荆志强的生本教学经验谈

1、荆志强的生本教学经验谈从荆志强的博客中看到了他到各处作生本报告的讲话内容，觉得 很有借鉴意义，转载上来和大家共享。一、践行生本教育的做法：1、设计前置学习：为学生选好书等资料，提前布置学习任务， 鼓励学生先自学。 （一定要先独立思考） “练在讲之前”。要求学生 自己总结、整理、归纳：分三块内容：一、 知识点 二、你认为最有 价值的题目 三、方法小结、数学思想等。2、小组合作探究：纵横小队行动从而带来整体提升。 为了保证每个同学、 每项工作都能落实到位， 横向把全班分成 6 个中 队， 18 个小队，队长负责制。纵向有策划、订正、纠错、检查小队 等等。根据各人的特长，因人设岗。人人都有责任，每人

2、积极性都发 挥到极致。一个教师，没有三头六臂，更不是千手观音，而班上四五 十个学生，只要想办法把他们组织起来，热情焕发出来，潜力挖掘出 来 ，那么这个班级就是藏龙卧虎之班。学生在自己独立思考先学的基础上， 对所学内容由中队长组织讨 论，对一般的问题先由队内讨论解决 （大部分）；不能解决的问题 （少 数）由队长做好记录、汇总、并统计出错误率准备课堂讨论。上来展示的题目由学生自己选择， 特别是复习课 （你认为最想讲 的题），基础知识尽量找差生 （保护他们的积极性） ，组内其它人补充。 典型例题让中等生来展示、讲解、点评。方法小结一般让优秀生来进零作业批改：学生抢！检查小队、查作业做的情况。绝招 自

3、 愿报名：批作业、查作业、纠错、一切事务。对学有余力的学生鼓励 他来，提升自己。特别行动队，对不认真学习，过程写的不详细，或 怀疑有抄作业的人，象检察院一样随时审查。 （不满意的人随时找来 查）同一队的人，互相帮助，共同努力，队员们觉得学不好对不起其 它组员，所以每天都在想着把事情做好，争取多加分为队里作贡献。 队长管的很严：有 2人考的 80 分以下，不准吃东西、连上厕所都要 限定时间。（ 10 分钟太长）原来一有空闲聊天讲话的，现在一有时间 讨论，质疑。我现在主要工作就是指导方法，要他们不要抓得太紧。 传统教学就象一列普通列车，只有一个车头，火车跑的快，全靠车头 带。（教师）而生本班级就象

4、一列动车组，节节有动力，人人有活力， 大家一起飞奔！3、学生上台展示：我的课堂有多根教鞭、上课时学生可直奔讲 台，用投影展示自己的做法，手执教鞭讲给大家听。同学们只要有不 同想法，可自由地上台质疑， 每到此时学生总是抢着上台、 争着发言 遇到疑难杂症，班级中心组成员便会披挂上阵，奋力攻克，学生成就 感得到极大满足。老师不教而教，仅在关键处点拔。也就是“讲在关 键处”。 总而言之：把课堂还给学生，教学便充满活力。由于各路豪杰，粉墨登场，颠覆了传统课堂，转换师生角色。把 课堂变成剧场，小品、相声的舞台；老师变成导演。媒体上说我上课 如同：王小丫主持的开心辞典学生非常开心；李咏主持的幸运 52学生人

5、人幸运， 毕福建主持的星光大道 学生享受成功的快乐。 使教学过程成为源源不断激励学生发挥自己最大潜能的过程。4、评价激励超越：遇到特别精彩的回答，给予真诚的表扬和掌 声鼓励。学生成就感得到极大的满足，学习的兴趣更浓、良性循环， 肯定会做得更好；对于学生错误的做法，绝不责怪，而是鼓励他讲出 自己的解题思路，然后由其他同学帮他找出错误的原因，对他说，错 得好，只有发现错误，才能改正错误，今后能引以为鉴。把学生的错 误变成是一种重要教学以致用资源； 就像比赛一样， 课堂里还有评分 员采用五分制评分，一个学生回答问题后， 课堂里不时响起评分声音； 记录员会及时将评分结果计入该同学的学习档案， 作为评定

6、成绩的一 项依据。定期评比、予以奖励： （学生设奖）最佳合作小队、最佳中 队长、小队长、进步最大的队、上进之星等五花八门，与校长面谈、 握手、照片在班级群网上公布、 （挂一个月、全世界都知道）师傅进 级（徒弟进步师傅加分） 、班币、小红旗（期末每个人都有奖状，成 绩最差也有奖 ,工作负责奖。读书以来从未得奖）让学生真正感受到 学习带来的无穷乐趣、享受成功的愉悦。二、如何引导学生进行生本教学：老师们也许担心： 学生十几年来一直是被动听课的， 现在要他生 本，假如不能做到这点怎么办呢？关键还是我们的观念问题。确实，刚开始可能要花一点的精力， 学生也有一段适应期， 但经过多年的摸索， 我发现无论什么

