变法。变法虽遭到了朝廷中许多官员 的反对，但这并没有动摇他变

23、法的决心。（4）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。罢疑中外老成人几尽，多用门下僚慧少年。久之，以旱引去，洎复相，岁余罢。【分析】（1）本题考查文言断句.解答该题可以根据句意、虚词和结构判断.（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记.（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较.（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整 体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特 殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅.并按

24、现代汉 语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺.【解答】（1） C“在位之人”作“才”的定语，中间不停顿，排除AD； “久以天幸为常”为完整结构，长久地依靠上天赐予的幸运，中间不停顿，排除B.句子翻译为： 居官任职的人的才能已经不足，而平民百姓之中又缺少可用的人才，国家的托付，疆域 的保护，陛下难道能够长久地依靠上天赐予的幸运，而不考虑万一出现祸患该怎么办吗？（2） A"对平辈或晚辈称字出于礼貌和尊敬”改为“平辈或尊辈”.（3） B"都是才能庸俗之人罢了”错，原文倒数第二段为“大抵皆庸人”，是大都是才能庸俗之人.（4）当国：掌管国政；注措：措置，安排；大抵：大

25、都、大致；祖：效法、尊崇.句 子翻译为：后来王安石掌管国政，他所安排的，大体上都是以这份万言书为依据的.中外：朝廷内外；俱慧：浮浅慧黠；洎：等到；岁余罢：被动句.句子翻译为：朝廷 内外老成持重的人几乎都被王安石解除官职了（王安石几乎罢免完了朝廷内外老成持重 的官员），他大量起用自己门下轻薄聪明的年轻人.王安石当了很长时间的宰相（很久以 后，过了很长时间），因为旱灾而引退，等到再担任宰相，只过了一年多就被罢免了.答案：（1） C（2） A（3） B（4）后来王安石掌管国政，他所安排的，大体上都是以这份万言书为依据的.朝廷内外老成持重的人几乎都被王安石解除官职了（王安石几乎罢免完了朝廷内外老 成持

26、重的官员），他大量起用自己门下轻薄聪明的年轻人.王安石当了很长时间的宰相（很 久以后，过了很长时间），因为旱灾而引退，等到再担任宰相，只过了一年多就被罢免了.参考译文: 王安石字介甫，抚州临川人.父亲王益，任都官员外郎.王安石小时候喜欢读书，而且 一次过目就终身不忘.他写文章时下笔如飞，初看似不经意，完成后，看过的人无不叹 服他的文章精妙.王安石议论高深新奇，善于雄辩和旁征博引，自圆其说，敢于坚持按自己的意见办事， 慷慨激昂立下了矫正世事、改变传统陋习的志向.于是向宋仁宗上万言书，认为：“当今 天下的财力一天比一天困乏，风俗一天比一天败坏，毛病在于不知法度，不效法先王的 政令.效法先王的政令，

27、在于效法先王政令的精神.只要效法先王政令精神，那么我们 推行的改革，就不至于惊扰天下的人的视听，也不至于使天下舆论哗然，并且本来就符 合先王的政令了.依靠天下的人力物力来创造天下的财富，征收天下的财富来供天下人 消费，自古以来的太平盛世，不曾因为财富不足而造成国家的祸患，祸患是由于治理天 下财政不得其法.居官任职的人的才能已经不足，而平民百姓之中又缺少可用的人才， 国家的托付，疆域的保护，陛下难道能够长久地依靠上天赐予的幸运，而不考虑万一出 现祸患该怎么办吗？希望陛下能够明察朝政中苟且因循的弊端，明文诏令大臣，逐渐采 取措施，革除这些弊端以适应当前的世事变化.我的这些议论，是那些沉溺在颓靡习俗

28、 中的人不会说的，而且那些议论的人还会认为是这迂腐而不切实际的老生常谈.”后来王 安石掌管国家，他所安排的，大体上都是以这份万言书为依据的.不久王安石任直集贤院.在此之前，朝廷多次下达委任他担任馆阁职务的命令，他都辞 谢了； 士大夫们认为他是无意显赫于世以求仕途畅达，都恨自己不能结识他，朝廷多 次打算委派他担任名利优厚的美官，只是怕他不就任.王安石因母亲去世离任，一直 到英宗朝结束，朝廷多次召他，他都不肯起复任职.北宋神宗熙宁二年二月，王安石被任命为参知政事.皇上对他说：“人们都不了解爱卿你 的才能，都以为你只懂得经理学术，不懂的政治事务. ”王安石回答说：“经术学问正是 用来处理政务世事的，

