中考语文文学类文本阅读专题训练解题技巧及练习题

1、中考语文文学类文本阅读专题训练解题技巧及练习题一、中考语文试卷文学类文本阅读1 阅读下文，完成下列小题。 一谈到读书，我的话就多了！ 我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的 “天、地、日、月、山、水、土、木 ”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的话说天下大势，分久必合，合久必分 的三国演义。 那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段三国演义，我听得津津有味，什么 “宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功 ” ，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。

2、 此后，我决定咬了牙，拿起一本三国演义来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把 “凯”念作 “岂”，把 “诸”念作 “者 ”之类，因为就只学过那个字一半。 谈到三国演义，我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到 “分久必合 ”的结局。 这时就同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本聊斋志异。聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助。时为我的作文老师曾在我的作文本上批着 “柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的

3、作文，都是用文言写的。 因为看三国演义，引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说 “官逼民反” 的水浒传尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲 林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！ 武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的荡寇志强多了。 精忠说岳并没有给我留下太大的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的满江红 “怒发冲冠 ”那一首，还有就是李易安的声声慢，她那几个叠字： “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”写得十分动人

4、，尤其是以 “寻寻觅觅 ”起头，描写尽了 “若有所失 ”的无聊情绪。 到我十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的茶花女遗事，使我对林译外国小说产生广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。 红楼梦是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到 “满纸荒唐言，一把辛酸泪” ，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。? 总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感 到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了

5、做人处世的 “独立思考 ”的大道理，这都是从 “修身 ”课本中所得不到的。? 我自 1986 年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出， “行万里路 ”做不到了， “读万卷 书”更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选，比较。比如说看了精彩的西游记就会丢下烦琐的封神传，看了人物栩栩如生的水浒传就不会看索然乏味的荡寇志等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的、无病而呻吟、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！（

6、1 ）对 “一谈到读书，我的话就多了！ ”这句话的作用概括最准确的一项是（ ）A.落笔点题，突出爱读书的感情基调。B.统领全文，突出爱读书的感情基调。C.突出爱读书的感情基调。D.落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调。（2）对第 段中 不是而是乙句的分析正确的一项是（）A.不是而是是表并列关系的关联词语，该句突出表现作者对三国演义（或自选 读物）的喜爱。B.不是而是是表转折关系的关联词语，该句突出表现作者对三国演义（或自选 读物）的喜爱。C.不是而是是表选择关系的关联词语，该句突出表现作者对三国演义（或自选 读物）的喜爱。D.不是而是是表因果关系的关联词语，该句突出表现作者对三国演义（或自

7、选读物）的喜爱。（3）第 段说到 “宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功 ” ，下列对 “桃园三结义”说法正确的一项是（ ）A.刘备诸葛亮关羽B.刘备关羽 张飞C.刘备关云长吕布D.关羽张飞诸葛亮（ 4 ）根据全文文意归纳整理，下列哪项是作者都喜欢读的作品（）A.三国演义、聊斋志异、水浒传、荡寇志、满江红B.茶花女逸事、红楼梦、国文教科书、精忠说岳、声声慢C.红楼梦、国文教科书、声声慢、茶花女逸事、满江红 D.三国演义、聊斋志异、水浒传、满江红、声声慢 【答案】（ 1 ） D（2） A（3） B（4） D【解析】 【分析】（ 1）本题考查学生对记叙文中句子作用的理解能力。用在记叙文开头的句子起到

8、如下作用：开篇点题；总结全文；引起下文，为下文做铺垫；设置悬念，引起读者的阅读兴趣。（2）本题考查学生对关联词语作用的分析能力。仔细阅读第二段话，不是而是是表并列关系的关联词语，该句突出表现作者对三国演义（或自选读物）的喜爱。（ 3 ）此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读课程标准推荐的名著，了解作者、国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。三国演义中的桃园三结义的故事家喻户晓，指的是 “刘备、关羽、张飞”。（ 4 ）本题考查学生提取材料信息的能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。作者都喜

9、欢读的作品是：三国演义、聊斋志异、水浒传、满江红、声声慢。【点评】（1）理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。（2）正确使用词语。能力层级为表达运用E。（ 3）识记文学常识。能力层级为识记Ao （4）识记文学常识。能力层级为识记A 。2 此题考查学生的信息筛选能力，分析选项，对照与选项有关的段落，找出不同之处即可。道德经里说 : “祸莫大于不知足，咎莫大于欲得。故知足之足，常足矣。 ”提倡 “慈爱、俭啬。 ”这样的告诫与主张，对今天出现的物欲横流、诚信缺失、道德滑坡、贪污腐败等弊病，仍然有极好的警戒作用。 “今天出现的物欲横流、诚信缺失、道德滑坡、贪污腐败等弊病的原因是人们没有学好道德经。

