《玲玲的画》第一课时教学设计(J)(共7页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上 25、玲玲的画第一课时教学设计 桐梓县羊磴镇湾塘小学 娄军教学目标 1、会认8个生字，会写9个生字。 2、正确、流利地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点 会认读生字、词语。教学难点 明白“坏事变好事”的道理。教学准备 ppt 课件教学过程 一、情景引题，激发兴趣1、师：同学们，老师知道你们很喜欢识字。你们看看能认识PPT图片上的几个字吗？（爱学习长知识，勤动脑更聪明）老师知道同学们特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！ 师：在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还

2、记得他是谁吗？ 生： 师：有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，这鸟是什么？ 生： 师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？ 生： 师：（出示1，头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。 生：师：（出示“玲”）这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读：“玲玲”。生： 师：你是怎么记住它的？(左面一个王字旁，右边一个令。)生： 师：它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？(领、零、岭、龄)生：师：同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这

3、么多的兄弟们。学写“玲”（边写边说笔画） 2、玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习第25课玲玲的画。（出示课件2）板书课题。和老师一起读一遍课题（齐读）。 二、初读课文，整体感知 1、老师范读课文，要求学生听准字音。 师：玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们一起来看看吧。打开书，先听老师读一遍课文，大家要认真听哟！生：(听课文) 2、生自主读课文，并标出自然段。 师：大家听得很认真，从你们的表情里，老师看出你们很喜欢这个故事，想不想自己读？ 生： 师：请大声地朗读课文，遇上不认识的生字就请教课文下面的拼音宝宝，读完了就标上自然段，想想这篇课文讲了一个什么故事呢？大家开始读吧。（巡视

4、，表扬学生的读书姿势） 3、师：大家读得多认真啊！说说这篇课文共分了几个自然段？ 生：(十个自然段) 师：请几名同学来展示自己朗读的风采。 生： 三、再读课文，学习字词 1、师：玲玲画的是什么？（我家的一角。） 生： 师：从哪知道的？ 生： 师：指名读第一自然段。 师：（课件出示3：玲玲的画）看，这就是玲玲画的我家的一角。 生： 师：指名读。 师：（理解“端详”），大家想一想，“端详”是什么意思呢？(仔仔细细、认认真真地看。) 生： 师：老师说个谜语你们猜：小羊开口说话了！（打一字） 生：（详。） 师：（认读“详”）这个字就读“xiáng”，大家一起读。它是由哪两部分组成的？（左边一

5、个言字旁，右边一个羊。） 生： 师：现在大家也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。 生：做端详画的姿势。 师：还有幅字，读“fú”，跟老师一起读。（分排读）它是由几部分组成的？(左边是巾，右边是一口田。) 生： 师：咱们以前学过的哪些字含有右半部分？(副、福、蝠、富） 生： 师：“幅”是个量词，谁能给它找朋友？（一幅画、几幅图） 生： 师：奖这个字读“jing”，一起读。（指名读）师：谁能帮它找朋友？（奖励、奖品、抽奖、奖状） 生： 师：谁能用喜欢的词说句话？（奖状。我得了一张奖状。） 生： 师：同学们读课件PPT上的生字 师：咱们把这三个字宝宝认识了，把它们放回句子里，谁还能准确、流

6、利地读一遍啊？（指名读） 2、（1）出示 第二幅图 师：多漂亮的一幅画呀，可惜呀，这张画怎么啦？（这幅画弄脏了。）生：（观察） 师：快从课文中找出相关的自然段来。 生：读自然段（指名读） 师：这段中有哪些今天要学习的生字呢？ 师：（学“催”）这个字就读“cu”，一起读。（指名读、分排读）它是由哪两部分组成的？(左边一个单人旁，右边一个姓崔的崔。)生： 师：在现实生活中，你们的作业做晚了，爸爸妈妈有没有催促你赶紧上床睡觉啊？ 生： 师：学习“叭b，这个字应该怎么读？ 生： 师：你是怎么记住它的？(左边一个口字旁，右边一个八。)生： 师：叭是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的

7、声音叭。在生活中，像这样的词还有很多，你能说说吗？(流水声哗哗哗，春雨声沙沙沙，敲门声当当当)生： 师：还有这个字（脏）读什么？zng生： 师：跟老师一起读。（指名读、分组读） 师：脏，左边是个月，右边是个庄。谁能给它组词？(弄脏、脏了、脏衣服、脏兮兮） 生： 师：脏还读zàng，它是个多音字，心脏。跟老师读，zng脏，弄脏。zàng脏，心脏。 生： 师：同学们，指一下自己的心脏在什么地方？ 生：师：（师也抚摸心脏）在你胸前的左侧。 生：生抚摸自己的心脏。 师：同学们读课件PPT上的生字 师：板书 画脏了（坏事） 同学们把这部分内容读一读 （2）师：这就奇怪了，这么一张弄脏

8、了的画怎么能得一等奖呢？快从课文中找找原因吧。生：师：（出示课件PPT图：小花狗趴在楼梯上） 师：玲玲是怎么想到画小花狗的呢？ 生:爸爸让她画点什么，玲玲就画了一只小花狗。 师：板书 画小狗 ( 动脑筋 ) 把这部分课文内容读一读生: 齐读 师：在爸爸说的话中，还有一个字和我们捉迷藏呢？这个字就是“筋”。（学习“筋”jn）。和老师一起读你是怎么记住它的？（上面是个竹字头，下面是个肋骨的肋。）生： 师：谁能给筋找朋友？（脑筋、皮筋、动脑筋）生： 师：“筋”jn这个字要求会写字。举起手和老师一起写。（边写边讲解）大家会写了吗？ 生： 师：来读读爸爸说的这段话吧。 师：最后玲玲的画怎么样？（得了一等

9、奖）生： 师：板书 一等奖 (好事 ) 师：来读读爸爸说的这段话吧。 四、朗读感悟、品析课文 师：玲玲的这张画多漂亮啊，明天就要参加评奖了，她的心情是怎样的？ 生： 师：咱们带着高兴满意的心情来读一读。 生：读 师：明天要参加评奖的画弄脏了，玲玲现在的心情又是什么样的？（伤心、难过。）生： 师：谁能带着伤心、难过的语气再读一读？ 生：读 师：玲玲看着修改后的画，怎么样了？（满意地笑了。）生： 师：这时玲玲的心情又是怎样的呢？（高兴。） 生： 师：那咱们再带着高兴的心情齐读一读吧。 师：玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指点玲玲作画，爸爸多关心玲玲啊？哪些句子体现出爸爸很关心玲玲？自己找找，读一读。 生： 师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？自己找找。 生： 师：现在谁来当爸爸，再和玲玲说说话？指名读。 生： 师：在第二天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖。玲玲多高兴呀！作为她的好朋友，你想对玲玲说点什么？ 生：（自由说） 五、拓展延伸，突显主题 师：老师想知道，在你们的生活和学习中，你遇到过这样的事吗？ 生：生自由发言。 师：以后，我们也碰到像玲玲这