湖南-曹毅-《图像色彩的初步加工》教学设计

1、图像色彩的初步加工作者曹毅单位及邮编湖南省长沙市长郡中学（410002）电子信箱 caoyi1014联系电题名称图像色彩的初步加工上课年级高中二年级 多媒体技术应用模块选修学生课时1适用教材广东教育出版社多媒体技术应用第四章第三节1. 教材分析图像色彩的初步加工是广东教育出版社多媒体技术应用（选修）模块第四章第三节图像的加工一课的拓展。粤教版多媒体技术应用模块第四章的内容是图形图像的采集与加工，本章内容主要涉及图像的采集与加工两大方面。前两节主要是图像处理基础知识的介绍，包括图像的存储格式、颜色模型、采集方式等知识，也对Photoshop软件的基本操作进行了初步介绍。

2、第三节图像的加工则主要侧重操作与应用，内容包括制作背景、文字、按钮以及调整色调色彩、构图、整体效果等内容。这节内容涉及的知识点多，每一个知识点又只是简单介绍，缺乏详细的原理分析及案例探究。因此，对教材内容进行适当的拓展，选取学生生活中常用的色彩加工相关知识进行探究学习，充实教材第三节的内容是十分有必要的，这也符合高中信息技术课程标准中“培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践”的理念。2. 学生分析高二年级选修多媒体技术应用模块的学生，通过本章前面内容的学习，已经了解了颜色模型、图像常用格式、图层的概念等知识，具备了学习图像色彩加工的知识储备。 实践操作方面，学生初步接触了Photos

3、hop软件，掌握了Photoshop菜单及常用工具栏的使用，具备了学习图像色彩加工的技术储备。但是由于初学，缺乏在实际生活中应用的经验，也没有相应原理作为指导，导致在面对具体的色彩调整案例时往往盲目操作，无法达到预期效果。3. 教学内容与目标总体说来，图像色彩的加工可以大致分为两个方面的内容：第一是将图像的色彩由偏离本色调整为其本色，也就是校色，校准图像色彩，通常是指图像偏色的修复；第二是图像色彩本身正常，但因为艺术表达的需要而进行有意识的加工，这一过程称之为调色，是人们有目的的对图像色彩进行艺术加工。本节课设计的任务是：为制作学校电子纪念册准备图片素材。通过完成两个子任务：图像偏色的修复、图

4、像色调的加工，让学生积累图像色彩加工的经验，掌握图像色彩加工的一般方法，提高他们处理图像的能力。基于以上教学内容，结合知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标考虑，本节课的教学目标如下：（1）在老师的引导下，学生通过案例学习，理解图像偏色修复（校色）的原理，掌握利用色环图修复图像偏色的方法，并能将这一方法运用于生活实践中图像偏色问题的解决。（2）在校准图像色彩的基础上，通过教师演示及学生自主探究，理解图像色调加工（调色）的意义，掌握运用图层混合模式加工图像色调的步骤与方法，能根据生活中的需求自主加工图像色调。（3）在任务学习及案例探究过程中，理解色彩调整的原理分析与Photoshop技

5、术实现之间的关系，体会创作的乐趣，养成 “先思考、再动手”的良好习惯。4. 教学重、难点重点：利用色环图修复图像偏色的方法与操作步骤；利用图层混合模式改变图像色调的原理与步骤。难点：色环图的理解与应用。5. 教学策略以情境导入教学，激发学生兴趣；以任务驱动贯穿教学，引领教学主线；通过案例教学法、演示探究法丰富课堂教与学；以探究学习、发现学习为主要方式展开课堂。6. 教学准备银川一中电子纪念册一本；多媒体课件一份；学案一份；练习素材若干。7. 教学流程8.教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境，导入任务，激发兴趣。展示学校电子纪念册，激发学生兴趣，然后提出任务：如何加工我们所搜集的照片

6、，使之能应用于该纪念册。欣赏电子书。电子书采用iebook制作，配合图片、动画、声音等效果，能很好地吸引学生注意力，激发学生创作热情。任务分析、分解以纪念册中的一张照片为例，对比素材与目标图，分析如何才能实现效果。分析任务：图片由偏色正常艺术化加工。分解任务：1.修复图像偏色2.图像色调加工根据老师给出的图片样例，思考如何实现该效果，相互讨论并提出解决问题的办法。引导学生将注意力由精彩的电子书转移至课堂任务中，聚焦图像色彩处理，使课堂更有针对性。任务一：修复图像偏色原理分析1.展示偏色图像，分析原理：偏色的实质是因为某种颜色在图片中过多，导致图像色彩失衡，偏离其本色。2.提问：图像色彩失衡，请

