化学教师专业发展

1、 我们为什么要了解教师的专业发展教师专业发展的阶段性教师的专业素质结构教师专业发展的途径 教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。教师专业化的基职业条件，有专门的培养制度和管理制度。教师专业化的基本含义是：本含义是： 第一，教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业第一，教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求；知识、教育能力和职业道德的要求； 第二，国家有教师教育的专门机构

2、、专门教育内容和第二，国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施；措施； 第三，国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度第三，国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度；和管理制度； 第四，教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业第四，教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个化也是一个发展发展的概念，既是一种状态，又是一个的概念，既是一种状态，又是一个不断深化不断深化的过程。的过程。 教师职业有自己的理想追求，有自身的理论武装，教师职业有自己的理想追求，有自身的理论武装，有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧，有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧，具有不可替具有不可替代的

3、独立特征代的独立特征( (？) )。( (目前目前教师这个职业的专业化程度不教师这个职业的专业化程度不高。没有自己的绝活，没有达到高。没有自己的绝活，没有达到“非我莫属非我莫属”或或“舍我舍我其谁其谁”的地步的地步) )。 教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者的塑造者； 教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道怎样怎样传授知识传授知识，知道针对不同的学生采取，知道针对不同的学生采取不同的教学策略不

4、同的教学策略。 1.现代化学教师的素质结构现代化学教师的素质结构 特征特征:全面性全面性 ( (传道、授业、解惑传道、授业、解惑) )示范性示范性 ( (一言一行都是影响，身正为范一言一行都是影响，身正为范) )稳定性稳定性 ( (熟练、规范的职业品质熟练、规范的职业品质) )创造性创造性 ( (创新思想创新思想) ) P306-307 P306-307 阅读阅读5 5分钟分钟2.现代化学教师的专业素质现代化学教师的专业素质1.专业知识：专业知识： 本体性知识本体性知识( (良师必学者、学者未必是良师良师必学者、学者未必是良师) ) 条件性知识条件性知识( (教育学、心理学知识等教育学、心理学

5、知识等) ) 实践性实践性知识知识( (教学经验、处理教学问题的能力教学经验、处理教学问题的能力) ) 文化性知识文化性知识( (广博的人文知识广博的人文知识) )2.专业技能专业技能( (化学教学化学教学技巧技巧、化学教学、化学教学能力能力) )3.专业情意专业情意( (专业思想、专业情操、专业性向、专业自我专业思想、专业情操、专业性向、专业自我) )教师素养：教师素养： 关于教师必须具备的素养，可以大致概括为以下几方面：关于教师必须具备的素养，可以大致概括为以下几方面： （1）思想道德素养思想道德素养 （2) 知识素养知识素养 （3）能力素养）能力素养 （4）心理素养）心理素养 （5）身体

6、素养）身体素养具体地说人们比较看重如下几点：一、具体地说人们比较看重如下几点：一、应当有高尚的情操应当有高尚的情操、恢宏的气度，堪称学生的表率；二、应当谦虚好学，勇于创恢宏的气度，堪称学生的表率；二、应当谦虚好学，勇于创新，努力探索教学的规律；三、应当具备广博的知识，精通新，努力探索教学的规律；三、应当具备广博的知识，精通业务，并业务，并掌握化学及化学教学的技巧掌握化学及化学教学的技巧。教师素养教师素养(teacher accomplishments)的内涵的内涵 一名合格的教师必须具备多方面的素养，概括来一名合格的教师必须具备多方面的素养，概括来说主要可分为三个方面：说主要可分为三个方面：高

7、尚的职业道德，合理的知高尚的职业道德，合理的知识结构，良好的能力结构识结构，良好的能力结构。或者说具体点，就是教育。或者说具体点，就是教育境界、文化底蕴、教育机智和校园操守四个层面的修境界、文化底蕴、教育机智和校园操守四个层面的修养养 教育境界的三种层次教育境界的三种层次 处于职业生存之境界，处于专业发展之境界，处处于职业生存之境界，处于专业发展之境界，处于事业追求之境界。于事业追求之境界。 处于第一层次的教师，把教育仅作为一种谋生的处于第一层次的教师，把教育仅作为一种谋生的手段，为了养家糊口手段，为了养家糊口愿教愿教。其工作动机往往受个。其工作动机往往受个人利益影响，例如，人利益影响，例如，

8、给多少钱就干多少事。给多少钱就干多少事。 处于第二层次的教师，为了达到自我实现目的，处于第二层次的教师，为了达到自我实现目的，不断提高自身素质，追求工作的完美不断提高自身素质，追求工作的完美善教善教。工作。工作起来起来尽心尽力，尽职尽责。尽心尽力，尽职尽责。 处于第三层次的教师，把教育工作不是作为一般处于第三层次的教师，把教育工作不是作为一般的职业，而是视为的职业，而是视为一生执着追求的事业一生执着追求的事业乐教乐教。忘忘我工作，甘于奉献。我工作，甘于奉献。文化底蕴的三种层次文化底蕴的三种层次： 有专业文化知识（有专业文化知识（化学学科知识化学学科知识），有广博的人文知识（），有广博的人文知识

