1《诗经•秦风•蒹葭》.电子教案教学课件

1、一 诗经概述二 诗经的组成部分三 诗经的艺术特点四 诗经中的爱情诗五 诗经中的战争诗六 秦风蒹葭赏析一 诗经概述诗经诗经本名本名诗诗，是我国，是我国最早的一部古代乐歌总集，所最早的一部古代乐歌总集，所辑多是周初至春秋中叶的作品，辑多是周初至春秋中叶的作品，共共305305篇。至汉代，被列为儒篇。至汉代，被列为儒家经典之一，始称家经典之一，始称诗经诗经。诗经诗经二 诗经的组成部分1.1.关于关于诗经诗经的编集的编集1.献诗说（确切可考）2.采诗说（颇有争论）3.孔子删诗说（不可信）风风雅雅大雅大雅小雅小雅颂颂周颂周颂商颂商颂鲁颂鲁颂周南、召南、邶、鄘、卫、王、周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、

2、魏、唐、秦、陈、桧、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳曹、豳2.2.诗经诗经的组成部分的组成部分十五国风舆地图十五国风舆地图三 诗经的艺术特点（1）复沓章法、灵活句式（2）和谐韵律、生动语汇（3）艺术风格：朴素自然风诗的艺术特征采采芣苡，薄言采之。采采芣苡，薄言有之。 采采芣苡，薄言掇之。采采芣苡，薄言捋之。 采采芣苡，薄言袺之。采采芣苡，薄言襭之。 朱熹说：“赋者，敷陈其事而直言之者也。” 蒹葭苍苍，白露为霜。 “比者，以彼物比此物也。” 手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉。巧笑倩兮，美目盼兮。“兴者，先言他物引起所咏之词也。” 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 风诗的

3、表现手法风诗的表现手法四 诗经中的爱情诗野有蔓草，零露漙（tun）兮，有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。野有蔓草，零露瀼（rng）瀼。有美一人，婉如清扬。邂逅相遇，与子偕臧。郑风野有蔓草不期而遇的喜悦蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。追求意中人而不得蒹 葭静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，悦怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。青

4、年男女的幽期密约静女静女出其东门，有女如云。虽则如云，匪我思存。缟衣綦巾，聊乐我员。出其闉闍，有女如荼。虽则如荼，匪我思且。缟衣茹藘，聊可与娱。郑风出其东门青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。女子思念情人郑风子衿彼采葛兮，一日不见， 如三月兮！彼采萧兮，一日不见， 如三秋兮！彼采艾兮，一日不见， 如三岁兮！表达思念之情王风采葛彼狡童兮，不与我言兮。维子之故，使我不能餐兮。彼狡童兮，不与我食兮。维子之故，使我不能息兮。 女子失恋，难忘旧情郑风狡童子惠思我，褰裳涉溱（zhn）。子不我思，岂无他人。狡童之狂也且。子

5、惠思我，褰裳涉洧（wi）。子不我思，岂无他士。狂童之狂也且。 女子责备情人变心郑风褰裳泛彼柏舟，在彼中河。髧彼两髦，实维我仪。之死矢靡它。母也天只！不谅人只！泛彼柏舟，在彼河侧。髧彼两髦，实维我特。之死矢靡惹。母也天只！不谅人只！鄘风柏舟炽热爱情的表白与争取自由婚姻的抗争。摽有梅，其实七兮！求我庶士，迨其吉兮！摽有梅，其实三兮！求我庶士，迨其今兮！摽有梅，倾筐塈之！求我庶士，迨其谓之！女子待嫁召南摽有梅桃之夭夭，灼灼其华。桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡有实。桃之夭夭，有蕡有实。之子于归，宜其家室。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。桃之夭夭，其叶

6、蓁蓁。之子于归，宜其家人。之子于归，宜其家人。祝贺女子成婚召南桃夭五 诗经中的战争诗绿兮衣兮，绿衣黄里。绿兮衣兮，绿衣黄里。心之忧矣，曷维其已！心之忧矣，曷维其已！绿兮衣兮，绿衣黄裳。绿兮衣兮，绿衣黄裳。心之忧矣，曷维其亡！心之忧矣，曷维其亡！绿兮丝兮，女所治兮。绿兮丝兮，女所治兮。我思古人，俾无訧兮。我思古人，俾无訧兮。絺兮綌兮，凄其以风。絺兮綌兮，凄其以风。我思古人，实获我心。我思古人，实获我心。邶风绿衣悼亡悼亡击鼓其镗，踊跃用兵。土国城漕，我独南行。从孙子仲，平陈与宋。不我以归，忧心有忡。爰居爰处？爰丧其马？于以求之？于林之下。死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。于嗟阔兮，不我活兮！