7、同学们思考如何解决？听老师分析原理，思考解决方案并与周围同学探讨其可行性。引导学生思考技术实现的原理，养成动手之前先思考的好习惯。技术实现3.技术实现：既然图像色彩失衡，我们可以通过调整使图像色彩平衡。【图像】-【色彩平衡】。教师演示操作步骤。并介绍如何利用色环图修复图像偏色。观看教师演示过程，打开学案，完成任务一，并思考、总结图像偏色修复的原理及方法。原理的探析必须与技术操作相互结合、相辅相成才能实现最终的效果。利用色环图修复图像偏色具有较强的可操作性。任务小结4.请同学们根据刚才的原理分析及技术实现，总结修复偏色的一般方法：（1）找到图像所偏颜色（2）用色环图找到其互补色予以中和即可修复偏

8、色。5.提示：尽管图像偏色的原因均是由于某种色彩过多导致，但技术实现的手法不应千篇一律，请同学们课后思考或查阅其他修复图像偏色的方法。根据原理探析及技术实现，总结、提炼修复图像偏色的一般方法，并思考是否有其他更好的方法。图像偏色的修复在技术上有许多解决方法，但不管何种方法，其基本原因均大致相同，即某种颜色在图像中过多或过少，此处仅通过简单的修复实验让学生明白原理，至于其他复杂的修复技术，则可以考虑在以后的综合练习中逐步学习和掌握。扩展知识1.提问：色环图是图像偏色修复的利器，有同学知道色环图是如何得来的吗？2.在学生回答的基础上简单解释色环图的形成原理。观察、思考色环图的形成原理。与同学讨论自

9、己的观点并踊跃发言。许多同学会色环图是如何形成的有疑问，这里稍作分析与答疑，也为任务二色调的加工打下基础。任务二：图像色调的加工1.展示色调加工前后对比图，提问：请同学们动手之前思考，我们为什么要对图像的色调进行加工？根据学生回答，小结：因为不同的色调代表的含义不一样，在不同的场合，对图像色调的需求也不同。示例：暗黄色：象征怀旧、颓废其余的色彩可以展示图片让学生自己说出。思考问题并提出自己的见解。偏色的修复是“校色”，矫正错误色彩；色调的加工是“调色”，是为表现某种意图或是某种情感而对图片进行的“艺术渲染”，这里应帮助学生区分二者。2.技术实现：PPT动画演示图像色调调整的过程。在Photos

10、hop中操作演示利用图层混合模式实现图像色调调整。解释图层混合模式的基本含义，帮助学生理解其中“颜色”模式所代表的意义。观看演示动画及老师的演示步骤，理解并能自主完成技术操作。自主完成后可关注其他同学是否需要帮助。动画演示，帮助学生理解色调加工的技术原理，Photoshop操作演示，让掌握学会色调加工的基本步骤。3.自主探究：请同学们根据刚才所学知识，从学案的任务二中任选素材，自主分析，独立完成12幅作品，使之能用于学校电子纪念册中。在学生提炼的基础上小结图像色调的简单加工过程：（1）新建一个图层，并用一种颜色填充；（2）将图层混合模式改为“颜色”，完成。打开学案，从任务二中任选素材完成作品，

11、并提交给老师，分享作品。通过原理的分析及技术学习，让学生基本掌握图像色调的加工技术。交流与展示1.在学生制作作品的同时，教师巡堂，主要解决两个问题：其一，留意学生能力的差别，帮助和指导动手能力相对较弱的同学，也可以请已完成的同学帮助同学；其二，发现优秀作品或有特色的作品并记住其名字，以便在点评时能有的放矢。2.挑选有代表性的作品13幅，先请学生自己谈谈创作的体会，有必要可以请其他同学点评，最后老师再适当点评，以鼓励为主。提交作品，欣赏作品，谈谈自己的体会。此环节主要给学生展示自己的机会，给学生相互讨论交流的机会，至于评价的结果，多以正面、积极的评价为主。适当的鼓励再加上自己的成果能激发学生学习图像处理更大的热情。课堂总结1. 任务小结：图像偏色的修复：调整色彩平衡图像色调的加工：图层混合模式2. 课堂总结：Photoshop是高效的图像处理工具，但在利用工具之前，应该先明了其中的原理，高中信息技术的学习应重视原理的探析，掌握了色彩调整的