身边的化学物质——2013北京中考化学复习

1、 2012 2012年年3 3月中考化学复习月中考化学复习 一、身边的化学物质一、身边的化学物质 及化学与社会发展及化学与社会发展 身边的化学物质身边的化学物质第1课时空气与氧气第2课时生命之源水第3课时碳与碳的氧化物第4课时金属的性质第5课时 金属的冶炼与保护第6课时 溶液第7课时 溶液的计算和配制第8课时 重要的酸第9课时 碱 溶液的pH第10课时 盐和化肥科学广东教育版科学广东教育版知识网络我们周围的空气我们周围的空气空气空气空气的成分空气的成分空气中氧气空气中氧气含量的测定含量的测定氮气和稀有气体氮气和稀有气体空气的污染和防治空气的污染和防治原理原理误差分析误差分析现象现象结论结论装置

2、装置我们周围的空气我们周围的空气氧气氧气性质性质用途用途制法制法原理原理验满验满操作操作检验检验装置装置物理性质物理性质化学性质化学性质过氧化氢制氧气过氧化氢制氧气高锰酸钾制氧气高锰酸钾制氧气氯酸钾制氧气氯酸钾制氧气收集收集知识网络考点聚焦考点1空气的主要成分 空气的成分空气的成分（体积分数）（体积分数）氮气氮气_氧气氧气_稀有气体稀有气体_二氧化碳二氧化碳_其他气体和杂质其他气体和杂质0.03%注意注意 空气中的成分指的是气体的空气中的成分指的是气体的_分数，分数，不是质量分数。不是质量分数。体积体积78%21%0.94%0.03%考点2空气中氧气含量的测定(1)原理原理：可燃物在密闭容器中

3、燃烧消可燃物在密闭容器中燃烧消耗掉氧气生成固体，耗掉氧气生成固体，_减小，水被减小，水被压入瓶中，进入集气瓶的水的体积就是集压入瓶中，进入集气瓶的水的体积就是集气瓶内气瓶内_。反应方程式。反应方程式_。(2)现象现象：_；_。图图11氧气的体积氧气的体积压强压强4P5O2 2P2O5点燃点燃红磷燃烧，放出热量，产生大量白烟红磷燃烧，放出热量，产生大量白烟打开止水夹后，水由导管流入集气瓶，进入水的体积打开止水夹后，水由导管流入集气瓶，进入水的体积考点聚焦(3)注意事项：注意事项：导致液面上升小于导致液面上升小于 的原因：的原因：_；_；_。能否用碳、硫、铁来代替红磷？原因：能否用碳、硫、铁来代替

4、红磷？原因：_ _。红磷的量不足红磷的量不足装置的气密性差装置的气密性差没有冷却到室温就打开止水夹没有冷却到室温就打开止水夹硫与硫与O2反应生成气体，反应生成气体，Fe 在空气中不能燃烧在空气中不能燃烧不能。碳、不能。碳、考点聚焦考点3空气对人类生活的重要作用性质性质用途用途氧气氧气在一定条件下能与多种物在一定条件下能与多种物质发生反应质发生反应_，支持燃烧，支持燃烧氮气氮气常温下化学性质稳定常温下化学性质稳定_高温参与化学变化高温参与化学变化制氮肥、制炸药等制氮肥、制炸药等稀有气体稀有气体氦气氦气_作保护气作保护气通电发出不同颜色的光通电发出不同颜色的光制电光源制电光源稳定、密度小稳定、密度

5、小_用于填充探空气球用于填充探空气球供给呼吸供给呼吸用作保护气用作保护气化学性质稳定化学性质稳定考点聚焦考点4空气的污染及防治 随着现代工业的发展，排放到空气中的随着现代工业的发展，排放到空气中的_和有害和有害气体会改变空气成分，造成空气污染。有害气体主要是指气体会改变空气成分，造成空气污染。有害气体主要是指_、_、_。防治空气污染的措施：防治空气污染的措施：_；_；_；_。植树造林植树造林粉尘粉尘二氧化硫二氧化硫氮氧化物氮氧化物一氧化碳一氧化碳工厂废气处理达标后再排放工厂废气处理达标后再排放煤炭综合利用煤炭综合利用改良燃料结构，开发利用新能源改良燃料结构，开发利用新能源考点聚焦提示提示 监测

6、空气环境质量的空气质量日报主要包含三项监测空气环境质量的空气质量日报主要包含三项内容：首要污染物、空气污染指数和空气质量级别。现计入内容：首要污染物、空气污染指数和空气质量级别。现计入空气污染指数的项目为可吸入颗粒物、二氧化氮和二氧化硫。空气污染指数的项目为可吸入颗粒物、二氧化氮和二氧化硫。污染指数在污染指数在0500之间，是一个相对数值，数值越小表示之间，是一个相对数值，数值越小表示污染物的含量越少，空气质量越好。二氧化碳不是空气污染污染物的含量越少，空气质量越好。二氧化碳不是空气污染物。物。考点聚焦考点5氧气的性质(1)物理性质物理性质：通常状况下，是通常状况下，是_色色_味味_，_溶于水

7、，密度比空气略溶于水，密度比空气略_，液，液态或固态时颜色变为态或固态时颜色变为_色。色。(2)化学性质：氧气是一种化学性质化学性质：氧气是一种化学性质_的气体，具有氧化性。在点燃的条件的气体，具有氧化性。在点燃的条件下，能跟下，能跟 氢气、木炭、硫、磷、氢气、木炭、硫、磷、铁、镁、铝、铜、铁、镁、铝、铜、一氧化碳、甲烷、乙醇、石蜡一氧化碳、甲烷、乙醇、石蜡（蜡烛主要成分）（蜡烛主要成分）葡萄葡萄糖糖等物质反应，同时放出热量。等物质反应，同时放出热量。淡蓝淡蓝无无无无气气不易不易大大比较活泼比较活泼气体气体考点聚焦物质物质反应现象反应现象化学方程式化学方程式注意事项注意事项木木炭炭 发出白光发