29、只是后来很多所谓“大儒”，大部分都是才能庸俗之人，因此世上 俗人才都以为经学不能辅佐治世罢了皇上问：“既然这样那么你最先开始的施政措施 是什么？ ”王安石答道：“改变劣习风俗，树立法规，是现在最亟需的了皇上认为是 对的.于是开设增置三司条例司机构，任命他与知枢密院事陈升之一并负责.而后农田 水利、青苗、均输，保甲、免役、市易、保马、方田等等变法相继开始实施，号称新法， 派遣提携推举各类官员四十余人，分派颁布执行新法.王安石性格倔强刚愎，遇事不管对与错，都坚持自己的意见，执意不肯改变.到议论变 法时，在朝百官都持不能变法的意见，王安石陈述儒家经义，提出自己的主张，辩论起 来动不动就是好几百字，大

30、家都驳不倒他.他甚至说“天灾不足以畏惧，祖宗不足以效 法，人们的议论不足以忧虑”.朝廷内外老成持重的人几乎都被王安石解除官职了，他大 量起用自己门下轻薄而有点小聪明的年轻人.王安石当了很长时间的宰相，因为旱灾而 引退，等到再担任宰相，只过了一年多就被罢免了，直到神宗朝结束，也没有被再召回 朝廷，前后共八年.【点评】分析和概括题设误特点：1 .曲解文意，无中生有.命题者在选项中故意错误地解释原文中关键的词语，把好说成 坏，把小错说成大错，把想法说成行动，把次要的说成是主要的，或无中生有地提供一 些于文无据的信息，从而造成干扰.2 .张冠李戴，移花接木.命题者故意在时间、地点、行为、因果等方面张冠

31、李戴，搅乱 混编在一起，造成干扰，引起错解.3 .强加因果，牵强附会.命题者把两者之间不存在因果关系的说成有必然的因果关系， 导致逆情悖理，不合逻辑.4 .以偏概全，言过其实.文中主人公本来只有某一方面的优缺点或只有一件事做得妥与 不妥，但选项中却将其过高褒扬或全盘否定；本来只有个别人对之赞成或反对，却说成 全部赞成或反对.3.阅读下面的文言文，完成问题。张嘉贞，蒲州猗氏人也。胡旌应五经举，拜平乡尉，坐事免归乡里。长安中，侍 御史张循宪为河东采访使，荐嘉贞材堪宪官，请以己之百株授之。则天召见，垂帘与之 言，嘉贞奏日以臣草莱而得入谒九重是千载一遇也咫尺之间如隔云务竞不睹日月恐君臣 之道有所未尽则

32、天遽令卷帘与语大悦擢拜监察御史,累迁中书舍人，历秦州都督、并州 长史，为政严肃，甚为人吏所畏。开不初，因奏事至京师，上闻其善政，数加赏慰。嘉 贞因奏日：“臣少孤，兄弟相依以至今。臣弟嘉祜今授都州别驾，与臣各在一方，同心离 居，魂绝万里。乞移就臣侧近，臣兄弟尽力报国，死无所恨。”上嘉其友爱，特改嘉枯为 忻州刺史。时突厥九姓新来内附，散居太原以北，嘉贞奏请置军以镇之，于是始于并州 置天兵军，以嘉贞为使。六年春，嘉贞又入朝。俄有告其在军零僭及赃贿者，御史大夫 王陵因而劾奏之，按验无状，上将加告者反坐之罪。嘉贞奏日：“昔者天子听政于上，嗖 赋噱诵，百工谏，庶人谤，而后天子斟酌焉。今反坐此，是塞言者之路

33、，则天下之事无 由上达。特望免此罪，以广谤诵之道。”从之，遂令减死，自是帝以嘉贞为忠。嘉贞又尝 奏曰：“今志力方壮，是效命之秋，更三数年，即衰老无能为也。惟陛下早垂任使，死且 不惮。”上以其明辩，尤重之。嘉贞虽久历清要，然不立田园。及在定州，所亲有劝植田 业者，嘉贞曰：“吾忝历官荣，曾任国相，未死之际，岂忧饥馁？若负谴责，虽富田庄， 亦无用也。比见朝上广占良田，及身没后，皆为无赖子弟作酒色之资，甚无谓也。”闻者 皆叹伏。(摘编自旧唐书列传四十九)(1)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是CA.嘉贞奏曰/以臣草莱而得入/谒九重是千载一遇也/咫尺之间/如隔云务/竟不睹日月/恐君 臣之道有所未

34、尽/则天遽令卷帘/与语大悦/擢拜监察御史B.嘉贞奏曰/以臣革莱而得入谒九重/是千载一遇也/咫尺之间如隔云务竟不睹/日月恐君/ 臣之道/有所未尽/则天遽令卷帘/与语大悦/擢拜监察御史C.嘉贞奏曰/以臣草莱而得入谒九重/是千载一遇也/咫尺之间/如隔云务/竟不睹日月/恐君 臣之道有所未尽/则天遽令卷帘/与语大悦/擢拜监察御史D.嘉贞奏曰/以臣草莱而得入/谒九重是千载一遇也/咫尺之间如隔云务竞不睹/日月恐君/ 臣之道/有所未尽/则天遽令卷帘/与语大悦/摧拜监察御史(2)下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是CA.弱冠：古代男子二十岁行冠礼，表示已成人，但体还未壮。后泛指男子二十左右年纪。 B