10、 ”是不相符的。故选C。3 阅读下面文段，完成题目。简爱 那天下午，因天气不好不能散步。我于是溜进餐室，里面有一个书架，我很快就找了一本书。于是爬上窗台，缩起双脚，盘腿坐下，将波纹窗帘几乎完全拉拢，把自己加倍隐蔽了起来。 在翻书的间隙，我抬头细看冬日下午的景色。远处，只见一片白茫茫云雾，近处，是湿漉漉的草地和受风雨摧打下的树丛。连绵不断的冷雨，在一阵阵凄厉寒风的驱赶下横扫而过。 当时，我膝头摊着书，心里乐滋滋的，就怕别人来打扰。但打扰来得很快，餐室的门开了。“嘿！苦恼小姐！"约翰里德叫唤着，随后又打住了，显然发觉房间里空无一人。“幸亏我拉好了窗帘。"我想。我真希望他发现不了

11、我的藏身之地。约翰 里德自己是她在窗台上，准没错，杰克。发现不了的，可惜伊丽莎从门外一探进头来，就说： 我立即走了出来，因为一想到要被这个杰克硬拖出去，身子便直打哆嗦。“ 什么事呀？ ”我问。既尴尬又不安。“你到这里来。”约翰里德说。他在扶手椅上坐下，打了个手势，示意我走过去站到他面前。约翰里德是个十四岁的学生，比我大四岁。他长得又大又胖，但肤色灰暗，一副病态。 这阵子，他本该呆在学校里，可是他妈妈把他领了回来，住上 两个月，说是因为“身体虚弱” 。但他老师却断言，要是家里少送些糕点糖果去，他会什么都很好的，做母亲的却认为约翰是过于用功，或许还因为想家，才弄得那么面色蜡黄的。约翰对母亲和姐妹们

12、没有多少感情，而对我则总是欺负。他经常欺侮我，虐待我。弄得我每根神经都怕他。面对他的恐吓和欺侮，我无处哭诉。佣人们不愿站在我一边去得罪他们的少爷，而里德太太则装聋作哑，儿子打我骂我，她熟视无睹，尽管他动不动当着她的面这样做，而背着她的时候不用说就更多了。? 我向来对约翰逆来顺受，因此便走到他椅子跟前。他拼命向我伸出舌头。我明白他会马上下手，一面担心挨打，一面凝视着这人那副令人厌恶的嘴脸。突然他二话没说，狠狠给了我一拳。我一个踉跄，从他椅子跟前倒退了一两步才站稳身子。 “这是对你的教训， ”他说， “谁叫你鬼鬼祟祟躲到窗帘后面，谁叫你两分钟之前眼光里露出那副鬼样子，你这耗子！”我已经习惯了约翰

13、里德的谩骂，从来不愿去理睬，一心只想着如何去忍受辱骂之后必然而来的毒打。? “ 你躲在窗帘后面干什么？ ”他问。 “在看书。 ”我答道。 “把书拿来。 ”他又说。我走回窗前把书取来。? “ 你没有资格动我们的书。你靠别人养活你，你没有钱，你爸爸什么也没留给你，你应当去讨饭，而不该同像我们这样体面人家的孩子一起过日子，不该同我们吃一样的饭，穿妈妈掏钱给买的衣服。现在我要教训你。这些书都是我的，连整座房子都是，要不过几年就归我了。滚，站到门边去，离镜子和窗子远些。 ”? 我照他的话做了，起初并不知道他的用意。但是他把书举起，拿稳当了，立起身来摆出要扔过来的架势时，我本能地往旁边一闪，可是晚了，那本

14、书己经扔过来，打中了我，我应声倒下，脑袋撞在门上，碰出了血来，疼痛难忍。我的恐惧心理已经越过了极限，另外的心理紧接着占了上风。? “你是个恶毒残暴的孩子！"我说，你像个杀人犯你像罗马暴君！”什么！什么！ ”他大叫大嚷， “那是她说的吗？伊丽莎、乔治亚娜，我还能不去告诉妈妈吗？不过我先要他向我直冲过来，我只觉得他揪住了我的头发和肩膀，我已经跟他肉搏，我发现他真是个暴君，是个杀人犯。我觉得一两滴血从头上顺着脖子淌下来，感到一阵热辣辣的剧痛。这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，发疯似地同他对打起来。伊丽莎和乔治亚娜早已跑出去讨救兵，里德太太来到现场，后面跟随着贝茜和女佣艾博特。我们给拉开了，