9、（史、地、政和文学常识史、地、政和文学常识），还有教育理论（），还有教育理论（教育科学和心理教育科学和心理学知识学知识）第一层次：这些老师掌握的只有所学的专业文化知识，其他第一层次：这些老师掌握的只有所学的专业文化知识，其他方面的常识就不甚了了方面的常识就不甚了了( (半桶死水半桶死水) )。第二层次：这一层次的老师不光有扎实的专业知识，还有广第二层次：这一层次的老师不光有扎实的专业知识，还有广博的人文知识。他们讲起课来，深入浅出，旁征博引，挥洒博的人文知识。他们讲起课来，深入浅出，旁征博引，挥洒自如。自如。他们传授给学生的不单是专业知识，还有许多课外的他们传授给学生的不单是专业知识，还有许多

10、课外的东西东西（如国情、社情、常用知识和中外文化等），（如国情、社情、常用知识和中外文化等），以及做人以及做人处世的道理处世的道理。这样的老师他给学生的是。这样的老师他给学生的是一桶有营养的活水一桶有营养的活水。毕业后，他所教的专业知识学生不一定用得上，甚至忘了，毕业后，他所教的专业知识学生不一定用得上，甚至忘了，但老师的人格魅力、言行风范会影响他们终生。但老师的人格魅力、言行风范会影响他们终生。 第三层次：达到这一层次的老师是可称为教育家了，他们不第三层次：达到这一层次的老师是可称为教育家了，他们不但在专业方面基本功扎实，学识渊博（文化知识，人文知识但在专业方面基本功扎实，学识渊博（文化知识

11、，人文知识，社会通识等），而且在教育学、心理学、哲学等方面有一，社会通识等），而且在教育学、心理学、哲学等方面有一定的造诣，能以正确的世界观、人才观、教育理念来进行教定的造诣，能以正确的世界观、人才观、教育理念来进行教学和指导学生的发展。这样的名师像一口学和指导学生的发展。这样的名师像一口不会枯竭的甘泉。不会枯竭的甘泉。有幸遇到这种老师既是学生也是学校的福气有幸遇到这种老师既是学生也是学校的福气。因为，教师不因为，教师不但决定着学校教育水平和质量，而且还决定着学校的发展。但决定着学校教育水平和质量，而且还决定着学校的发展。 校园操守的三个正确对待：校园操守的三个正确对待： 正确对待自己（正确对

12、待自己（人前人前别别夸己夸己） 正确对待同行（正确对待同行（人后人后莫莫毁人毁人） 正确对待学生（正确对待学生（公正、宽容与尊重公正、宽容与尊重） 怎样才是一个合格的教师？怎样才是一个合格的教师？ 学高为师，身正为范学高为师，身正为范。模范不端，则不模不范矣。率先。模范不端，则不模不范矣。率先垂范，方为师之范。垂范，方为师之范。车尔尼雪夫斯基说：教师把学生造成一种什么人，自己车尔尼雪夫斯基说：教师把学生造成一种什么人，自己就应当是这种人。就应当是这种人。香港教育署的最新教育研究提出，理想的教师要尽量符香港教育署的最新教育研究提出，理想的教师要尽量符合下列四个角色要求：合下列四个角色要求： 合群

13、合群与与自主自主的个体的个体（Social and Autonomous Individual） 学习的启导者学习的启导者 (Facilitator of Learning ) 教育的创新者教育的创新者 (Educational Innovator) 专业教育家专业教育家 （Professional Educator）美国的美国的University of Toledo 教师手册上写道教师手册上写道：The mediocre teacher tells； （只讲述知识的是只讲述知识的是平庸平庸的老师的老师, ,）The good one explains; （能阐明事理的是能阐明事理的是良好良

14、好的老师，）的老师，）The superior one shows; （能引导学习的是（能引导学习的是优秀优秀的老师，）的老师，）The great one inspires. （能能激励激励学生的是学生的是伟大伟大的老师。）的老师。）美国教育部长助理彼得森说过美国教育部长助理彼得森说过： 好教师不只授课而已，他会让学生好教师不只授课而已，他会让学生对学习产生兴趣，教他对学习产生兴趣，教他们如何找到所需的信息或资料们如何找到所需的信息或资料。它要求虽然很高，但也关。它要求虽然很高，但也关心学生。而且心学生。而且他自己也要赶上时代，不断学习他自己也要赶上时代，不断学习。 在学生心目中：优秀的教师

15、应该具备哪些素养在学生心目中：优秀的教师应该具备哪些素养 A A 友善的态度；她的课堂如个大家庭，让我感到温暖。友善的态度；她的课堂如个大家庭，让我感到温暖。B B 关注和尊重人；她帮我认识自己，不会戏弄人。关注和尊重人；她帮我认识自己，不会戏弄人。C C 仁慈与宽容；她装作不知道我的愚蠢，但我感到她的爱。仁慈与宽容；她装作不知道我的愚蠢，但我感到她的爱。D D 有耐性；她绝对不放弃，直到我能做到为止。有耐性；她绝对不放弃，直到我能做到为止。E E 兴趣广泛；她常常给我们课堂以外的观点。兴趣广泛；她常常给我们课堂以外的观点。F F 良好的品性；她也会发脾气，但在校内我从未见过。良好的品性；她也