7、样的学生 内心都有展示自己本领的内在欲望。 （这是人的天性）就看我们老师 如何引导和培养了，办法总比困难多，只要我们坚持不懈，努力尝试 去做，我们一定会做出成效。我是这样做的：1、讲清道理：告诉学生：满堂灌的教育，毫无创新能力。考试 不会取得好的成绩。再从个人前途而言，现在社会发展很快，竟争非 常激烈；假如只会人云也云， 而不会创新思考， 肯定不利于长远发展， 今后不可能有高质量的生活、 好的前途。学校不创新， 社会怎么创新。 （学生都喜欢做生意，讲台商王朝阳的故事 -从穷小子到亿万创新）2、落实措施：采用多种形式加以引导。（1）刚开始以点名和自主上台相结合： 统计个人上台次数等形式， 迫使其

8、去尝试。（开家长会汇报）举例：一个老农民三个儿子都考取 大学，二个博士，育子经验：我无知识，不会检查，但我每天会问他 们一个问题，今天上课你举手发言了吗？只要上课举手发言他就职放 心了，知道孩子上课专注，动脑筋、在思考。（2）适当调控：基础好、差学生使其都有成就感。 马俊仁方法：跑快在外圈，跑慢在内圈，（3）榜样引领：以做的好的、成绩进步快的学生为榜样，激发其 他学生自主学习的内在动力。 每节课都努力这样去做， 学生自己会明 显感到成绩上升、 能力增强，习惯成自然。 尝到甜头后也就乐于配合。3、与学生做真心朋友 （不是表面说说，跟学生讲话口气就是不 好）（1）研究学生：老师最大的智慧，认识学生

9、，发现学生，发展学 生，走进学生的心灵。世界上最重要的学问是人的学问。学生是最熟 悉的陌生人，好象来自另外一个星球。 哈佛大学教授说 :教学过程就 是研究儿童的过程 ,学生一切皆有可能 .就看我们才老师如何启发 ,唤 醒.（2）以生为友：亲其师，信其道，第一天上课就告诉学生，我们 是朋友，合作目标一致，我的一切措施都是为了你好。我的做法并不 是最好的， 希望你帮我想出更好的办法。 大哲学家苏格拉地： 我知道 , 我什么都不知道。（3）交流沟通：采用多种形式谈心、写心里话在小纸条上交流、 建 QQ 群等，最大限度地调动学生学习的积极性。 （也可以在食堂吃 饭时跟学生聊聊天）举例：通用电气公司前总

10、裁“韦尔奇”是全球最杰出的CEO，被誉为“管理大师” 小纸条是他管好这航母企业的秘密武器。我非常赏识 你一年来的工作，你准确的表达能力以及学习和付出精神非常出众。 充满人情味，给下属带来很大的激励和感动。（4）人文关怀：了解他们所想所需，烦恼忧愁，身心健康等。（5）指导方法：磨刀不误砍柴工，利用一切机会指导学习方法。（6）适度“惩罚”：针对个别特殊学生，先谈心教育再罚其为队 员补课；反正不把他思想工作做通， 绝不罢休，一定要让其心悦诚服。 教学工作要实实在在去做， 我想只要真诚的对待每一个学生， 学生是 会感动、努力的。（7）变罚为奖 :变被动参与管理转化为主动参与管理。举例：美国有个著名的植

11、物园， 里面种满了各种各样的珍奇名贵 的花卉，每天都有大批游客来观赏，但常有花卉不翼而飞，管理人员 竖起一块告示牌：“凡检举偷窃花卉者奖励 300 美元”，从那以后，再 未发生过丢失花卉现象，为何不写成“偷窃花卉者罚款 300 美元”用 罚款的方式只能靠有限的几个人看管， 而用奖励的方式， 就可能充分 调动游客，使更多的甚至全部游客参与管理之中。（8）表扬真诚：现在学生老是采用表扬、鼓励会不吃你这一套。 激发内因：鸡蛋孵小鸡，石头不行；蛹化蝶过程难结果美。4、用学科内在魅力打动学生：（1）学生题目讲的好是极大的享受，加上掌声很满足 人完成一件富有挑战事很开心，快感无法形容，成功的人则喜欢 自己