15、我只听见她们说： “哎呀！这样撒泼，竟敢打约翰少爷来。 ”? 里德太太又补充说： “把她拖到红房子里去关起来。 ” 于是马上就有两双手按住了我，把我拖上楼去。【注】杰克：即约翰 里德 伊丽莎、乔治亚娜：约翰 里德的姐妹(节选自简 爱宋兆霖译，有删改)(1)那天下午， 我”有哪些不幸的遭遇？请分四点概括。(2)第自然段是插叙，有什么作用？(3)远处，只见白茫茫一片云雾，近处，是湿漉漉的草地和受风雨摧打下的树丛。连绵 不断的冷雨，在一阵阵凄厉寒风的驱赶下横扫而过。”这一处是什么描写？请简要分析其作用。(4)结合全文，根据故事情节的发展，分析并概括我”的性格，然后补填表格。情 节我”的表现性格开 端

16、我很快就找了一本书。于是爬上窗台，缩起双脚，盘腿坐下，将波纹 窗帘几乎完全拉拢，把自己加倍隐敝了起来。”发展软弱，逆 来顺受高潮“你是个恶毒 残暴的孩子！我说， 你像个杀人犯你像罗马 暴君！、"我/、冉畏惧，发疯似地同他对打起来”结 局我”被关进红房子。(5)选出与本文作者属同一国家的作者()A.安徒生B.雨果C莎士比亚D.契诃夫【答案】(1)我被约翰？里德狠狠地打了一拳 我受到约翰？里德的谩骂 我被约翰?里德扔过来的书打中并倒下，脑袋碰出了血。我被拖到红房子里去关起来。(2)补充交代约翰太太对儿子的溺爱与放纵以及我的悲惨处境，为下文写我被打而又无人 帮助做铺垫。3）这里是环境描写，

17、渲染了凄冷、悲凉的气氛，衬托我悲凉、不安的心情，为下文写我的悲惨遭遇做铺垫。 4） 4） 喜欢读书、喜欢安静（不喜欢被人打扰） “ 便走到他椅子跟前”、 “我已经习惯了约翰 ?里德的谩骂，从来不愿去理睬，一心只想着如何去忍受辱骂之后必然而来的毒打。 ”“我走回窗前把书取来。 ”、 “我照他的话做了 ” 勇敢，有反抗精神 5） C【解析】 【分析】（ 1 ）文章 ? 小节 “突然他二话没说，狠狠给了我一拳。我一个踉跄，从他椅子跟前倒退了一两步才站稳身子”概括出第一个遭遇为 “我被约翰 ?里德狠狠地打了一拳 ” 。文章? 小节 “谁叫你鬼鬼祟祟躲到窗帘后面，谁叫你两分钟之前眼光里露出那副鬼样子，你

18、这耗子”概括出第二个遭遇为 “我受到约翰?里德的谩骂 ”。文章 ? 小节 “那本书己经扔过来，打中了我，我应声倒下，脑袋撞在门上，碰出了血来，疼痛难忍 ”概括出第三个遭遇为 “我被约翰?里德狠狠地打了一拳” 。文章 ? 小节 “把她拖到红房子里去关起来”概括出第四个遭遇为 “我被约翰 ?里德狠狠地打了一拳” 。 6） 2 ）第 段主要写了两个方面的内容：一为约翰里德在家的原因是妈妈的溺爱造成的；二交待了我经常受到约翰里德的欺负，感觉自己的生存环境比较悲惨。作用主要是： 交待了约翰里德能够肆无忌惮欺负我的原因； 为下文约翰里德欺负我而无人帮助我这一情节做铺垫。（ 3） “湿漉漉的草地”“连绵不断

19、的冷雨”“受风雨摧打下的树丛”“凄厉寒风的驱赶下横扫而过”等景物描写，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，烘托出我悲凉的心情，为我下文受到欺负没有人帮助我这一情节做铺垫。（ 4 ） “ 我很快就找了一本书。于是爬上窗台，缩起双脚，盘腿坐下，将波纹窗帘几乎完全拉拢，把自己加倍隐蔽了起来。 ”分析出 “我 ”的性格为 “喜欢读书、 喜欢安静 ” ； “ 便走到他椅子跟前” 、“我已经习惯了约翰?里德的谩骂，从来不愿去理睬，一心只想着如何去忍受辱骂之后必然而来的毒打。 ”“我走回窗前把 书取来。 ”、 “我照他的话做了 ”分析出 “我”的 性格为 软弱，逆来顺受”；“你是个恶毒残暴的孩子！我说，你像个杀人犯

20、你像罗马暴君！ ” 、 “我不再畏惧，发疯似地同他对打起来”分析出 “我 ”的性格为 “勇敢，有反抗精神”。（5） A、丹麦。B、法国。C、英国。D、俄国。简爱的作者是英国的夏洛蒂 勃朗特”。【点评】（ 1）概括文章的内容，先浏览全文，了解大意，然后锁定相关的段落概括出相应的内容。如本题，文章的大意为 “我的艰难的生存环境，尤其表现在受到约翰里德的欺负 ” ，根据题意，结合文章的? -? 小节来概括我受到的遭遇即可。（ 2 ）插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。它的作用有： 对主要情节起补充说明的作用； 推