16、会发脾气，但在校内我从未见过。G G 良好的仪表；她装扮得体，语调与笑容使我舒畅。良好的仪表；她装扮得体，语调与笑容使我舒畅。H H 公正和坦率；她会给我应得到的，她会说出自己的错处并公正和坦率；她会给我应得到的，她会说出自己的错处并改正。改正。I I 有幽默感；她每天会带来少许欢乐，使课堂不致单调或沉有幽默感；她每天会带来少许欢乐，使课堂不致单调或沉闷闷J J 教学有方；突然间我领悟了，竟然没发现是她的引导。教学有方；突然间我领悟了，竟然没发现是她的引导。学生理想中的老师标准学生理想中的老师标准1. 理想中的老师是一位教书教得很棒的老师。他讲的课井井理想中的老师是一位教书教得很棒的老师。他讲

17、的课井井有条、娓娓动听，使我们越听越入迷，非常引人入胜，恍有条、娓娓动听，使我们越听越入迷，非常引人入胜，恍如身临其境，人人都爱听他讲课。如身临其境，人人都爱听他讲课。2. 理想中的老师是一位非常有耐心的老师。不论是谁有不懂理想中的老师是一位非常有耐心的老师。不论是谁有不懂的问题及题目，他都非常高兴，并且耐心地一步步跟我们的问题及题目，他都非常高兴，并且耐心地一步步跟我们讲解，直到把我们教会为止。讲解，直到把我们教会为止。3. 理想中的老师是一位和蔼可亲的老师。不管是上课还是帮理想中的老师是一位和蔼可亲的老师。不管是上课还是帮我们讲解题目，他总是带着笑容心平气和地说。在我们犯我们讲解题目，他总

18、是带着笑容心平气和地说。在我们犯错时，他不会骂我们，而是用温和的口气跟我们讲一些道错时，他不会骂我们，而是用温和的口气跟我们讲一些道理，让我们知道错误在哪里，下次把它改正过来。理，让我们知道错误在哪里，下次把它改正过来。 4. 理想中的老师是一位善于和我们交流的老师。你有什么理想中的老师是一位善于和我们交流的老师。你有什么不顺心、不高兴的事，告诉老师，他都会安慰、或帮你解不顺心、不高兴的事，告诉老师，他都会安慰、或帮你解决这件事。他还很爱和同学们谈谈话，给他们开开会，大决这件事。他还很爱和同学们谈谈话，给他们开开会，大家没事就主动与老师交流。家没事就主动与老师交流。5. 理想中的老师是一位十分

19、幽默有趣的老师。上课时，讲理想中的老师是一位十分幽默有趣的老师。上课时，讲课用了许多幽默的话语，整个课堂充满了生机，讲得活灵课用了许多幽默的话语，整个课堂充满了生机，讲得活灵活现，让我们对学习充满了乐趣。活现，让我们对学习充满了乐趣。6. 理想中的老师是一位十分相信、信任我们的老师。理想中的老师是一位十分相信、信任我们的老师。理想中的化学课堂教学理想中的化学课堂教学(1)要有科学的教学目标，能体现要有科学的教学目标，能体现新课程理念所要求新课程理念所要求的教学目标的教学目标，要实现三维化：即知识与，要实现三维化：即知识与技能技能、过过程与方法程与方法、情感态度与价值观情感态度与价值观；（2）课

20、堂教学过程中要始终体现）课堂教学过程中要始终体现学生的主体地位学生的主体地位，体现学生在教学中的主体性，让学生在学习过程体现学生在教学中的主体性，让学生在学习过程中中学会学习学会学习，从而使学生学会终身学习。，从而使学生学会终身学习。（3）要有创新的教学设计及课堂组织教学要有创新的教学设计及课堂组织教学，这主要，这主要包括：包括：课堂引入要有新意课堂引入要有新意，能吸引学生，可采用探究实验、，能吸引学生，可采用探究实验、与化学相关的生产、生活事例等；与化学相关的生产、生活事例等；课堂教学内容课堂教学内容要与生产生活紧密联系要与生产生活紧密联系，能让学生深刻，能让学生深刻感受到化学的重要作用，激

21、发学生学习化学的动力；感受到化学的重要作用，激发学生学习化学的动力；语言要幽默风趣，语言要幽默风趣，课堂教学氛围轻松课堂教学氛围轻松，使课堂教学有，使课堂教学有活力；活力；教师的教师的教学基本功要过硬教学基本功要过硬，除了语言要幽默风趣，渊，除了语言要幽默风趣，渊博的专业知识、清晰的教学思路、博的专业知识、清晰的教学思路、漂亮的板书漂亮的板书、和蔼的、和蔼的态度等也是必不可少的；态度等也是必不可少的；新一轮基础教育课程改革涉及到以下几点新理念：新一轮基础教育课程改革涉及到以下几点新理念：（1）学校是教育改革的中心、科学探究的中心学校是教育改革的中心、科学探究的中心（2）经验也是课程）经验也是课

22、程（3）教材是范例）教材是范例（4）关于教室的重新认识）关于教室的重新认识 教室是实验室教室是实验室：教室不是教师表演的舞台，而是师生交往、互动的：教室不是教师表演的舞台，而是师生交往、互动的场所；不是训练学生的场所，而是引导学生发展的场所；不是传授场所；不是训练学生的场所，而是引导学生发展的场所；不是传授知识的场所，而是探究新知的场所知识的场所，而是探究新知的场所；（5）教学是对话、交流和知识建构的活动教学是对话、交流和知识建构的活动：提倡师生互动，教师不要：提倡师生互动，教师不要居高临下训人、唱独角戏，应俯下身子与学生平等对话。居高临下训人、唱独角戏，应俯下身子与学生平等对话。（6）教师是

