北师大语文二年级下《十动脑筋：狮子和兔子》赛课教案_6

1、狮子和兔子教案设计教学内容：这是一篇寓言故事。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。教学目标：1、复习、巩固本课生字词。2、读懂课文内容，懂得要想解决问题，就必须动脑筋的道理。3、分角色有感情地朗读课文，读好狮子和兔子的对话。教学重难点：知道兔子笑什么？他想让狮子明白什么？教学方法：情境教学法、谈话教学法、朗读教学法、比较教学法等。教具准备：1、多媒体课件。2、食物：苹果、香肠等。教学过程：一、引入新课，巩固生字词：1、创设情境，谈话导入。同学们，你们喜欢动物吗？你们都喜欢谁呀？你们可真是一群热爱动物的孩子们啊！下面，你们跟着老师

2、一起乘坐动物王国列车，到那美丽的大森林里去看一看吧！（课件演示）瞧，你们看见了谁？（狮子、兔子、红蚂蚁。）他们之间到底发生了什么事？今天，我们继续学习寓言故事狮子和兔子。2、板书课题，学生齐读课题。3、巩固生字词 课件出示带拼音的生字词。（个人读、领读、齐读） 课件出示不带拼音的生字词。（小声读、分组抢读、齐读）、读懂课文，深究表现：（一）学习第一自然段：1、动画片狮子王中的狮子是一只什么样的狮子？谈话导入，文中的狮子又是一只什么样的狮子？2、师范读课文，生打开课本P68边听边看边想3、体会故事中的狮子是一只什么样的狮子？4、指导朗读，读出狮子的力气大、脾气大、傲慢的语气。二）学习第二自然段：

3、1、不过这只狮子遇到了麻烦，生自由读第二段。思考：狮子遇到了什么麻烦？（课件出示）2、师生交流。强调：一群3、教师介绍红蚂蚁。（课件出示）红蚂蚁不同于我们经常看到的黑蚂蚁。他是一种攻击性很强的蚂蚁，喜欢群居，一起出来寻找食物。而且他们嘴里会分泌一种毒素，就是再凶猛的狮子、老虎被他们咬后，也会毒倒，成为他们的美餐。（三）学习第三七自然段：1、面对这样的麻烦，狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢？结果怎样？默读37自然段，用波浪线在文中画出。2、出示学习要求。（课件出示）3、学生交流狮子赶走红蚂蚁的两种办法。4、学习第3自然段。深入探究狮子赶走红蚂蚁刚开始的办法。课件出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，

4、想把红蚂蚁赶走，不过累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。 理解：狮子为什么“跳起来”？狮子会“吼”些什么？狮子“蹦着”“翻滚着”又想干什么？ 教师破读、引读，再次理解狮子的表现。 理解“筋疲力尽”的意思。联系上下文来理解，狮子为什么会累得筋疲力尽？ 联系生活实际理解，想想在生活中有没有遇到过筋疲力尽的时候？并回想当时的情景，用上“筋疲力尽”说一句话。 生带着自己的体会再读第三自然段。交流读，齐读。5、学习第4-6自然段。 正在这时，狮子的好朋友小兔子看见了，蹲在一边“哧哧”地笑。生表演兔子是怎么“哧哧”地笑的。 “笑什么？这讨厌的东西没叮你是不是？”体会老师当狮子时说这句话时的心情。 理解“恼

5、羞成怒”的意思。理解词语不但能够联系上下文，同时还能够将词拆分成一个字一个字地来理解。狮子“恼”什么？他又“羞”什么？以至于狮子发“怒”了，狮子恼羞成怒时是怎么说的？（指导感情诵读，读出“怒”的语气。） 看到朋友遇到了困难，兔子为什么还要笑呢？理解：兔子笑什么？ 不过，兔子并没有见死不救哦，她马上笑嘻嘻地提醒狮子。体会“笑嘻嘻”的意思，指导读出对狮子的关心。 男女生分角色读，师读叙述人的话。6、学习第7自然段。 听了兔子的话，狮子又是怎么做的呢？我们一起来读读狮子赶走红蚂蚁的另一种办法。课件出示：一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。 从这句话中你又读懂了什么呢？ 师生交流

6、。7、对比赶走红蚂蚁的两种办法。课件出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，不过累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。课件出示：一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。 男女生对比读。 师板书小结。 生交流自己的发现。（四）学习第八自然段：1、出示兔子想让狮子明白的道理。课件出示：兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。2、理解：兔子想让狮子明白什么？3、填空揭示狮子明白的道理。课件出示：狮子点点头，不好意思地说：“是啊，要想（），必须（）。”4、齐说我们明白的道理。课件出示：我们明白了：光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想（），必须（）。三、拓展延伸：在有水的情况下，文中的这种办法最好。但是，如果这时没有水，没有河流，狮子还有什么办法能把身上的红蚂蚁去掉？四、分角色诵读：全班分角色诵读课文，男生读狮子的话，女生读兔子的话，叙述人的话大家一起读。五、布置作业，课外拓展：1、好词好句积累。2、讲故事给别人听。3、搜集其他动脑筋的故事读一读。4、推荐作