35、.官秩：指官吏的职位或依品级而定的俸禄。秦汉时期，官的等级称秩，以“石”数区 分。C.开元：唐朝皇帝唐玄宗李隆基的年号。先秦至汉初无年号，汉光武帝即位后首创年号。 D.奢僭：僭，古代地位在下的冒用在上的名义或礼仪、器物，尤指用皇家专用的。奢僭 指奢侈逾礼。(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.张嘉贞才华出众，受到侍御史张循宪举荐，认为他的才能可以担当宪官。张循宪请求 把自己的官职让给张嘉贞。B.张嘉贞卑恭敬上，在拜见武则天时，自称草莱；上奏玄宗时说希望能够被皇帝早点差 使派遣，即便是死也不害怕。C.张嘉贞重视亲情，他请求唐玄宗把弟弟调到自己身边任职，玄宗把张嘉祜调到忻州为 刺

36、史，以示对他友悌的嘉奖。D.嘉贞为官清廉，虽长时间官居要职，却没有田产。他认为自己享受做官的福利，没有 饿死冻死的忧虑，要田产没有意义。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。今反坐此，是塞言者之路，则天下之事无由上达。比见朝士广占良田，及身没后，皆为无赖子弟作酒色之资，甚无谓也。（5）唐玄宗因何而越来越看重张嘉贞？请结合文本简要说明。【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，

37、根据语境读懂句子的整 体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊 句式，词类的活用，运用“留” “删” “调” “换” “补”的方法，直译为主，意译为辅， 并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓 住关键信息，仔细概括。【解答】（1）依据语法结构，“是千载一遇也”，是以“也”为标志的判断句，'是"前边 应断开，“也”后面断开，排除AD； “咫尺之间”是独立短语，所以在“间”后断开，“竟” 是转折词，所以在“云务”和“竟”之间断开，排除B。故选C

38、。句意：张嘉贞请求道:“我是乡野之人，得以进入朝廷拜见，这是千年一遇的事情，今臣与陛下相隔咫尺，但 却仿佛隔着一道云雾，看不清陛下面容，我觉得这不符合君臣之道。”武则天立刻命人撤 去珠帘，和他相谈甚欢，升任他为监察御史。（2） C. ”先秦至汉初无年号，汉光武帝即位后首创年号”错，应该是汉武帝始建年号, 而不是汉光武帝。（3） B. “张嘉贞卑恭敬上”错，据原文“以臣草莱而得入谒九重，是千载一遇也。咫尺 之间，如隔云务，竟不睹日月，恐君臣之道有所未尽。则天遽令卷帘”可知，文意并不 是说张嘉贞卑恭敬上，而是说他为人忠勇不卑。（4）今，现在；坐，因获罪；是，这；塞，阻塞；言者，直言劝谏的人。译文：

39、 现在反而判这些人的罪，这是阻塞直营劝谏的人的道路，这样，那么天下的事就没有途 径向上传达了。比，连续，频频；没，通“殁”，死；无赖子弟，不肖子孙；无谓，没有意义。译文： 我常常（频频）看见士大夫置办田宅，等他们死后，（那些田宅）都成为了不肖（没有出 息的）子孙的酒色之资，很没有意义。（5）依据原文“开元初，因奏事至京师，上闻其善政，数加赏慰”可知，唐玄宗认为他 善于处理政事：依据原文“臣少孤，兄弟相依以至今。臣弟嘉祜今授都州别驾，与臣各 在一方，同心离居，魂绝万里。乞移就臣侧近，臣兄弟尽力报国，死无所恨”可知，唐 玄宗嘉奖他对弟弟的爱护；依据原文“时突厥九姓新来内附，散居太原以北，嘉贞奏请

40、置军以镇之，于是始于并州置天兵军，以嘉贞为使”可知，突厥的多个姓氏族群刚刚归 附唐朝，混杂共处在太原北部，张嘉贞便上表请求朝廷派驻军队安抚保护那里的百姓， 说明他忠诚于国家；依据原文“今志力方壮，是效命之秋，更三数年，即衰老无能为也。 惟陛下早垂任使，死且不惮，上以其明辩，尤重之”可知，皇上认为他明理善辩，就更 加器重他。答案：（DC（2） C（3） B（4）现在反而判这些人的罪，这是阻塞直言劝谏的人的道路，这样，那么天下的事就 没有途径向上传达了。我常常（频频）看见士大夫置办田宅，等他们死后，（那些田宅）都成为了不肖（没有 出息的）子孙的酒色之资，很没有意义。（5）听闻他善于处理政事。友爱兄