23、研究者教师是研究者：不再是单一被动的传授者，而是主动的调适者、：不再是单一被动的传授者，而是主动的调适者、研究者、创造者；不再是知识的垄断者，而是促进者、帮助者、真研究者、创造者；不再是知识的垄断者，而是促进者、帮助者、真理的追求者和探索者。理的追求者和探索者。（7）学生是知识的建构者：学生是知识的建构者： 建构主义认为：建构主义认为：知识不应由教师传授，应由学生自己建构知识不应由教师传授，应由学生自己建构；教材的；教材的组织应由学科中心、知识为本转变为以学生发展为本。提倡对学生组织应由学科中心、知识为本转变为以学生发展为本。提倡对学生以更多的人文关怀和人性关怀。以更多的人文关怀和人性关怀。（

24、8）家长是教育的伙伴家长是教育的伙伴：家长应理解、关心、支持及配合学生的学习：家长应理解、关心、支持及配合学生的学习和学校的课程改革。和学校的课程改革。3 化学教师专业化发展化学教师专业化发展3.1化学教师专业化发展的主要阶段化学教师专业化发展的主要阶段三阶段论：三阶段论：求生存阶段、调整阶段、成熟阶段求生存阶段、调整阶段、成熟阶段四阶段论：四阶段论：求生、巩固、更新、成熟求生、巩固、更新、成熟五阶段论五阶段论：新手、入门、胜任、熟练者、专家新手、入门、胜任、熟练者、专家2 2 化学教师专业发展的主要方向化学教师专业发展的主要方向 P309-310P309-310在教育教学理念上在教育教学理念

25、上( (知识为中心转向以学生发展为本知识为中心转向以学生发展为本) )教学内容和教学时空上教学内容和教学时空上( (封闭式走向开放式封闭式走向开放式) )在知识储备上在知识储备上( (局部知识向网络知识发展局部知识向网络知识发展) )在教学方式上在教学方式上( (单向传授向合作互动发展单向传授向合作互动发展) )在教师角色上在教师角色上( (课程执行者向课程实践研究者发展课程执行者向课程实践研究者发展) )实验教学上实验教学上( (传统型向现代信息型发展传统型向现代信息型发展) )教书型老师教书型老师 研究型老师研究型老师 学者型老师学者型老师 专家型老师专家型老师 2.2.专业发展的主要途径

26、专业发展的主要途径专题自学和应用专题自学和应用( (活到老、学到老、研究到老、写到老活到老、学到老、研究到老、写到老) )课题研究与总结课题研究与总结(选题主要来自于课程改革与教学实践选题主要来自于课程改革与教学实践)教学实践与反思教学实践与反思( (勤思勤记，三年反思成名家勤思勤记，三年反思成名家) )开展行动研究开展行动研究(教学过程本身就是研究过程，两条腿走路教学过程本身就是研究过程，两条腿走路)关于化学教师专业发展建议关于化学教师专业发展建议 坚持教学相长，在师生交往中发展自己；坚持教学相长，在师生交往中发展自己； 反思教学实践，在总结经验中提升自己；反思教学实践，在总结经验中提升自己

27、； 学习教育理论，在理论认识中丰富自己；学习教育理论，在理论认识中丰富自己； 投身教学研究，在把握规律中端正自己；投身教学研究，在把握规律中端正自己； 尊重同行意见，在借鉴他人中完善自己。尊重同行意见，在借鉴他人中完善自己。怎样提高中学化学教师的专业素养怎样提高中学化学教师的专业素养（一）更新教育观念，转变教学行为（一）更新教育观念，转变教学行为（二）更新学科结构，突破学科界限（二）更新学科结构，突破学科界限（三）深入探究学习，做研究型教师（三）深入探究学习，做研究型教师（四）加强教学实验，及时总结反思（四）加强教学实验，及时总结反思特级教师成长之路特级教师成长之路 首先是他们有强烈的内在动机

28、和清晰的发展规划。首先是他们有强烈的内在动机和清晰的发展规划。 特级教师都有一种追求完美的品格，无论做事做人，教学教育特级教师都有一种追求完美的品格，无论做事做人，教学教育都是如此都是如此 带着研究的姿态在工作带着研究的姿态在工作。无论是日常的教学还是正规的课题研究，他们都能无论是日常的教学还是正规的课题研究，他们都能理论联系理论联系 实际实际，勤于笔耕勤于笔耕，用丰硕的教科研成果用丰硕的教科研成果证明了特级教师的学术证明了特级教师的学术水准。水准。( (有的老师光有名气有的老师光有名气 ，无成果，不能以字为据，难评特，无成果，不能以字为据，难评特级级) ) 特级教师特就特在他们的特级教师特就

29、特在他们的教育教学有特色教育教学有特色，有思想，有，有思想，有风格，有亮点，风格，有亮点，否则就泯然众人矣否则就泯然众人矣。 有的以论文写作见有的以论文写作见长，有的以课堂教学独树一职著称，有的以奥赛辅导为特长，有的以课堂教学独树一职著称，有的以奥赛辅导为特长，有的以班主任管理工作突出而著名。长，有的以班主任管理工作突出而著名。 讨论讨论: 阅读一本有关教师成长的著作，思考怎样才能成为一阅读一本有关教师成长的著作，思考怎样才能成为一位优秀的教师位优秀的教师?一位优秀教师的成长过程中哪些因素一位优秀教师的成长过程中哪些因素起主导作用？起主导作用？确定研究课题确定研究课题查阅文献资料，进行初步的了