21、动情节发展； 为下文情节的发展做铺垫。（ 3 ）作品中运用景物描写，作用一般有： 渲染气氛， 烘托人物的心情， 推动情节的发展， 为下文情节的发展做铺垫。但是具体作用还要视文章而定。（ 4 ）根据文章的内容来分析人物的性格特征，结合人物在文中的 “动作、心理、神态、语言 ” 等描写来分析人物的性格特征。如本文中” 我 “的性格就是结合我的 “动作、语言、神态等描写来分析的。（ 5 ）在阅读文学作品时，除了要对男鞋精彩的情节作精细的阅读，对作品的思想作深入的理解；但是对作者、作者的国籍等基本常识也要有一定的了解。比如：简爱的作者是英国的夏洛蒂勃朗特”。4 阅读下文，回答相关问题暖国的雨，向来没有

22、变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪

23、地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾

24、地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。一九二五年一月十八日（ 1 ）本文选自 ，作者 ，原名 。（ 2 ）做个小翻译！ 凛冽： 目光灼灼： 3）给文章划分层次，并归纳层意。4）你喜欢雪吗？为什么？和同学们一起聊聊吧！（ 1 ）野草 鲁迅 周树人（ 2 ） 刺骨地寒冷。 目光十分明亮。（3） 层：（13 段）：写江南的雪 “滋润美艳之至。 ” 层：（45 段）：写北国的雪“如粉 ”“如沙 ”随着旋风蓬勃飞舞。 层：（6 段）总说雪是孤独的，是死掉的雨，是雨的精魂。（ 4 ）无统一答案，符合题意即可。可围绕雪的特点及利弊来谈

25、。【解析】 【分析】（ 1 ）此题考查的是文学常识，平时注意积累、牢记即可。（ 2 ）此题考查的是词语含义，平时应注意积累常用词语。（ 3 ）先看每个自然段意思，然后把写同一内容的自然段合为一层即可。 层：（1-3段）：写江南的雪 “滋润美艳之至” 。 层：（ 4-5 段）：写北国的雪 “如粉、如沙” ，随着旋风蓬勃飞舞。 层：（6 段）总说雪是孤独的，是死掉的雨，是雨的精魂。（ 4 ）开放性试题，无统一答案，符合题意即可。可围绕雪的特点及利弊来谈。5 请运用所积累的知识，完成问题。我们婚后的头两年，他的眼睛一直是瞎的。也许正因为这样，我们才如此亲近 才结合得如此紧密。因为那时我就是他的眼睛，

26、正如现在依然还是他的右手一样。说实在的，我（像他常叫我的那样）就是他的眼珠。他通过我看大自然，看书。我也从来不知厌倦地替他仔细察看，用语言来描述田野、树木、城镇、河流、云彩、阳光 描摹我们面前的景色。周围的天气 还用声音向他的耳朵传达了光线已无法向他的眼睛传达的印象。我永不厌倦地念书给他听，领他到他想去的地方，替他做他想做的事。在这种效劳中，我尽管感到有点儿悲哀，但却获得一种最为充分、最为强烈的乐趣 因为他要求我为他做事时，并没有感到痛苦羞惭，也没有感到沮丧屈辱。他是如此真心地爱我，因为他知道，在接受我的照料时，根本用不着勉强。他也感到我是如此深情地爱着他，我这样照料他就是 满足我自己最愉快的

27、愿望。（ 1 ）上面的选段出自哪一部名著？该名著的作者是谁？文中的他指谁？（ 2 ）上文选段的心理描写运用了第几人称？请简述这一人称的表达效果。（ 3 ）这部小说至今有一百七十多年了，在世界文坛上一直闪耀着独特的光芒。请结合你的阅读体验，谈谈小说中哪一点 “独特的光芒”使你获取了成长的力量。【答案】（1）简 爱；夏洛蒂 勃朗特；罗切斯特（ 2）运用了第一人称。 表达效果： 亲切、自然，便于拉近 “我 “和读者的距离，使读者有身临其境之感；便于抒情通讨我”的口吻事能表达简爱和罗切斯特历尽艰辛彼此相惜的真挚感情。（3）示例一：小说塑造的勇敢自强、纯洁坦荡、自尊自爱敢于抗争的简爱，给了我成长路上克服