41、长。忠诚于国家。明理善辩。参考译文：张嘉贞，蒲州猗氏人，二十岁考五经科得中，拜任平乡尉，因事获罪免职回归乡 里。长安年间，张循宪凭侍御史的身份在黄河以东面出巡访查，向朝廷举荐张嘉贞，认 为他的才能可以担御史台或都察院所属的官员，请求以自己的官职相让。武则天亲自召 见张嘉贞，在内殿与他隔帘对话。张嘉贞请求道：“我是乡野之人，得以进入朝廷拜见, 这是千年一遇的事情，今臣与陛下相隔咫尺，但却仿佛隔着一道云雾，看不清陛下面容， 我觉得这不符合君臣之道。”武则天立刻命人撤去珠帘，和他相谈甚欢，升任他为监察御 史。张嘉贞多次升迁为中书舍人，担任过秦州都督、并州长史，治理政务严肃恭谨，百 姓官吏都十分害怕他

42、。开元初年，张嘉贞因为需要向朝廷奏报政事回到了京城，唐玄宗 听闻他善于处理政事，多次慰问犒劳他。他趁机向唐玄宗请求：“臣父母早亡，兄弟二人 相依为命才到了今天。臣弟张嘉佑，现为鄢州别驾，与我相隔甚远，心意相通，却不在 一起，思念让人魂断万里。希望陛下能把他调到我身边为官，我们兄弟一定尽力报答陛 下，即便是死了也没有什么遗憾。”唐玄宗嘉奖他对弟弟的爱护，特地把张嘉佑调到忻州 为刺史。突厥的多个姓氏族群刚刚归附唐朝，混杂共处在太原北部，张嘉贞便上表请求 朝廷派驻军队安抚保护那里的百姓，（唐玄宗）于是任命（张嘉贞）为天兵军大使。开元 六年春天，张嘉贞又入朝。不久有人诬告张嘉贞奢侈僭越以及收受钱财贿赂

43、，御史大夫 王峻趁机弹劾他，审查发现没有结果，唐玄宗想要将告发者处死。张嘉贞（为那人）辩 解说:“以前天子处理政事听从上天的旨意，让无眸子的盲人吟咏，让有眸子的盲人诵读， 让各种乐工进谏，让平民百姓的议论传上来，然后天子斟酌处理。现在反而判这些人的 罪，这是阻塞直言劝谏的人的道路，这样，那么天下的事就没有途径向上传达了。希望 （皇上）能够免除这个人的罪过，来广开言路。”皇上听从了他的意见，于是下令免除诬 告者的死刑。皇帝因此认为（张嘉贞）忠诚。张嘉贞又曾经上奏：“现在我年轻力壮，充 满斗志，正是为朝廷效力的时候，再过几年，就衰老无能了。希望陛下早点任命派遣臣 下，哪怕是死也不惧怕.”皇上认为他

44、明理善辩，就更加器重他。张嘉贞虽然长时间做过 各种要职，但从不注重经营田园家宅。到了定州，与他亲近的人都劝他置办些田宅，张 嘉贞说道：“我拥有做官的荣光，曾经做过宰相，只要没有死难道会缺吃少穿吗？如果犯 下罪行，即使广有田产，也会被抄没。我常常看见士大夫置办田宅，最终都给不肖子孙 做了酒色之资。很没有意义!”听到的人都感叹敬服。【点评】掌握正确的阅读文言文的方法-遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。 解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。 初步明确“什么时间、什么人、什么

45、事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概 即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合 各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用 课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。4.阅读下面的文言文，完成下列各题。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：'不吾知也！'如

46、或知尔，则何以 哉？ ”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馍：由也 为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！尔何如？ ”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以 俟君子。”“赤，尔何如？ ”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点，尔何如？ ”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰子曰：“何伤乎？亦各言其志也!”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雪，咏而 归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也J三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣

47、!”曰：''夫子何哂由也？”日：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”“唯求则非邦也与？ ”“安见方六七十，如五六十而非邦也者？ ”“唯赤则非邦也与？ ”“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？ ”(1)下列句中的“尔”字，意义和用法与其他三个不同的一项是 AA.如或知尔，则何以哉B.子路率尔而对曰C.鼓瑟希，铿尔D.夫子莞尔而笑（2）对下列句中加点词意义和用法判断正确的一项是 D求也为之，比及三年为国以礼，其言不让如其礼乐，以俟君子方六七十，郎五六十A.相同，相同B.不同，不同C.不同，相同D.相同，不同（3）翻译下列句子。比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”【分析】（1）本题考查理解文言词语的含义的能力。解答此题，除了在平时学习中多积 累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。（2）本题考查理解文言实词和虚词的意义与用法的能力。解答此题，前提是我们必须正 确理解整个文言句子的