7、于嗟洵兮，不我信兮！邶风击鼓反战的哀歌伯兮朅兮，邦之桀兮。伯也执殳，为王前驱。自伯之东，首如飞蓬。岂无膏沐？谁适为容！其雨其雨，杲杲出日。愿言思伯，甘心首疾。焉得谖草？言树之背。愿言思伯。使我心痗。女子对征夫的思念卫风卫风伯兮伯兮岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！岂曰无衣，与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！岂曰无衣，与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！岂曰无衣，与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！岂曰无衣，与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！爱国主义的战歌秦风秦风无衣无衣六 秦风蒹葭赏析蒹葭苍苍，白露为霜。所谓

8、伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。秦风蒹葭1.诗意解读几种2.赏析方法： 意境美；朦胧美；蕴藉美；音乐美。3.新颖译文课文分析1.讽刺说： 汉代毛诗序：“蒹葭刺襄公也，未能用周礼，将无以固其国焉。”这首诗是讽刺秦襄公的,因为他不遵守周礼，因此将招来亡国之祸。 诗意解读 东汉郑玄诗笺：“秦处周之旧土，其人被周之德教日久矣，今襄公新为诸侯，未习周之礼法，故国人未服焉”。所谓伊人是“知周礼之贤人，乃在大水之一边，假

9、喻以言远。”2.诗意不定说： 宋代朱熹作诗序辨说指斥毛诗序穿凿附会，认为：“言秋水方盛之时，所谓伊人，彼人者，乃在水之一方，上下求之而皆不可得。然不知其何所指也。”3.求贤说： 清代学者姚际恒：“此自是贤人隐居水滨，而人慕而思见之诗。” 认为“伊人”是春秋时代的一位隐居水边的贤人。该诗表达了君主求贤招隐之意。4.怀人说： 清代学者汪凤梧:“蒹葭，怀人之作也。秦之贤者抱道而隐，诗人知其地，而莫定其所，欲从靡由，故以蒹葭起兴而怀之，溯洄溯游，往复其间，庶几一遇之也” 是一首描写主人公怀友访旧而不得见的惆怅之情。5.求爱说： 近代学者余冠英:“这篇似是情诗，男或女词。” 琼瑶窗外主题曲在水一方。 翻

10、译家许渊冲就将这首诗翻译成“a love song”,伊人是“the lover”,主题句是“where is she so sheen”。 6.朦胧诗说： 陈子展：“诗境颇似象征主义，而含有神秘意味”。 林兴宅：“蒹葭所表现的企恋是人类追求真、善、美的最高境界的象征。”“伊人”象征着美好的理想,这种理想可遇不可求,可望不可及,正是在这样的矛盾冲突中构成了审美的境界。 当代作家韩少华：“也许，我所企慕的文学中的美质与佳境，正如同所谓伊人在水一方，永远可望而不可即。” 1.意境美： “意境”就是诗词中所描绘的形象与作者的思想感情融为一体而形成的境界。 王国维人间词话：诗蒹葭一篇，最得风人深致。

11、情景交融，虚实相生 ：多重意境交相叠合的开放型结构，使这首诗成为极富张力、意蕴宏深、多姿多彩的诗的极品，给予读者以更丰富的想像、开拓和创造的空间。赏析方法 2.朦胧美： 中国第一首朦胧诗。全诗扑朔迷离、烟水苍茫，在模糊的意象中，展示出一种神秘莫测的朦胧美。 “伊人”作为中心意象，朦胧不清、飘忽不定； “秋水”的意象也是朦胧凄迷，具有多重寓意； 抒情主人公的意象模糊不定； “伊人”所在空间位置游移缥缈，难以捉摸。3.蕴藉美： 蒹葭具有丰厚的情感内涵和深刻的哲理意味，其最大的艺术特色是意境朦胧，含蕴不尽。“伊人”其实是一种象征，它涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇： 情人难得、知音难觅的怅惘； 仕途坎坷、功业未遂的忧思； 理想幻灭、前途渺茫的失望； 人生无常、精神失落的悲哀等等心灵的回响，都可以从诗的意境中得到感应。 4.音乐美 方玉润诗经原始：“三章只一章，特换韵耳。其实首章已成绝唱。古人