30、解查阅文献资料，进行初步的了解确定研究方法确定研究方法确定研究对象和范围确定研究对象和范围制定研究计划制定研究计划实施研究计划实施研究计划分析资料，概括出结论分析资料，概括出结论撰写论文撰写论文确定研究课题确定研究课题选题的基本原则选题的基本原则可行性可行性创新性创新性实用性实用性针对性针对性发展性发展性研究课题的来源研究课题的来源化学教学实践化学教学实践化学教学理论化学教学理论文献资料文献资料教育改革教育改革归根结底来源化学教学实践归根结底来源化学教学实践选题的一般步骤选题的一般步骤调查研究，提出问题调查研究，提出问题资料的分析与综合资料的分析与综合课题的确立课题的确立化学教学研究的方法化学

31、教学研究的方法文献法文献法观察法观察法调查法调查法实验法实验法2.研究方案的制定和实施研究方案的制定和实施(1)文献检索与分析文献检索与分析(2)研究方案的制定研究方案的制定(3)研究方案的实施研究方案的实施 化学教学研究的过程化学教学研究的过程课程的选择和确立课程的选择和确立好的研究课题好的研究课题,应该具备以下特点应该具备以下特点:问题必须有价值问题必须有价值问题必须有科学性问题必须有科学性问题必须具体做法明确问题必须具体做法明确问题要新颖问题要新颖,有独创性有独创性问题要有可行性问题要有可行性论文的基本构成论文的基本构成一、题目一、题目二、著名及单位二、著名及单位三、三、摘要和关键词摘要

32、和关键词四、引言四、引言五、正文五、正文(提出问题、分析问题、解决问题提出问题、分析问题、解决问题)六、结论和讨论六、结论和讨论七、七、参考文献参考文献 生物质的快速热解及热解机理研究生物质的快速热解及热解机理研究 李海燕 （湖北师范学院XXX学院， 湖北 黄石 435002）摘要：关键词：1前言随着人口的激增和工业迅猛发展,当今社会对能源需求数量不断增加。由于矿2实验部分生物质是由纤维素、半纤维素、木质素及其他少量杂质构成的2.1 仪器药品实验所用2.1.1 原料处理3结果讨论4结论5参考文献1 徐保江. 旋转锥式闪速热解生物质试验研究J . 环境工程,1999 ,17 (5) :71-75

33、. 5杨承印,李海刚,常勇. 化学教学论实验课程的改革与实践J. 高等理科教育,2011,04:140-142. 7王克勤.化学教学论M.北京：科学出版社，2006：75-179 摘要摘要: 阐述民办学校化学教学中的现状，主要阐述教学过阐述民办学校化学教学中的现状，主要阐述教学过程中存在的不足，针对学生积极性不高、没有发挥学生的程中存在的不足，针对学生积极性不高、没有发挥学生的主动性、对实验不够重视、还有教师结构、教学方法、试主动性、对实验不够重视、还有教师结构、教学方法、试题过难等诸方面提出相应的措施，提高学生的学习兴趣、题过难等诸方面提出相应的措施，提高学生的学习兴趣、注重学生的主体性作用

34、、加强实验教学、因材施教、合理注重学生的主体性作用、加强实验教学、因材施教、合理地改革教学方法，调动学生学习的积极性，激发学生的学地改革教学方法，调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，从而在本质上提高民办学校的化学教学效果。习动机，从而在本质上提高民办学校的化学教学效果。关键词关键词: 学习兴趣学习兴趣 实验实验 化学教学化学教学 民办学校民办学校讨论讨论:1 化学教学研究的一般过程是怎样的化学教学研究的一般过程是怎样的?2 怎样确定研究课题怎样确定研究课题?3 常用的化学教学研究的方法有哪些常用的化学教学研究的方法有哪些?4怎样撰写化学教学研究论文怎样撰写化学教学研究论文?选择教研毕业论

35、文题目应遵循的原则选择教研毕业论文题目应遵循的原则毕业论文写作是对大学高年级学生经过几年专业学习与研究之后所达到学术水平的一次集中检验，也是他们自我显示知识功底的一次应当重视的尝试。因此，每一个毕业生都要争取写出高质量的论文来。要写出高质量论文首要的是选好论要写出高质量论文首要的是选好论文题目。选择论文题目一般可以遵循以下几个原则文题目。选择论文题目一般可以遵循以下几个原则： 1 结合本专业结合本专业 论文选题不能脱离所学专业。在自己专业的某一范围内，运用所学专业知识，去思考，去探索，就容易找到毕业论文题目的切入点，形成自己新的观点，写出有新意的论文来。还有，论文题目不离开自己所学专业，这才有