8、出白光 生成的气体能使澄清生成的气体能使澄清 石灰水变浑浊石灰水变浑浊 放出热量放出热量 CO2 _ 夹木炭的坩埚夹木炭的坩埚钳应由上而下缓慢钳应由上而下缓慢伸入瓶中伸入瓶中磷磷 发出白光发出白光 _ 放出热量放出热量 产生的白烟是五产生的白烟是五氧化二磷固体氧化二磷固体铁丝铁丝 _ _ _ 把铁丝绕成螺把铁丝绕成螺 旋状，裹一根旋状，裹一根 火柴，引燃铁丝火柴，引燃铁丝 集气瓶底部集气瓶底部 _氧气与几种常见物质的反应比较表点燃点燃CO2放一些细沙或水放一些细沙或水产生大量白烟产生大量白烟4P5O2 2P2O5点燃点燃剧烈燃烧、火星四射剧烈燃烧、火星四射生成黑色固体生成黑色固体放出大量热放出

9、大量热3Fe2O2 Fe3O4点燃点燃考点聚焦科学广东教育版科学广东教育版注意注意 某些物质在氧气中燃烧的现象，由于氧气浓度的某些物质在氧气中燃烧的现象，由于氧气浓度的不同存在差异。不同存在差异。木炭在纯氧中点燃后剧烈燃烧，发出白光，放出热量；木炭在纯氧中点燃后剧烈燃烧，发出白光，放出热量；在空气中燃烧则发红光。在空气中燃烧则发红光。铁在空气中不能被点燃，只能烧成红热。铁在空气中不能被点燃，只能烧成红热。考点聚焦考点6氧气的制法1实验室制法实验室制法反应反应原理原理_发生发生装置装置固液不加热型装置固液不加热型装置固体加热型装置固体加热型装置反应反应类型类型分解反应分解反应验证验证_收集收集方

10、法方法因为氧气因为氧气_，可用，可用_法收集；法收集；又因为氧气又因为氧气_，可用，可用_法收集法收集验满验满方法方法将带火星的木条放在将带火星的木条放在_，若木条复燃，证明氧气已经收集满，若木条复燃，证明氧气已经收集满2H2O22H2O O2 MnO22KMnO4 K2MnO4MnO2O22KClO3 2KCl3O2MnO2将带火星的木条伸入气体中，若木条复燃，证明是氧气将带火星的木条伸入气体中，若木条复燃，证明是氧气集气瓶口集气瓶口不易溶于水不易溶于水排水排水密度比空气大密度比空气大向上排空气向上排空气考点聚焦科学广东教育版科学广东教育版 (1)用高锰酸钾制取氧气的操作要点：用高锰酸钾制取

11、氧气的操作要点： 装配好仪器，要进行装配好仪器，要进行_。 试管口应试管口应_倾斜，防止水滴回流到试管底部，而使倾斜，防止水滴回流到试管底部，而使试管炸裂。试管炸裂。 伸入试管内的导管应伸入试管内的导管应_即可，便于气体排即可，便于气体排出。导管上应套上一段橡皮管，便于操作，以免折断导管。出。导管上应套上一段橡皮管，便于操作，以免折断导管。 用高锰酸钾制取氧气时，试管口应塞用高锰酸钾制取氧气时，试管口应塞_，以防止，以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。加热时高锰酸钾粉末进入导管。 加热时，先加热时，先_使试管均匀受热，然后集中在使试管均匀受热，然后集中在试管底部加热。试管底部加热。 用排水法收集

12、完毕，应先将用排水法收集完毕，应先将_移出水面，再移出水面，再_，防止，防止_。气密性检查气密性检查略向下略向下只稍伸出橡皮塞只稍伸出橡皮塞一团棉花一团棉花移动酒精灯移动酒精灯导管导管酒精灯酒精灯熄灭熄灭水进入试管使试管炸裂水进入试管使试管炸裂考点聚焦科学广东教育版科学广东教育版(2)催化剂催化剂在用在用H2O2制氧气时，制氧气时，MnO2是催化剂，在用是催化剂，在用KMnO4制制氧气时，氧气时，MnO2是生成物。是生成物。催化剂：掌握催化剂需注意两个方面：催化剂：掌握催化剂需注意两个方面：a.改变化学反改变化学反应的速率；应的速率；b.化学反应前后本身的化学反应前后本身的_、_不不变。探究一

13、种物质在该反应中是否作催化剂时，应从这两个变。探究一种物质在该反应中是否作催化剂时，应从这两个方面入手。方面入手。质量质量化学性质化学性质考点聚焦科学广东教育版科学广东教育版2工业制法工业制法利用液态氮、液态氧的利用液态氮、液态氧的_不同，用分离液态空气的不同，用分离液态空气的方法制取氧气。方法制取氧气。空气空气加压加压降温降温液态液态空气空气蒸发蒸发适当升温或减压适当升温或减压_先挥发先挥发剩下为剩下为_注意注意 氧气的工业制法是物理变化，氧气的实验室制法氧气的工业制法是物理变化，氧气的实验室制法则是化学变化。则是化学变化。近年来，出现了利用膜分离技术富集氧气近年来，出现了利用膜分离技术富集

14、氧气的方法。的方法。液态氧液态氧沸点沸点氮气氮气考点聚焦归类示例科学广东教育版科学广东教育版类型一空气的成分命题角度：考查对空气成分的了解，认识到空气对人类生命题角度：考查对空气成分的了解，认识到空气对人类生活的重要作用。活的重要作用。例例12011河北河北 下列关于空气的说法不正确的是下列关于空气的说法不正确的是()A. 洁净的空气是纯净物洁净的空气是纯净物B. 空气是一种重要的资源空气是一种重要的资源C. 空气质量对于人类的生存至关重要空气质量对于人类的生存至关重要D. 植物的光合作用是空气中氧气的主要来源植物的光合作用是空气中氧气的主要来源A 归类示例科学广东教育版科学广东教育版解析解析