28、困难，敢向上的积极力量。示例二：主人公简爱在维多利亚时代等级森严、男权、神权至上的背景下敢于反抗、主张男女平等，追求人格独立的精神，使我认识到 “做自 己的艰难和重要，我从中获取了成长的力量。示例二：从盖茨海德府受到舅妈家的侮辱到 洛伍德学校的恶劣生活环境，简爱只要有机会就会读书学习，她在逆境中从未放弃自己，这使我从中获取了成长的力量。 【解析】 【分析】（ 1 ）根据罗切斯特先生以及语段内容，可以判断出自夏洛蒂?勃朗特的简 ?爱。文中的他指的是罗切斯特。（ 2 ）这里运用了第一人称，第一人称的好处主要有以下几点：亲切自然，便于抒情。然后结合语段进行作答即可。（ 3 ）解答此题，要在正确审题的

29、基础上，选取小说中对你有启发的一点，展开作答即可。如勇敢自强的人物形象，勇于反抗的精神品质等。故答案为：（1）简爱；夏洛蒂 勃朗特；罗切斯特（2）运用了第一人称。表达效果： 亲切、自然，便于拉近 “我 “和读者的距离，使读者有身临其境之感；便于抒情通讨 我”的口吻事能表达简爱和罗切斯特历尽艰辛彼此相惜的真挚感情。（3）示例一：小说塑造的勇敢自强、纯洁坦荡、自尊自爱敢于抗争的简爱，给了我成长路上克服困难，敢向上的积极力量。示例二：主人公简爱在维多利亚时代等级森严、男权、神权至上的背景下敢于反抗、主张男女平等，追求人格独立的精神，使我认识到 “做自 己的艰难和重要，我从中获取了成长的力量。示例二：

30、从盖茨海德府受到舅妈家的侮辱到洛伍德学校的恶劣生活环境，简爱只要有机会就会读书学习，她在逆境中从未放弃自己，这使我从中获取了成长的力量。【点评】（ 1）本题考查学生对名著的掌握情况。阅读名著，首先要了解名著的故事内容；其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况；再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。（ 2 ）本题考查学生对名著人称及作用的分析理解能力。解答此类题，要求学生掌握三种人称的特点，理解采用不同人称的不同效果。第三人称有利于对事实作客观

31、的描述，更直白，更真实，更具有说服力；第二人称能够更加地抒发自己的情感，显得更加亲切；第一人称给人以身临其境之感，让人读起来更加有兴趣，使情境显得更为真切，作者与读者的 距离缩小了，便于进行心理描写。(3)本题考查学生对作品主题、人物形象进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一 种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然 后将自己的理解表述出来。回答时学生结合自身的基础知识及亲身实践对问题做出科学合 理地回答，答题时，要有自己个性化的观点。6 .(专题阅读感悟形象)创业史节选还疼呢拴拴说，抿着嘴，难受地哭着。甭难受！'生宝一边收拾药物，一边安慰，黄堡

32、区卫生所的先生说，破伤五六天就能好 !生宝非常肯定地说。生宝负着这番责任，他心里更难受！但他可以同拴拴和冯有义一块掉眼泪吗？他没有权利和群众一样，随意表现自己的软弱性。他必须表现得十分坚强，用他的坚强来感染拴拴， 使拴拴也坚强起来。他感到这是领导人的责任。但是，满脸尘土的生宝，无论怎样也不能掩饰他的灰败情绪。他和坡下边满脸尘土的大 伙商议：怎样把他和拴拴两人的竹子，分开拉下营地呢？他自己背拴拴下坡！大伙要轮流背，他不同意。他最年轻力壮。他要注意在下坡时不让创口重新出血。要背高点，膝盖以下向 上弯起来。这样背着就很吃力。他说他不放心旁人背，大伙才同意了。生宝同志啊！ ”每逢个人的情绪和共产党员的

33、理智在他精神上冲突起来的时候，王书记的熟悉的声音，就回到他的耳边了。生宝同志啊！要把落后的农民领到社会主义的路上，可得有耐心呀！不然，你就是革命革到十里堡，也进不了城哩！许多同志从县上开会回到村里，决心蛮大；但到农忙天碰几鼻子灰，心就凉了。你要知道，这对你是个磨啊”(1)小组同学认为创业史中的梁生宝是一个值得深入解读的人物，所以他们设置了以卜专题，请你关注选段，并结合整本书的阅读，完成下图。人，可结局却大相庭径。小希从语文作业本的对比表格中得到启发，认为对比祥子与 梁生宝所处的时代，能更好地帮助我们探究人物命运，你能和他们一起来完成吗？作品、 人物创业史梁生宝骆驼祥子祥子时代背景1920年北洋