36、利于专业教师给予充分的指导。而这对掌握论文写作方法与技巧，提高论文质量是有裨益的。 2 有科研价值有科研价值 毕业论文题目要有科研价值，就是说要选择那些具有一定的理论价值和现实意义，具有指导性和实用性特点的论文题目。在各学科领域里，只要善于观察和思考，是可以捕捉到值得探讨的课题的。 3 富有新意富有新意 要写出引人注目的论文，就要选择那些阐前人所欲发、述前人所未发的选题 。4 从实际出发从实际出发 选题标高要从实际出发，选择那些自己有浓厚兴趣和难易大小适中的选题。兴趣是论文写作欲望的导火线，也是论文写作行动的发动机，还是写作过程中灵感的催化剂。 5 文题简洁论文题简洁论 文题目要用最简洁恰当的

37、词语反映论文的特定内容，把论文的主题清楚明白地告诉读者，要具有画龙点睛、引发兴趣的功能。 为何要查阅相关信息人类社会的信息，是指人们的感官直接或间接感知的一切有人类社会的信息，是指人们的感官直接或间接感知的一切有意义的新东西，包括自己原来不知道或不熟悉的东西，主要意义的新东西，包括自己原来不知道或不熟悉的东西，主要指文献、资料、情报和文件等等。人们除了考察大自然和人指文献、资料、情报和文件等等。人们除了考察大自然和人类社会现实之外，还要通过查阅报刊、书籍、音像制品，收类社会现实之外，还要通过查阅报刊、书籍、音像制品，收看广播、电视等，接受其中有意义的新东西。看广播、电视等，接受其中有意义的新东

38、西。事实证明，谁事实证明，谁重视信息的搜集与占有，并通过头脑思考与加工，谁得到的重视信息的搜集与占有，并通过头脑思考与加工，谁得到的新知识就丰富，写出的论文就扎实而有份量，对社会的贡献新知识就丰富，写出的论文就扎实而有份量，对社会的贡献就大。所以在撰写毕业论文过程中要重视查阅信息。就大。所以在撰写毕业论文过程中要重视查阅信息。 1 1 信息是学术研究和论文写作的基础信息是学术研究和论文写作的基础 任何人做学问，任何人做学问，进行学术研究和论文写作都离不开信息，大量查阅与论文选进行学术研究和论文写作都离不开信息，大量查阅与论文选题相关的信息是深入进行学术研究和写出高水平论文的基础题相关的信息是深

39、入进行学术研究和写出高水平论文的基础性工作。性工作。 2 2 查阅信息是帮助研究者避免重复他人劳动的重要手段查阅信息是帮助研究者避免重复他人劳动的重要手段 查阅相当数量的信息，也是便于了解有关研究动态，掌握前查阅相当数量的信息，也是便于了解有关研究动态，掌握前人或他人在这方面做了哪些工作，还存在什么问题等等，以人或他人在这方面做了哪些工作，还存在什么问题等等，以作为发现和提出新的问题、确定研究方向和进一步审查选题作为发现和提出新的问题、确定研究方向和进一步审查选题的依据。如果不深入查阅有关信息，不大量占有信息，不明的依据。如果不深入查阅有关信息，不大量占有信息，不明了该问题研究的历史和现状，就

40、会无从比较，以致有可能重了该问题研究的历史和现状，就会无从比较，以致有可能重复他人的劳动，从而造成人力和物力的巨大浪费。这既可能复他人的劳动，从而造成人力和物力的巨大浪费。这既可能耽误时间，又会影响研究深入。耽误时间，又会影响研究深入。 3 3 信息是作者走向成功的始点与阶梯信息是作者走向成功的始点与阶梯 科学研究的始终科学研究的始终都离不开信息。美国发明学家冯都离不开信息。美国发明学家冯奥奇说：奥奇说：“你的信息来源你的信息来源越是广泛，你所产生的设想越新颖。越是广泛，你所产生的设想越新颖。”因此，只有广泛而系因此，只有广泛而系统地查阅信息、了解信息，才能准确地把握住已有的学术研统地查阅信息

41、、了解信息，才能准确地把握住已有的学术研究现状，找到新的始点，顺利地攀登新的阶梯。牛顿曾经诚究现状，找到新的始点，顺利地攀登新的阶梯。牛顿曾经诚恳地说过：恳地说过：“如果我所见的比笛卡儿远一点，那是因为我站如果我所见的比笛卡儿远一点，那是因为我站在巨人肩上的缘故。在巨人肩上的缘故。” 科研人员用于各项研究活动的时间分配表科研人员用于各项研究活动的时间分配表选题搜集与加工搜集与加工科思与科思与实验实验学术观点形成社科7.7%52.9%32.1%7.3%自科9.7%30.2%52.8%7.3%（注1）美国科学基金会、美国凯斯工学院研究基金会共同调查统计数。（注2）日本国家统计出的调查数字与上表大体

42、相同。信息源的类型信息源的类型1 印刷出版信息源印刷出版信息源 这类信息源主要是指以纸为媒体，将信息知识复制在纸质媒体上，供读者学习与研究时参考之用。 (1)书籍M (2)期刊 J (3)报纸 N2 音像电子出版信息源音像电子出版信息源 这类信息源主要是指以磁盘、光盘为媒体，将信息知识复制在磁盘或光盘上，并借助电脑、电视或录放机供研究者查阅之用的信息源。 据不完全统计，截止1997年，我国约有300家音像出版单位、270家音像复制企业，全国音像制品共有近2万个品种；电子出版单位有40余家，电子出版物有1000余种。产品类型已覆盖文化教育、科学技术、百科工具、商用宣传和游戏娱乐各个方面。音像电子