15、 空气是由多种成分组成的混合物。空气中氧气的空气是由多种成分组成的混合物。空气中氧气的消耗主要有动植物的呼吸作用、物质的燃烧、金属锈蚀、食消耗主要有动植物的呼吸作用、物质的燃烧、金属锈蚀、食物的腐烂等，氧气的产生主要是植物的光合作用。物的腐烂等，氧气的产生主要是植物的光合作用。 归类示例科学广东教育版科学广东教育版 2011泰州泰州下列有关氮气的用途中，错下列有关氮气的用途中，错误的是误的是()A. 制氮肥制氮肥 B. 直接作燃料直接作燃料C. 作灯泡填充气作灯泡填充气 D. 作瓜果保护气作瓜果保护气解析解析 氮气常温下化学性质稳定，可作保护气；高温下氮气常温下化学性质稳定，可作保护气；高温下

16、能与其他物质反应制氮肥、炸药等；氮气没有可燃性，不能能与其他物质反应制氮肥、炸药等；氮气没有可燃性，不能作燃料。作燃料。B方法点拨方法点拨 对空气要有全面的了解，并对空气中各成分的对空气要有全面的了解，并对空气中各成分的性质和用途有足够的认识。性质和用途有足够的认识。 归类示例科学广东教育版科学广东教育版类型二测定空气中氧气的含量例例22010金华金华 某课外活动小组在学习了书本某课外活动小组在学习了书本 “空气空气中氧气含量的测定中氧气含量的测定”实验，知道实验，知道P2O5 不能随便排放在空气不能随便排放在空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：中，否则会对空气造成污染，所以

17、对该实验进行了改进：图图12 归类示例科学广东教育版科学广东教育版在由两个注射器组成的密闭系统内共有在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 mL空气，如图空气，如图12。然后给装有红磷的玻璃管加热。同时交替推动两个注。然后给装有红磷的玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。停止加热后，待冷却至室温将气体全部进一步变化时停止。停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。推至一个注射器内。请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：(1)实验结

18、束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约_mL。(2)在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是的是_。写出该反应的化。写出该反应的化学方程式学方程式_。10使注射器内的氧气充分与红磷反应使注射器内的氧气充分与红磷反应4P5O2 2P2O5点燃点燃 归类示例科学广东教育版科学广东教育版(3)上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是(写出其中写出其中一种一种)_。装置漏气等合

19、理答案即可装置漏气等合理答案即可 归类示例科学广东教育版科学广东教育版 2011肇庆肇庆 按图按图13组装仪器，关闭止水夹，组装仪器，关闭止水夹，通电使红磷燃烧。请回答下列问题：通电使红磷燃烧。请回答下列问题：图图13(1)燃烧的现象是燃烧的现象是_ _；红磷剧烈燃烧，产生白烟，火焰红磷剧烈燃烧，产生白烟，火焰慢慢熄灭慢慢熄灭 归类示例科学广东教育版科学广东教育版(2)红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是_；(3)冷却后，打开止水夹，观察到的现象为冷却后，打开止水夹，观察到的现象为_ _。集气瓶内的氧气已消耗完集气瓶内的氧气已消耗完烧杯里的水

20、烧杯里的水倒吸到集气瓶内倒吸到集气瓶内(或烧杯的水面下降或烧杯的水面下降)，进入集气瓶中的水，进入集气瓶中的水 归类示例科学广东教育版科学广东教育版方法点拨方法点拨 测定空气中氧气的含量的实验方法不同，测定空气中氧气的含量的实验方法不同，但原理相同，利用可燃物在密闭的容器中燃烧，耗尽其但原理相同，利用可燃物在密闭的容器中燃烧，耗尽其中的氧气，使密闭容器内的压强减小，小于外界大气压，中的氧气，使密闭容器内的压强减小，小于外界大气压，水进入容器的体积为密闭容器内空气中所含氧气的体积。水进入容器的体积为密闭容器内空气中所含氧气的体积。顺利完成此实验需注意，所选药品只与氧气反应，且生顺利完成此实验需注

21、意，所选药品只与氧气反应，且生成物中没气体，药品要足量，容器的气密性好，温度恢成物中没气体，药品要足量，容器的气密性好，温度恢复到室温再读数等。复到室温再读数等。 归类示例科学广东教育版科学广东教育版类型三空气的污染与防治 命题角度：认识空气中的污染物及采取的治理措施。命题角度：认识空气中的污染物及采取的治理措施。 例例32011无锡无锡 无锡市某日的空气质量日报如下表：无锡市某日的空气质量日报如下表：项目项目空气污染指数空气污染指数 空气质量级别空气质量级别空气质量空气质量可吸入颗粒物可吸入颗粒物65良良二氧化硫二氧化硫6二氧化氮二氧化氮20 下列情况对表中三个空气质量指标不会产生影响的下列

22、情况对表中三个空气质量指标不会产生影响的 是是()A. 用氢气作燃料用氢气作燃料 B. 露天焚烧垃圾露天焚烧垃圾 C. 汽车排放尾气汽车排放尾气 D. 用煤作燃料用煤作燃料A 归类示例科学广东教育版科学广东教育版解析解析 氢气燃烧的产物是水，对空气没有污染。氢气燃烧的产物是水，对空气没有污染。方法点拨方法点拨 空气的成分一般是不变的。但随着工业生产空气的成分一般是不变的。但随着工业生产和交通运输业的迅速发展，化石燃料的大量燃烧，排放到空和交通运输业的迅速发展，化石燃料的大量燃烧，排放到空气中的有害气体和烟尘不断增加，造成了空气的污染。气中的有害气体和烟尘不断增加，造成了空气的污染。 归类示例科

23、学广东教育版科学广东教育版类型四 氧气的性质和用途 命题角度：识记氧气的主要性质和用途，用氧气的性质命题角度：识记氧气的主要性质和用途，用氧气的性质解释一些常见的现象。解释一些常见的现象。例例42011烟台烟台 下列关于氧气的说法中错误的下列关于氧气的说法中错误的 是是()A. 木炭在氧气中燃烧发出白光木炭在氧气中燃烧发出白光B. 氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性C. 氧气供给呼吸，它和体内物质反应，释放能量，氧气供给呼吸，它和体内物质反应，释放能量，维持生命活动维持生命活动D. 夏天鱼池内开启增氧泵，是因为温度升高，氧气夏天鱼池内开启增氧泵，是因为温度