34、军阀统治下的旧北京黑暗、失 衡，人民过着贫苦的生活。人物结克服困难，通过合作社等形式成功带(结合人物经历)局领贫困乡民脱贫致富我的发现（分析时代背景对人物命运的影响）【答案】 （1） 组织贫困户进山割竹，心系贫困农户。 进山割竹，栓栓受伤。（为栓栓的受伤内疚不已）坚持自己把栓栓背下山，真诚，有担当。（2）中国第一个五年计划（1953-1957）开始，中共中央出台诸多农业优惠政策。农业合 作化运动在中国广大农村开展起来。；经历三起三落（或三得三失），祥子从一个勤劳、善良、纯朴的人，堕落成一个自暴自弃、吃喝嫖赌、唯利是图的城市垃圾”。；旧中国军阀统治下的黑暗社会，贫苦人民饱受剥削和压榨，且人与人之

35、间冷漠无情，让祥子的梦想 一次次破碎，最终由人堕落为兽”。而梁生宝是新中国的农民，他的成功不仅得益于有万和王书记等人的支持和鼓励，更要归功于中共中央的农业合作运动及相关的惠农政策。【解析】【分析】（1）事件二中，活跃贷款受阻，梁生宝没有气馁仍然积极工作，组织贫 困户进山割竹，表现出了他心系贫困农户的责任和担当。结合材料内容，可知在进山割竹 过程中，栓栓受伤了，此为第三个事件。梁生宝为组织进山割竹而导致栓栓的受伤内疚不 已，在大家提议轮流背栓栓下山时，他坚持自己把栓栓背下山，表现出了真诚，有担当的 优秀品质。据此回答即可。（2）柳青的创业史描绘的是 20世纪50年代初期，中国共产党领导从事农业的

36、公 民，推翻了几千年来的封建制度，砸碎了压在农村乡民身上的反动政治机器，使农村乡民得到了梦寐以求的土地。中国从第一个五年计划（19531957）开始，中国农村和农民祖祖辈辈日出而作，日落而息的时间观念被彻底打破，农村乡民和农村被组织进现代工业化 的时间体系中。据此作答即可。骆驼祥子讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自乡间，为生活来到城市，最后选中拉洋车。买车，做个独立的劳动者，这是他的志愿，希望。”城市似乎给了祥子实现志愿的机遇，经过三年奋斗，他买上了车，但不到半年，竟被人抢去；但祥子仍然不肯放弃拥有自己的一辆车的梦想，仍然不 断振作起来，再度奋斗。经历了人生的三起三落，

37、祥子依旧没有因为自己的努力而得到自己想要的生活，最终变成了一个贪婪、无赖的社会败类。据此作答即可.骆驼祥子中的背景世界是黑暗的、畸形的、失衡的中国旧社会，人民过着贫苦的生活，祥子只是广 大劳苦大众的代表。他们虽然有了一定的自由，但不得不为生计而奔波，贫穷又剥夺了他 们手头仅有的可怜的自由，在这样一个冷酷无情的社会的压榨之下，使一个原来老实善 良，想要用自己的努力改变命运的的人，最终变成了一个自暴自弃、吃喝嫖赌、唯利是图 的怪物”；创业史中梁生宝梁生宝是先进阶级中具有高等觉悟的人，是那个时代需要的理想农民形象，他善于在农村日常生活中发现政治意义的觉悟。1953年农业合作化运动在中国广大农村全面开

38、展起来，中共中央出台诸多具体的农业优惠政策，这都为梁生宝取 得成功做了最大的铺垫。据此作答即可。故答案为： 组织贫困户进山割竹，心系贫困农户。进山割竹，栓栓受伤。（为栓栓的受伤内疚不已）坚持自己把栓栓背下山，真诚，有担当；中国第一个五年计划（1953-1957）开始，中共中央出台诸多农业优惠政策。农业合作 化运动在中国广大农村开展起来；经历三起三落（或三得三失），祥子从一个勤劳、善良、纯朴的人，堕落成一个自暴自弃、吃喝嫖赌、唯利是图的城市垃圾”；旧中国军阀统治下的黑暗社会，贫苦人民饱受剥削和压榨，且人与人之间冷漠无情，让祥子的梦想一次次破碎，最终由人堕落为 “兽 ”。而梁生宝是新中国的农民，他

39、的成功不仅得益于有万和王书记等人的支持和鼓励，更要归功于中共中央的农业合作运动及相关的惠农政策。【点评】 本题考查学生对名著情节的梳理能力。在平时的阅读中，我们必须多下功夫，对名著情节进行梳理，熟悉相关的人物、地点和事件。解答此类问题，必须对名著中的重要情节进行重点识记。 这是一道人物形象分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。7 阅读下面的文字，回答以下问题。姑娘没有回答，她很后悔昨天晚上没有马上过来看保尔，看来保尔是被捕了。这么一想，她就觉得更难过了。她看了