43、出版信息源已成为研究者搜集与选题有关的信息的重要资源。 3 互联网信息源互联网信息源 互联网是一个建立在现代计算机基础上的数千万个既互相协作又相互独立的信息网络构成的集合体。当从事研究课题时，我们完全可以从国际互联网上大量且高速地搜集到与选题有关的信息。4 其他类信息源其他类信息源 此类信息源是指参加各种学术会议、专题讨论会、电视台、电台、博物馆、民间传播的信息等。我们可以通过收看收听电视台、广播电台播送的信息，参观博物馆、档案馆、展览馆，调查采访民间的信息传人，去获取一部分与选题有关的信息，为科学研究服务。 信息搜集的原则信息搜集的原则经验告诉我们，撰写论文，如果以情感代替理性的判断，找一两

44、个例证以偏概全作出结论，那种论文是注定不会成功的。整个世界的信息如汪洋大海，虽然论文题目的性质与论证的角度不同，搜集信息的范围、重点、途径及方法也不尽相同，但从一般的情况看，搜集信息可以遵循以下几个原则：1 逆时性原则逆时性原则 所谓逆时性原则，就是说搜集信息时按时间先后顺序，采用倒查的方法，先查阅近期与论文选题有关的信息，再查过去的信息。这是因为新的信息总是要总结以前信息的缘故。如果先查阅过去再查阅现在的信息，你就会发现近期信息更全面、更可靠、更有新意，结果搜集到的大量过时信息就成为信息加工整理的累赘，因而会浪费时间和精力。 3.2 限制性原则限制性原则 为论文选题搜集信息必须贯彻限制性原则

45、。也就是说，不管选题的内容和范围多广或多窄，我们都必须学会在浩如烟海的信息中挑取我们所需要的那一部分，切忌“照单全收”。因此，我们在搜集信息时，应从信息来源和时间顺序上加以限制，以便节约时间，集中精力去加工整理已有的信息。 3.3 准确性原则准确性原则 在搜集信息时，要注重搜集那些与选题有关的核心信息，主要是第一手信息，而不是多次转手的信息。尤其在调查、实验过程中，要正确地操作、观察和记录，去获取原始资料和数据，以保证信息的准确性。3.4 全面性原则全面性原则 为选题搜集信息，不但要搜集与自己论文构思及论点相一致的信息，还要搜集那些不一致或相矛盾的信息。不破不立，有时还需要通过批驳相反的观点建

46、立自己的观点，这样才能保证信息全面，促使研究深入。信息搜集的方法信息搜集的方法信息源由于各自的媒体不同，因而各自被搜集的信息工具和方法也不尽相同。1 熟练掌握和运用信息工具熟练掌握和运用信息工具 搜集与论文题目有关的信息，要善于根据不同的信息源使用不同的信息工具。 (1)印刷出版类信息工具 它是指字典、词典、百科全书、类书、政书、年鉴、手册、年表、地图、图谱、书目、索引和文摘等。 (2)音像电子出版类信息工具 通过电脑、电视、录放机将储存在光盘、录音录像带及磁盘中与论文选题有关的信息剪辑出来，为论文写作服务。 (3)互联网络类信息工具互联网上连接着许多不同性质的信息源，这些信息源可能是数据库形

47、式的，也可能是非数据库形式的。基于既定的研究目标，研究者可以有选择地利用网上工具在互联网上浏览，获取自己所需要的信息。 (4)其他类型信息工具 通过看、听、问、座谈、笔记通过看、听、问、座谈、笔记或拍照、复印、借阅，从档案馆、博物馆、展览馆和个人或拍照、复印、借阅，从档案馆、博物馆、展览馆和个人藏书家那里获取论文选题所需要的信息藏书家那里获取论文选题所需要的信息。 2 信息查找方法信息查找方法 查找信息的方法，一般有附录查找法、信息工具查找法及分段查找法。 1.附录查找法 2.信息工具查找法 3.分段查找法 论文的构思与写作论文的构思与写作在校或在职的高年级大学生，当确定了毕业论文选题在校或在

48、职的高年级大学生，当确定了毕业论文选题并搜集了一大堆相关信息后，紧接着就要进行实质性并搜集了一大堆相关信息后，紧接着就要进行实质性的论文构思与写作。如何构思论文框架的论文构思与写作。如何构思论文框架? ?怎样编写论怎样编写论文提纲文提纲? ?撰写论文初稿过程中应该注意些什么问题撰写论文初稿过程中应该注意些什么问题? ?都都值得深刻地思考。值得深刻地思考。构思论文框架构思论文框架 论文框架构思的好坏，直接影响着论文提纲的编写。论文框架构思的好坏，直接影响着论文提纲的编写。初学者是绝对不能忽视构思论文框架这一环节的。它包括如何筛选已有信息、怎样研究有效信息以及构思模式的研究 1.如何筛选已有信息如