24、升高，氧气在水中的溶解量减少在水中的溶解量减少B 归类示例科学广东教育版科学广东教育版 方法点拨方法点拨 氧气具有助燃性，燃料可在氧气中燃氧气具有助燃性，燃料可在氧气中燃烧；可燃物在氧气中燃烧，氧气的浓度不同产生的现象烧；可燃物在氧气中燃烧，氧气的浓度不同产生的现象可能不同。可能不同。 归类示例科学广东教育版科学广东教育版类型五判断某物质是否是催化剂的实验探究 命题角度：通过实验探究某种物质在化学反应中是否作命题角度：通过实验探究某种物质在化学反应中是否作催化剂。催化剂。例例52011广东广东 学习了学习了MnO2对过氧化氢的分解有催对过氧化氢的分解有催化作用的知识后。某同学想：化作用的知识后

25、。某同学想：CuO能否起到类似能否起到类似MnO2的催的催化剂作用呢？于是进行以下探究：化剂作用呢？于是进行以下探究：猜想猜想. CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；量和化学性质不变；. CuO参与反应产生参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质改，反应前后质量和化学性质改变；变；. CuO是反应的催化剂，反应前后是反应的催化剂，反应前后_ _。质量和化学质量和化学性质不变性质不变 归类示例科学广东教育版科学广东教育版实验实验用天平称量用天平称量 0.2 g CuO，取，取5 mL 5%的过氧化氢的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：

26、溶液于试管中，进行如下实验：图图14 归类示例科学广东教育版科学广东教育版(1)填写下表：填写下表：步骤步骤现象现象步骤步骤结果结果步骤步骤现象现象结论结论_，带火星的木条带火星的木条复燃复燃_溶液中有溶液中有气泡放出，气泡放出，_猜想猜想、不成立；猜不成立；猜想想成立成立(2)步骤步骤的目的是的目的是_ _。 (3)步骤步骤需用到的实验仪器有：铁架台需用到的实验仪器有：铁架台(带铁圈带铁圈)、漏斗、漏斗、烧杯、烧杯、_。有气泡放出有气泡放出CuO质量质量仍为仍为0.2 g带火星的带火星的木条复燃木条复燃与步骤与步骤对比，检验加入对比，检验加入CuO前后前后过氧化氢分解速率有无变化过氧化氢分解

27、速率有无变化玻璃棒玻璃棒 归类示例科学广东教育版科学广东教育版(4)过氧化氢能被过氧化氢能被CuO催化分解放出催化分解放出O2的化学方程式的化学方程式为为_。拓展拓展要探究步骤要探究步骤做过催化剂的做过催化剂的CuO的其他化学性的其他化学性质，还应补做的实验是质，还应补做的实验是_ _ (写一种写一种)。2H2O22H2O O2 CuO铜盐溶液铜盐溶液(合理均可合理均可)用用H2(或或CO、或炭粉、或炭粉)还原固体，还原固体，观察是否能变成红色的铜；或用加热的稀酸观察是否能变成红色的铜；或用加热的稀酸(稀硫酸、稀硫酸、稀盐酸、稀硝酸稀盐酸、稀硝酸)溶解固体，观察是否能生成蓝色的溶解固体，观察是

28、否能生成蓝色的 归类示例科学广东教育版科学广东教育版解析解析 步骤步骤将将0.2 g CuO 加入到盛有加入到盛有5 mL 5%的过氧的过氧化氢溶液的试管中，能迅速放出气泡，并使带火星的木条化氢溶液的试管中，能迅速放出气泡，并使带火星的木条复燃；步骤复燃；步骤是不加是不加CuO时，观察带火星的木条是否复燃，时，观察带火星的木条是否复燃，起到与步骤起到与步骤进行对比的作用；但要证明进行对比的作用；但要证明CuO是否是催化是否是催化剂，还需要测定其反应前后的质量和化学性质是否改变，剂，还需要测定其反应前后的质量和化学性质是否改变，只有反应前后的质量和化学性质不变，才能得出只有反应前后的质量和化学性

29、质不变，才能得出CuO是分是分解过氧化氢反应的催化剂的结论。用氢气还原解过氧化氢反应的催化剂的结论。用氢气还原CuO能变成能变成红色的红色的Cu或加酸能反应生成蓝色的铜盐溶液，均说明或加酸能反应生成蓝色的铜盐溶液，均说明CuO在反应前后的化学性质不变。在反应前后的化学性质不变。 归类示例科学广东教育版科学广东教育版方法点拨方法点拨 用过氧化氢制取氧气需要催化剂。判断用过氧化氢制取氧气需要催化剂。判断是否是催化剂，要抓住在反应前后具有的是否是催化剂，要抓住在反应前后具有的“一变两不一变两不变变”的特点。的特点。“一变一变”是指化学反应速率改变，是指化学反应速率改变，“两两不变不变”是指反应前后催

30、化剂本身的质量和化学性质均是指反应前后催化剂本身的质量和化学性质均不变。通常采用对比法来探究有无催化剂对化学反应不变。通常采用对比法来探究有无催化剂对化学反应速率的影响。速率的影响。 归类示例科学广东教育版科学广东教育版类型六实验室制取氧气 命题角度：考查制取氧气的原理、装置、验证、验满和命题角度：考查制取氧气的原理、装置、验证、验满和操作方法。操作方法。例例62011泰安泰安 图图15是实验室制取、收集有关气体是实验室制取、收集有关气体的装置图。请按要求回答下列问题：的装置图。请按要求回答下列问题：图图15 归类示例科学广东教育版科学广东教育版(1)用过氧化氢制取氧气的化学方程式为用过氧化氢

31、制取氧气的化学方程式为_ _；(2)要收集氧气，收集装置可选择上述装置中的要收集氧气，收集装置可选择上述装置中的_或或_(填写序号填写序号)；(3)用发生装置用发生装置A或或B制取氧气时，制取氧气时，A与与B相比，相比，A的优点是的优点是_。2H2O O2 2H2O2MnO2CD可以随时补充反应所需过氧化氢，控制反应速率可以随时补充反应所需过氧化氢，控制反应速率 归类示例科学广东教育版科学广东教育版 解析解析 本题考查了实验室制取氧气的原理、收集方法及本题考查了实验室制取氧气的原理、收集方法及对装置的评价。过氧化氢制取氧气的方程式的书写要注意化对装置的评价。过氧化氢制取氧气的方程式的书写要注意