40、看四周，然后走到阿尔焦姆面前，急促地说： “我知道的也不多，但是保尔肯定是被捕了。 ”（ 1 ）上文选自钢铁是怎样炼成的，作者是 （人名），上文中的 “姑娘 ” 是（人名）。（ 2 ）保尔因为什么事情被捕了 ?【答案】 （ 1 ）奥斯特洛夫斯基；冬妮娅（ 2 ）营救朱赫来，被维克托告密。（答 “营救朱赫来”也可）【解析】 【分析】（ 1）此题考查学生对名著钢铁是怎样炼成的文学常识的了解和名著人物。要求学生牢记其相关文学常识。钢铁是怎样炼成的是前苏联作家尼古拉?奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933 年写成，上文中的姑娘是冬妮娅。（ 2）本题考查名著的故事情节。小说中的保尔与朱赫来很友好，

41、他教保尔学会了英式拳击，还培养了保尔朴素的革命热情。一次，因为解救朱赫来，被维克托告密，保尔自己被关进了监狱。故答案为： 奥斯特洛夫斯基；冬妮娅； 营救朱赫来，被维克托告密。（答 “营救朱赫来”也可）；【点评】 本题考查了考生对名著内容积累和文学常识积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要内容，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，要了解常见的文学常识。 本题考查了人物形象和故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。8 阅读下列名著选段，完成下列小题。因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三

42、道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。 ”他慢慢地说。这所谓“书” ，是指我开蒙时候所读的鉴略。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。 ”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读

43、着，强记着，而且要背出来。粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读鉴略比读千字文、百家姓有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。 “粤自盘古 ”就是 “粤自盘古 ” ，读下去，记住它， “粤自盘古 ”呵！ “生于太荒 ”呵！应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么 “生于太荒 ”之流夹住；也听

44、到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。 ”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。（ 1 ）上述文段选自名著 中的 ，作者是 。（2）从全文看，“我 ”心情的变化经历了哪几个阶段？用简洁的词语概括出来。（ 3 ） “朝阳照着西墙，天气很清朗 ”“太阳也

45、生得更高了 ”两句属于什么描写？其作用是什么？【答案】 （ 1 ）朝花夕拾；五猖会；鲁迅（ 2 ）高兴（快乐、兴奋）；忐忑（无奈、失落）；有把握（自信）；不高兴（ 3 ）景物描写（环境描写），烘托人物（打家）内心的焦急【解析】 【分析】（ 1）做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。记死背硬作者名字、书名及书中的重要人物的名字。（ 2 ）分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重

46、点词语。人物的心理变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。如此题父亲就站在我背后”这个情节，就写出了心情的忐忑不安。(3)考查描写的联想及其表达效果。朝阳照着西墙，天气很清朗 ”太阳也生得更高了 ”这是很典型的景物描写，作用是烘托人物内心的焦急。要学会透过情节内容来分析景物描写 的作用。所谓 切景语皆情语故答案为：朝花夕拾；五猖会；鲁迅。高兴(快乐、兴奋)；忐忑(无奈、失落)；有把握(自信)；不高兴。景物描写(环境描写)，烘托人物(打家)内心的焦急【点评】阅读名著，首先要了解名著的故事内容，其次对所读名著有关的知识信息要大致 的了解，比如作者的情况。再深一步，对名著中的

47、人物要略加分析，掌握其形象特征，尽 可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。阅读名著最好读原著，也可以读一些介 绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。9.阅读下文，回答问题甲只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。无一时，一桶酒都吃尽了。七个客人道：芷不曾问得你多少价钱？”那汉道： 我一了不说价，五贯足钱一桶，十贯一担。”七个客人道：五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。”那汉道： 饶不得，做定的价钱！”一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃。那汉去夺时,这客人手拿半瓢 酒，望松林里便走。那汉赶将

48、去。只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢， 便来桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下 一丢，口里说道： 你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗啤！”乙我且问你：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮 这七个。却才那个挑酒的汉子便是白日鼠白胜。却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是 好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死 心塌地。次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药 已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴 用主

49、张。这个唤做 智取生辰纲(1)写出下面句中客人的姓名。这客人手拿半瓢酒，望松林里便走。 你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗啤！ (2)你知道七个客人喝完酒还要求兜上一瓢的用意吗？(3)下面句子中划线的词能不能去掉？只见这边一个客人从松林里走将出来(4)乙段中的两个问句起什么作用？(5)课文中，乙段出现在甲段之后，如果将它调到甲段之前，你觉得好不好？【答案】(1)刘唐；吴用（ 2 ）一是为了进一步打消杨志的疑心，二是好趁机下药。（ 3 ）不能去掉，因为正是有了松林的掩护，吴用才能躲过杨志的眼睛，在酒里下药。（ 4 ）引起读者的注意和思考，更能突出吴用计策的巧妙。（ 5 ）不好。到最后一段才