12、所做的事 ,并且视它为一种游戏。举例：刚学会骑自行车、开汽 车时兴奋紧张又高兴的心情吗。 核物理学家： 发现前所未知的次中子 时的激动 ,作家：为新书的布局酝酿出创意时的喜悦 ,明星队员：击中 球门时的狂喜。著名教育家陶行知：在武汉大学的一次演讲中做了一件有趣的 事：捉一只鸡，撒上一把米，摁住鸡头要鸡吃米，结果鸡只叫不吃； 掰开鸡嘴，把米硬往鸡的嘴里塞，鸡拼命挣扎不吃；他放开鸡继续演 讲，一会儿，这只鸡愉快地吃起米来。 生动的事例告诉我们： 那种“摁 鸡头、掰鸡嘴”的教学方法必须改变。郭教授指出：教育者要做的，最重要的不在于教，而在于鼓励学 和帮助学，也就是说，我们在生命的旁边，帮助生命自身，

13、让生命自 为之，去发展，去成就自己的可能。 那么，他“自己的可能” 有多大？ 我们说，不可限量，也无需限量。这种发自人内心的兴奋的力量正是 学习的动力所在 ,这是我们成功的快乐和宝藏 ,更是教育教学的能量所 在,学生都发动起来 ,用于学习的能量 ,就不知扩大了多少倍 ,这么巨大 的能量 ,当然会改变学生的学生的学习状况 .（ 2）把数学语言转化为通俗易懂的生活语言，把生硬的数学公 式赋予时代的流行色。数列递推问题叫做“退一步海阔天空法” ，恒 成立问题叫做“走极端”（请出武大朗），线面平行判定定理叫做“里 应外合”，线面平行性质定理叫做“顺其自然” ，几十个诱导公式总结 成一句口诀 :“符号看

14、象限，横不变竖变” ，讲不等式由伟人毛泽东、 江泽民、邓小平帮忙，学生易记，用幽默激活课堂。总之在实际的工作中，要做到六个心 ：一是爱心 把爱赋给学生，二是创造心 创造性地开展工作，三是平等心 与学主平等相待，四是细心细节；五是耐心克服烦燥情绪；六是关心 全心全意为学生服务，在工作中处处体现生本；四、不用担心的顾虑： 1，实施生本教学进度不是慢，而是有效地快。能力强、效力高， 先慢后快，越来越快，少讲很多试卷，学生能力提高， 成绩反而更好。 （不用赶进度）2、实施生本教学其它功课不是差，而是更好了。因为知识都相 通，能力强门门学得好。原来： 9 个老板， 1个打工仔；现在倒过来： 9 个人（老

15、师）帮 1 个老板（学生）3、实施生本教学有一个过程，不能急于求成 .，终端考得好才是真的好。举例:就象烧饭不能老打开锅看一样。于丹讲故事： 一碗米的价值有多少？家庭主妇蒸一碗米饭只值一 元；小商人做成粽子就值五元； 大商人酿成酒可能 20 元 加工时间越 长，费的心思越多，价值越高，所以不能急功近利。4、实施生本教学不用担心挫折，学校的支持是坚强的后盾。 举例：加拿大 12 岁的成功企业家凯斯， 他使他的企业跻身全国 50 强， 说了这样的话：“无论大人和小孩，面对所遇到的问题，最重要的是 要克服恐惧。五、实施生本教育后我觉得上课是享受人来到世界一趟不易， 而且走后不能再来， 既然来了总要做

16、点什 么。我们作为教育工作者我想就得把书教好、教到极致。只要我们按 郭教授以生为本的教学思想去做，有困惑看郭教授书寻找答案。1、变理念相信这种做法 2、相信学生肯定会做好 3、边做、边改进、边 完善。我们的课堂一定会活起来，动起来，你定会发现一番新天地。 我虽无家财万贯，这种喜悦和快乐，无法用语言形容，每天都有好心 情 ，每天都有新发现。原来书可以这样教，生活可以如此美好。胡锦涛总书记说：提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家 发展战略的核心、 教育改革是教育发展的根本动力。 温家宝总理回答 网友提问时说：要减轻学生过重的课业负担， 启发他们的智力和能力， 让他们学会动脑、动手，学会做人，使他们有坚强的意志和强健的体魄。教育部部长袁贵仁在就规划纲要特别强调说：教育的核心任务是育人，保障这一目标的实现要靠优先发展、改革创新” 、“凡是阻 碍人才培养的，我们都应当改革” 。全国人大代表、茂名信宜市信宜 中学特级教师吴菊说 ,今年她将建议在全国推广“生本”教育。生本 教育就是试图设计一种以学生好学为中心的教育体系。过去,我们的教学 ,一切都是为教者好教而设计的 ,是以教师为中心的 ,使学习者失 去了自主和自由。 2010年 2月 27日中央电视台新闻连播报道教 育必须改革以生为本。 北京师范大学专家（创新）型校长高级研修 （上 海）项目组负责人汪洋老师深有感触地