32、化学式的书写和反应条件；氧气的收集既可用排水法，也可采学式的书写和反应条件；氧气的收集既可用排水法，也可采用向上排空气法；采用注射器添加过氧化氢溶液不但可以控用向上排空气法；采用注射器添加过氧化氢溶液不但可以控制反应的发生，也可通过控制反应物的滴加速率来控制反应制反应的发生，也可通过控制反应物的滴加速率来控制反应的速率。的速率。 归类示例科学广东教育版科学广东教育版 2010南昌南昌 图图16是实验室制备、收集、是实验室制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是验满、验证性质的操作，其中正确的是()图图16A 归类示例科学广东教育版科学广东教育版 解析解析 排空气法收集气体导管应伸入接近集

33、气瓶的底排空气法收集气体导管应伸入接近集气瓶的底部；验满时带火星的木条应放在集气瓶口；铁丝燃烧时集部；验满时带火星的木条应放在集气瓶口；铁丝燃烧时集气瓶底部应先放少量的水或细沙。气瓶底部应先放少量的水或细沙。方法点拨方法点拨 实验室制取气体时，需掌握反应原理，根实验室制取气体时，需掌握反应原理，根据反应物的状态和反应的条件选择发生装置。根据制取的据反应物的状态和反应的条件选择发生装置。根据制取的气体的溶解性和密度的大小选择收集气体的方法，对气体气体的溶解性和密度的大小选择收集气体的方法，对气体的验证、验满，还要掌握操作时的注意事项。的验证、验满，还要掌握操作时的注意事项。 生命之源水科学广东教

34、育版科学广东教育版 知识网络知识网络科学广东教育版科学广东教育版水资源水资源应用应用保护保护节约用水节约用水防治水污染防治水污染水的净化水的净化净化方法净化方法净水试剂净水试剂净水效果净水效果水水 知识网络科学广东教育版科学广东教育版水水水的种类水的种类水的组成水的组成水的性质水的性质化学性质化学性质硬水硬水软水软水物理性质物理性质定义定义危害危害软化软化电解水电解水 考点聚焦考点聚焦科学广东教育版科学广东教育版考点1爱护水资源人类可利用的淡水资源约为总水量的人类可利用的淡水资源约为总水量的_，且分布，且分布 不不均匀。均匀。(1)节约用水：如，以淋浴代替盆浴、节约用水：如，以淋浴代替盆浴、_

35、、_等。等。(2)水体的污染及防治水体的污染及防治水污染的主要原因：水污染的主要原因：_ 、_ _、_。防治水污染的措施：防治水污染的措施：_ _、_、_等。等。注意水的二次使用注意水的二次使用0.7%使用节水龙头使用节水龙头合理使用农药、化肥合理使用农药、化肥工厂排放的废水工厂排放的废水任意排放的污水任意排放的污水农药、化肥的过量施用对水体的污染农药、化肥的过量施用对水体的污染城市生活城市生活工业废水、生活污水净化达标工业废水、生活污水净化达标后再排放后再排放禁止使用含磷洗衣粉禁止使用含磷洗衣粉 考点聚焦科学广东教育版科学广东教育版考点2水的净化和纯化(1)水的净化方法：水的净化方法：静置沉

36、淀、静置沉淀、_、_、蒸馏。其中，净化程度最高的是蒸馏。其中，净化程度最高的是_。(2)自来水厂的生产过程大致是：自来水厂的生产过程大致是：取水取水_过滤过滤_消毒消毒配水。配水。提示提示 常用的絮凝剂是常用的絮凝剂是_。活性炭的净水作用：活性炭具有多孔的结构，有吸附性，活性炭的净水作用：活性炭具有多孔的结构，有吸附性，起到吸附作用，吸附过程属于起到吸附作用，吸附过程属于_变化。变化。自来水厂净水时，只有自来水厂净水时，只有_属于化学变化。属于化学变化。饮用水最好不饮用纯水，应饮用矿泉水，矿泉水中有些益饮用水最好不饮用纯水，应饮用矿泉水，矿泉水中有些益于健康的于健康的_。过滤过滤吸附吸附蒸馏蒸

37、馏沉淀沉淀吸附吸附明矾明矾物理物理消毒消毒矿物质矿物质 考点聚焦科学广东教育版科学广东教育版(3)水的纯化水的纯化：经过净化后的水是干净的水，但还经过净化后的水是干净的水，但还不是纯水，经过不是纯水，经过_得到的水才是纯水。得到的水才是纯水。蒸馏蒸馏 考点聚焦科学广东教育版科学广东教育版考点3 硬水和软水(1)概念：概念：硬水是含有较多硬水是含有较多_的水；的水；软水是不含或少含软水是不含或少含_的水。的水。(2)检验硬水和软水的方法检验硬水和软水的方法加肥皂水。产生的泡沫加肥皂水。产生的泡沫_，有白色垢状物的是硬水；，有白色垢状物的是硬水；产生泡沫产生泡沫_的是软水。的是软水。(3)硬水带来

38、的危害：硬水带来的危害：洗衣服时浪费肥皂，衣服变得更洗衣服时浪费肥皂，衣服变得更硬；硬；硬水会使锅炉内结垢，不仅浪费燃料，而且会使锅炉硬水会使锅炉内结垢，不仅浪费燃料，而且会使锅炉管道局部过热，易引起管道变形、损坏、爆炸。管道局部过热，易引起管道变形、损坏、爆炸。(4)硬水的软化方法：硬水的软化方法：煮沸、煮沸、_。钙、镁离子钙、镁离子钙、镁离子钙、镁离子少少多多蒸馏蒸馏 考点聚焦科学广东教育版科学广东教育版考点4 水的组成电解水(1)电解水电解水图图21实验现象：接通电源，在两极产生实验现象：接通电源，在两极产生气泡，正极与负极产生的气体体积比为气泡，正极与负极产生的气体体积比为_。产物的检