50、用补叙的手法将计谋全盘托出，这样的安排，使行文错综多变， 避免了平铺直叙，既吸引了读者，又取得了强烈的艺术效果。【解析】 【分析】（ 1 ）此题结合课文内容来回答， 这客人手拿半瓢酒，望松林里便走。 刘唐 你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗唣！ 吴用。（2）围绕题目中的 “智 ”字去思考。（ 3）此题考查学生的辨析能力。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。 （ 4 ）两个设问句，可以从设问句的作用这个角度去回答，同时应结合本文内容。（5）此题要整体感知课文内容，从内容和结构两方面来分析，如果将它调到甲段之前不好。到最后一段才用补叙的

51、手法将计谋全盘托出，这样的安排，使行文错综多变，避免了平铺直叙，既吸引了读者，又取得了强烈的艺术效果。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。10 阅读下文，回答问题探春，贾政与赵姨娘生的女儿。她不认生身之母为母女关系，曾说： “我只管认得老爷太太两个人，别人我一概不管，就是兄弟姊妹跟前（暗示对同母弟弟贾环），谁和我好，我就和谁好，什么偏的、庶的，我也不知道。 ”她独具胸怀，又与大观园众姊妹不同。 “我但凡是个男人，可走得出去，我早走了，立出一番事业来，那时自有一番道理。 ”探春这番话可见她非同一般的志向。她勇建海棠社，在建社宣言

52、中写道： “孰谓雄才莲社，独许须眉；不教雅会东山，让余脂粉耶？ ”众姐妹及宝玉都听她的号令，入社吟诗谈文。凤姐患病时，她和李纨、宝钗暂摄家政，对大观园进行了一番改革，办了三件大事。第一件，她提出来取消了宝玉、贾环、贾兰三人上学的点心、纸笔月银，该项是以上学为名的开支，实际上津贴了袭人、李纨、赵姨娘。第二件，把各位姑娘每月头油粉钱二两银子也取消了，因各位姑娘，每月各有其月费银子，此项开支是重复。第三件，探春觉得家仆中赖大家的花园管理有办法，联想到大观园中每年所产稻米、竹笋、莲藕、花、果、鱼虾等，年产可值四百两银子，全都糟踢了。因而提出委派园中服役的婆子、媳妇分别承包起来，除给姑娘的头油、脂粉、花

53、瓶、鸟食等外，各自享有剩下的盈余。探春的改革，部分地纠正了贾府的弊端。探春最值得称道的，是她在 “抄检大观园 ”过程中的表现。一花独秀，主子中能够反抗的只有探春。她不愧庶出，她没有白白付出代价，她已经学会了在不利情况下捍卫自己的尊严。她言语尖刻，说得又狠又准。她读书知理，能一眼判定此次搜检的极不正常的性质与严重后果。她敢于斗争，一个耳光的清脆响声永垂天地。红楼梦中整日男男女女吃吃喝喝，哭哭笑笑，本来就少阳刚之气， “抄检大观园 ”读起来更是令人憋气，幸亏有探春这个耳光，金声玉振，为抄检的受害者也为读者出了一口恶气。（ 1 ）探春为什么不认生身之母为母女关系？（ 2 ）探春首先发起诗社，众姐妹和

54、宝玉都听她的号召，从中可以看出她有什么才能？（ 3 ）有关探春改革，理解有误的一项是（）A.探春有眼光，有魄力，但庶出的地位，暂摄家政的身份，决定了她不可能有什么大的作 为。B.探春拿赵姨娘开刀，是她不认生母，投王夫人所好的最好例证。C探春是改革家，她可以为贾府每年省下几百两银子，但这个家庭的衰亡是必然的，她无 法挽救。D.理家的这段经历，使探春对贾府的家政痼疾了解得更深，以致抄检大观园”时，她发展成为 “看之重、言之痛、怒之深、虑之远，慷慨陈词，声泪俱下 ”的 “反抄英雄 ”。（ 4 ）为什么说探春在“抄检大观园 ” 中表现最为突出？（ 5 ）你喜欢作者塑造的探春这个形象吗？对她你是如何评价的？【答案】 （ 1 ）是为了显示主子的地位和尊严。（ 2 ）从中可以看出探春的领导和组织才能。（ 3） B（ 4 ）因为她是主子中唯一一个敢于反抗、敢于斗争的人。（ 5 ）略【解析】 【分析】（ 1 ）这种思想的形成是长期受封建思想影响所造成的。（ 2 ）考查对句子的理解能力， “探春首先发起诗社，众姐妹和宝玉都听她的号召 ”从中可以看出探春的领导和组织才能。（ 3） B 探春的改革 ,显现出她的 “公正 ”。 A、 C、 D 正确。（ 4 ）此题考查学生对小说和课文的熟悉程度，结合课文内容，就能很容易地作答。（ 5 ）可以把红楼梦中有关探春的描写集中起来，细细品读，然后再加