49、何筛选已有信息 利用各类信息源和信息查阅方法将论文选题所需要的信息搜集来之后，必须对其进行筛选，选出与选题密切相关的核心信息，以便节约时间与精力。如何筛选?可按以下几步完成。（1）应对这些信息进行分类，编制出题录或目录索引。（2）删去重复，保留有用信息。（3）从研究任务出发，评价分类信息的适用性，去掉不能用于本选题的信息或较陈旧的、过时的信息。对于过时的科普论文和通俗著作，也可芟除芜杂，突出核心信息。（4）通过分析比较，找出突破性的一类信息。 （5）对信息辨明其真伪。所选用的信息资料具有以下四性：所选用的信息资料具有以下四性： (1)真实性。真实性。 (2)典型典型性。性。 (3)新颖性。新颖

50、性。 (4)适用性。适用性。 2.怎样研究有效信息 通过翻阅、泛读、速读的方式，对搜集来的众多信息进行鉴别分类，去伪存真，挑选出具有权威性的信息，这对构思论文框架、编写论文提纲和撰写论文初稿有着十分重要的参考价值。因此，对筛选出来的权威信息对筛选出来的权威信息要精读、勤记、深入思考。要精读、勤记、深入思考。 (1)精读 (2)勤记 (3)深入思考 3.构思模式的研究 在上述过程中，当与选题有关的模糊认识还未明朗化，构思论文框架尚未成熟时，还需要按照一定的原则和模式进行构思，才能使论文写作顺利地进行下去。 (1)构思原则 (2)论文框架的一般模式 编写论文提纲编写论文提纲有些初学者对编写论文提纲

51、还不习惯，甚至觉得没有必要，以为只根据头脑中构思的论文框架即可动笔撰写成论文。这种认识显然是很幼稚的。 1.为何要编写论文提纲 编写提纲有三大作用： 一是可以全面而系统地整理和提高自己的思想观点明确论文的主题。 二是可以将凌乱的信息进行取舍和提炼，使信息成为具有针对性和说服力的论据。 三是可以帮助我们对论文树立全局观念，使论文的结构更加合理。 2.怎样编写论文提纲 根据构思原则和论文框架的一般模式，我们可以列出论文提纲。论文提纲分两种，一种是简单的提纲；一种是较为详细的提纲。下面举例说明。 例一 翁冶萍的安娜卡列尼娜心理描写初探 前言前言 1.1 1.1 提出中心论题。托尔斯泰是大家公认的心理

52、描写大提出中心论题。托尔斯泰是大家公认的心理描写大师，善于运用师，善于运用“心灵的辩证法心灵的辩证法”。 1.2 1.2 说明写作意图。本文着重分析说明写作意图。本文着重分析安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜中心理描写的特点、丰富多采的艺术手法，以及为何能够深中心理描写的特点、丰富多采的艺术手法，以及为何能够深刻地揭示人物心灵奥秘的原因。刻地揭示人物心灵奥秘的原因。 2 2 本论本论 2.1 2.1 托氏心理描写的突出特点是托氏心理描写的突出特点是“心灵的辩证法心灵的辩证法”。 2.1.1 2.1.1 将通常的心理分析与托氏心理描写进行对比，将通常的心理分析与托氏心理描写进行对比，使读者感觉到，托氏能深

53、入前人很少涉足的人类生活领域，使读者感觉到，托氏能深入前人很少涉足的人类生活领域，真正触及人的心灵深处。真正触及人的心灵深处。 2.1.2 2.1.2 托氏笔下的心理活动过程，往往是人物内心自托氏笔下的心理活动过程，往往是人物内心自我分析主客观形势、所处环境的过程。我分析主客观形势、所处环境的过程。 2.1.3 2.1.3 按客观的规律、情势、人物关系的变化而变化按客观的规律、情势、人物关系的变化而变化，形成心灵辩证发展的全过程。，形成心灵辩证发展的全过程。 2.1.4 2.1.4 小结：托氏心灵辩证法是一种完整的展示人物精小结：托氏心灵辩证法是一种完整的展示人物精神世界的创作方法。神世界的创

54、作方法。2.2 2.2 内心独白是托氏展示人物心灵的重要手法。内心独白是托氏展示人物心灵的重要手法。2.2.1 2.2.1 托氏有时深入到潜意识领域，在运动发展中展现人物极其复杂的托氏有时深入到潜意识领域，在运动发展中展现人物极其复杂的性格。性格。2.2.2 2.2.2 把司汤达把司汤达( (注：真名为亨利注：真名为亨利贝尔贝尔) )同托氏作比较。同托氏作比较。2.2.3 2.2.3 托氏托氏是怎样写内心独白的。是怎样写内心独白的。2.2.4 2.2.4 小结：托氏的内心独白正是做到了比较真实地接近生活和人的真小结：托氏的内心独白正是做到了比较真实地接近生活和人的真实。实。2.3 2.3 托氏

55、还通过人物的行为、肖像以及风景描写表现人物的心理活动。托氏还通过人物的行为、肖像以及风景描写表现人物的心理活动。2.3.1 2.3.1 通过人物的行动展示人物的思想，从外表到内心随着故事的展开通过人物的行动展示人物的思想，从外表到内心随着故事的展开，将人物复杂性格的各个方面表现出来。，将人物复杂性格的各个方面表现出来。2.3.2 2.3.2 肖像描写是塑造人物形象、表现人物心灵的重要手段。肖像描写是塑造人物形象、表现人物心灵的重要手段。2.3.3 2.3.3 通过风景描写加强人物性格的刻划。通过风景描写加强人物性格的刻划。2.4 2.4 托氏心理描写取得重大成就的原因。托氏心理描写取得重大成就的原因。2.