39、验：正极产生的气体能使产物的检验：正极产生的气体能使带火星的木条带火星的木条_，证明是，证明是_；负极产生的气体能燃烧，；负极产生的气体能燃烧，发出淡蓝色的火焰，证明是发出淡蓝色的火焰，证明是_。结论：水在直流电作用下，发生化学变化生成结论：水在直流电作用下，发生化学变化生成_和和_。1 2复燃复燃氧气氧气氢气氢气氢气氢气氧气氧气 考点聚焦科学广东教育版科学广东教育版(2)水的组成：水的组成：水是由水是由_和和_组成的；组成的；每个水分子是由每个水分子是由_和和_构成的。构成的。提示提示 在电解水的实验中，测得氢气和氧气的体积在电解水的实验中，测得氢气和氧气的体积比往往不是比往往不是2 1，实

40、际收集到氧气的体积比理论上应得到，实际收集到氧气的体积比理论上应得到的少。可能的原因之一是生成的氧气有少量溶解在水中。的少。可能的原因之一是生成的氧气有少量溶解在水中。通过电解水的反应，可以进一步证明分子可以破裂通过电解水的反应，可以进一步证明分子可以破裂变成原子，原子又重新组合变成分子。变成原子，原子又重新组合变成分子。一个氧原子一个氧原子氢元素氢元素氧元素氧元素两个氢原子两个氢原子 考点聚焦科学广东教育版科学广东教育版考点5 水的性质(1)水的物理性质水的物理性质纯水是无色、无气味的液体，在纯水是无色、无气味的液体，在101 kPa下，水的凝固下，水的凝固点是点是0 ，沸点是，沸点是100

41、 。水在。水在_ 时密度最大，其时密度最大，其密度数值为密度数值为_。水结冰时，体积会。水结冰时，体积会_。(2)水的化学性质：水的化学性质：(写出有水参与的化学反应方程式）写出有水参与的化学反应方程式）_、_、_。膨胀膨胀1 g/cm34 归类示例归类示例科学广东教育版科学广东教育版类型一爱护水资源命题角度：考查水的污染与防治及节约用水。命题角度：考查水的污染与防治及节约用水。例例12011北京北京下列做法中，不利于保护水资源的下列做法中，不利于保护水资源的 是是()A. 使用节水型马桶使用节水型马桶 B. 合理使用农药和化肥合理使用农药和化肥C. 生活污水任意排放生活污水任意排放 D. 工

42、业废水处理达标后排放工业废水处理达标后排放C解析解析 合理使用化肥、加强工业废水的达标排放、推广合理使用化肥、加强工业废水的达标排放、推广使用节水型马桶都是保护水资源的有效措施。将生活污水任使用节水型马桶都是保护水资源的有效措施。将生活污水任意排放，会造成水资源的污染。意排放，会造成水资源的污染。 归类示例科学广东教育版科学广东教育版 2011襄阳襄阳下列认识和行为不正确的下列认识和行为不正确的 是是()A. 地球上可利用的淡水资源有限地球上可利用的淡水资源有限 B. 工业废水、生活污水经处理后再循环利用工业废水、生活污水经处理后再循环利用C. 对垃圾进行分类回收处理对垃圾进行分类回收处理 D

43、. 大量使用农药、化肥，不会造成水体污染大量使用农药、化肥，不会造成水体污染D方法点拨方法点拨 爱护水资源，要从两方面去考虑：一方爱护水资源，要从两方面去考虑：一方面要防止水体污染，另一方面就是要节约用水。可从面要防止水体污染，另一方面就是要节约用水。可从水体污染形成的原因提出防治水污染的方法。水体污染形成的原因提出防治水污染的方法。 归类示例科学广东教育版科学广东教育版类型二水的净化命题角度：水的净化方法、步骤。命题角度：水的净化方法、步骤。例例22010桂林桂林2010年世界各国频发地震。为防止震后年世界各国频发地震。为防止震后疾病传染须对饮用水源进行处理，采取的措施有：疾病传染须对饮用水

44、源进行处理，采取的措施有：煮沸；煮沸；消毒；消毒；过滤；过滤；自然沉降，合理的处理顺序是自然沉降，合理的处理顺序是()A. B. C. D. D解析解析 净化水的过程的顺序是：先自然沉降，然后过滤、净化水的过程的顺序是：先自然沉降，然后过滤、消毒，最后煮沸。消毒，最后煮沸。 归类示例科学广东教育版科学广东教育版 2011烟台烟台2011年世界水日的主题是年世界水日的主题是“城市城市用水：应对都市化挑战用水：应对都市化挑战”。图。图22表示某市饮用水的净化表示某市饮用水的净化过程，请回答下列问题：过程，请回答下列问题：图图22 归类示例科学广东教育版科学广东教育版(1)地下水中的细菌和颗粒等杂质

45、比湖水、河水等地表水中地下水中的细菌和颗粒等杂质比湖水、河水等地表水中的少，请说出一个原因的少，请说出一个原因_ _。(2)在图中的沉淀池中，除了用静置的方法外，还可以用在图中的沉淀池中，除了用静置的方法外，还可以用_方法使水更干净。方法使水更干净。(3)水质检验后，如果自来水在传输过程中存在细菌污染，水质检验后，如果自来水在传输过程中存在细菌污染，人们在家中饮用该水之前应该如何处理？人们在家中饮用该水之前应该如何处理？_ 。地下水经过了沙石、土壤等的过滤地下水经过了沙石、土壤等的过滤(或地表水易被污染等其他合理答案也可或地表水易被污染等其他合理答案也可)加明矾加明矾(或池底铺沙砾等其他合理答

46、案也可或池底铺沙砾等其他合理答案也可)加热煮沸加热煮沸(或加漂白粉等其他可在家中进行的合理或加漂白粉等其他可在家中进行的合理方法也可方法也可) 归类示例科学广东教育版科学广东教育版(4)野炊时，如果要初步过滤浑浊的河水用于煮饭，怎野炊时，如果要初步过滤浑浊的河水用于煮饭，怎样用身边的物品样用身边的物品(饮料瓶、手绢、细沙、小卵石等饮料瓶、手绢、细沙、小卵石等)制作一制作一个简易净水器。用图示或文字表示均可。个简易净水器。用图示或文字表示均可。答案答案 在切去底部、倒置的饮料瓶中，由下至上依次在切去底部、倒置的饮料瓶中，由下至上依次加入手绢、细沙和小卵石加入手绢、细沙和小卵石(或画图等其他合理答

47、案也可或画图等其他合理答案也可)方法点拨方法点拨 一般单一操作相对净化程度由低到高的顺一般单一操作相对净化程度由低到高的顺序是沉淀、过滤、吸附、蒸馏，一般的净水的操作步骤：序是沉淀、过滤、吸附、蒸馏，一般的净水的操作步骤：自然沉降、吸附沉降、过滤、消毒杀菌。自然沉降、吸附沉降、过滤、消毒杀菌。 归类示例科学广东教育版科学广东教育版类型三硬水与软水命题角度：硬水与软水的鉴别，硬水的软化。命题角度：硬水与软水的鉴别，硬水的软化。例例32011福州福州水是生命之源，下列有关水的说法错误水是生命之源，下列有关水的说法错误的是的是()A. 水是一种重要的溶剂水是一种重要的溶剂B. 用肥皂水可以区分硬水和

48、软水用肥皂水可以区分硬水和软水C. 生活中可用煮沸的方法降低水的硬度生活中可用煮沸的方法降低水的硬度 D. 通过过滤可以使硬水变软水通过过滤可以使硬水变软水D解析解析 过滤只能除去难溶于水的物质，而硬水中含有较过滤只能除去难溶于水的物质，而硬水中含有较多能溶于水的钙镁化合物，过滤不能将硬水软化。多能溶于水的钙镁化合物，过滤不能将硬水软化。科学广东教育版科学广东教育版方法归纳方法归纳 硬水的软化方法是把水煮沸或蒸馏，可使部硬水的软化方法是把水煮沸或蒸馏，可使部分可溶性钙镁化合物以沉淀形式析出来降低水的硬度。硬分可溶性钙镁化合物以沉淀形式析出来降低水的硬度。硬水的检验方法是用肥皂水，观察产生泡沫的

49、多少。水的检验方法是用肥皂水，观察产生泡沫的多少。科学广东教育版科学广东教育版类型四水的组成命题角度：电解水的实验。命题角度：电解水的实验。例例42011河北河北通过分析实验结果推断物质的组成，是通过分析实验结果推断物质的组成，是认识物质的一种方法。研究水的组成就是利用了这种方法。认识物质的一种方法。研究水的组成就是利用了这种方法。电解水实验结果如图电解水实验结果如图23所示。所示。图图23(1)根据实验中只生成氢气和氧气，根据实验中只生成氢气和氧气，确定了水是由确定了水是由_组成组成的。得出此结论的依据是的。得出此结论的依据是_ _。程中元素种类不变程中元素种类不变(或质量守恒定律或质量守恒

50、定律)氢元素和氧元素氢元素和氧元素化学变化过化学变化过科学广东教育版科学广东教育版(2)已知相同状况下，相同体积的任何气体含有相同数已知相同状况下，相同体积的任何气体含有相同数目的分子。通过生成氢气和氧气的体积比为目的分子。通过生成氢气和氧气的体积比为2 1，推求出，推求出水分子组成中水分子组成中_为为2 1，经进一步科，经进一步科学确认，得出水的化学式为学确认，得出水的化学式为H2O。(3)写出此实验中发生反应的化学方程式：写出此实验中发生反应的化学方程式：_。方法点拨方法点拨 电解水是将电能转化为化学能。电解水的实电解水是将电能转化为化学能。电解水的实验可记做验可记做“正氧负氢，氢二氧一正

51、氧负氢，氢二氧一”。氢原子与氧原子个数比氢原子与氧原子个数比 碳与碳的氧化物科学广东教育版科学广东教育版 知识网络知识网络科学广东教育版科学广东教育版碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物 考点聚焦考点聚焦科学广东教育版科学广东教育版考点1碳单质的物理性质和用途(1)金刚石、石墨的物理性质和用途金刚石、石墨的物理性质和用途颜色、状态颜色、状态性质性质用途用途金金刚刚石石无色、透明的正无色、透明的正八面体状的八面体状的固体固体自然界中最硬自然界中最硬_、_折光性强折光性强_石石墨墨深灰色、有金属深灰色、有金属光泽、不透明的光泽、不透明的鳞片状鳞片状固体固体色黑、质软色黑、质软铅笔芯铅笔芯_电极电极润滑性润

52、滑性润滑剂润滑剂_冶炼金属的坩埚冶炼金属的坩埚导热性、耐高温导热性、耐高温切割玻璃切割玻璃钻探机钻头钻探机钻头装饰品装饰品导电性导电性 考点聚焦科学广东教育版科学广东教育版(2)无定形碳无定形碳无定形碳包括：木炭、活性炭、焦炭和炭黑。无定形碳包括：木炭、活性炭、焦炭和炭黑。_和和_有吸附性，可作吸附剂。如：活性有吸附性，可作吸附剂。如：活性炭作防毒面具的炭作防毒面具的_、净水的过滤器。炭黑：可用作、净水的过滤器。炭黑：可用作制造油墨、鞋油、颜料油漆等。焦炭：用来制造油墨、鞋油、颜料油漆等。焦炭：用来_。(3)C60：又称足球烯，新合成的碳的单质，在材料科学、又称足球烯，新合成的碳的单质，在材料

53、科学、超导体等方面将有广阔的前景。超导体等方面将有广阔的前景。注意注意 金刚石、石墨和金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的，由于都是由碳元素组成的，由于_，它们的性质存在差异。，它们的性质存在差异。吸附作用是吸附作用是_变化。变化。金刚石、石墨是由碳元素组成的不同的物质，所以石金刚石、石墨是由碳元素组成的不同的物质，所以石墨制成金刚石发生的是化学变化。墨制成金刚石发生的是化学变化。物理物理木炭木炭活性炭活性炭滤毒罐滤毒罐冶炼金属冶炼金属碳原子排列方式不同碳原子排列方式不同 考点聚焦科学广东教育版科学广东教育版考点2 碳单质的化学性质不活泼不活泼 考点聚焦科学广东教育版科学广东教育版考点3二氧

54、化碳和一氧化碳的性质项目项目二氧化碳二氧化碳一氧化碳一氧化碳物物理理性性质质状态状态通常状况下，通常状况下，_色、色、_气味气味的气体，在加压和冷却的情况下，的气体，在加压和冷却的情况下，二氧化碳会变成固体，固体二氧二氧化碳会变成固体，固体二氧化碳叫化碳叫“_”，它能升华吸热，它能升华吸热变成二氧化碳气体变成二氧化碳气体_色、色、_气味的气体气味的气体密度密度比空气比空气_比空气比空气_溶解性溶解性可溶于水可溶于水难溶于水难溶于水化化学学性性质质可燃性可燃性一般情况下，既不燃烧也不支持一般情况下，既不燃烧也不支持燃烧燃烧有可燃性，化学方程式：有可燃性，化学方程式：_还原性还原性没有还原性没有还

55、原性有还原性有还原性小小无无无无干冰干冰无无无无大大CuCO2 考点聚焦科学广东教育版科学广东教育版项目项目二氧化碳二氧化碳一氧化碳一氧化碳化化学学性性质质跟水跟水反应反应CO2H2O=_不能跟水反应不能跟水反应跟石灰跟石灰水反应水反应CO2Ca(OH)2=_不能跟石灰水反应不能跟石灰水反应有无有无毒性毒性无毒无毒有剧毒有剧毒主要用途主要用途灭火、人工降雨、干冰致冷剂、化工灭火、人工降雨、干冰致冷剂、化工原料原料气体燃料、高炉炼铁气体燃料、高炉炼铁注意注意 CO有剧毒，在做实验时，应特别注意尾气的处理；有剧毒，在做实验时，应特别注意尾气的处理；用煤等含碳燃料燃烧时，一定保持室内通风，防止中毒。

56、用煤等含碳燃料燃烧时，一定保持室内通风，防止中毒。H2CO3CaCO3H2O 考点聚焦科学广东教育版科学广东教育版考点4二氧化碳的制取(1)实验室制法实验室制法反应原理反应原理：_。发生装置发生装置：固液不加热型固液不加热型，装置如图，装置如图31A、B。图图31注意注意 使用长颈漏斗，必须将长颈漏斗的下端管口插使用长颈漏斗，必须将长颈漏斗的下端管口插到液面下，形成到液面下，形成“液封液封”，以防气体逸出。，以防气体逸出。CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2 考点聚焦科学广东教育版科学广东教育版收集方法：收集方法：_。验满方法：将燃着的木条平置在验满方法：将燃着的木条平置在_，木条，木条

57、_，证明已收集满了。证明已收集满了。CaOCO2向上排空气法向上排空气法瓶口瓶口熄灭熄灭 考点聚焦科学广东教育版科学广东教育版注意注意 在二氧化碳的实验室制法中，不能用稀硫酸与在二氧化碳的实验室制法中，不能用稀硫酸与块状石灰石反应来制取块状石灰石反应来制取CO2，这是因为，这是因为H2SO4与与CaCO3反应反应生成微溶的生成微溶的CaSO4，它会覆盖在，它会覆盖在CaCO3的表面，阻碍反应的的表面，阻碍反应的进行。进行。若用浓盐酸与石灰石反应来制取若用浓盐酸与石灰石反应来制取CO2，会导致浓盐，会导致浓盐酸中的氯化氢气体混入产生的酸中的氯化氢气体混入产生的CO2气体内，造成收集的气体内，造成

58、收集的CO2不纯。不纯。不能用碳酸钠和纯的碳酸钙来代替大理石，否则反不能用碳酸钠和纯的碳酸钙来代替大理石，否则反应速率太快，不易控制。应速率太快，不易控制。提示提示 实验室制取气体的一般思路：实验室制取气体的一般思路：首先确定药品和反应原理；然后确定装置，发生装置要首先确定药品和反应原理；然后确定装置，发生装置要根据反应物和反应条件来确定，收集装置根据气体的性质根据反应物和反应条件来确定，收集装置根据气体的性质(密度、溶解性密度、溶解性)来确定；最后检验。来确定；最后检验。 考点聚焦科学广东教育版科学广东教育版考点5自然界中碳的循环(1)碳循环碳循环图图32二氧化碳二氧化碳氧气氧气 考点聚焦科

59、学广东教育版科学广东教育版(2)温室效应的危害与防治温室效应的危害与防治危害危害：地球温度上升，冰川融化；：地球温度上升，冰川融化；_；_。减缓温室效应的措施减缓温室效应的措施：_；_。注意注意 CO2不是空气污染物。不是空气污染物。CO2在自然界不断循环，光在自然界不断循环，光合作用是合作用是CO2转变为转变为O2的途径。但是由于的途径。但是由于CO2的增多，会导的增多，会导致致“温室效应温室效应”，对环境产生影响。，对环境产生影响。生态环境变坏，物种灭绝等生态环境变坏，物种灭绝等气候反常、土地沙漠化气候反常、土地沙漠化植树造林等植树造林等减少含碳燃料的燃烧、开发新能源减少含碳燃料的燃烧、开

60、发新能源 归类示例归类示例科学广东教育版科学广东教育版类型一碳单质的性质和用途命题角度：考查碳单质的性质、用途，性质和用途的关系。命题角度：考查碳单质的性质、用途，性质和用途的关系。例例12010株洲株洲下列对一些事实的解释错误的是下列对一些事实的解释错误的是()事实事实解释解释A. 书写档案规定必须使用碳素墨水书写档案规定必须使用碳素墨水碳的化学性质稳定碳的化学性质稳定B. 石墨能够作电池的电极材料石墨能够作电池的电极材料石墨能够导电石墨能够导电C. 焦炭可以把铁从它的氧化物矿石焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来里还原出来焦炭具有氧化性焦炭具有氧化性D. 制糖工业中用活性炭来脱色以制制糖