北师大语文二年级下《十动脑筋：狮子和兔子》公开课导学案_5

1、狮子和兔子教学设计教材分析：狮子和兔子是一篇充满童真童趣的寓言故事。“狮子”是一种凶猛的野兽，被称为“百兽之王”，“兔子”则是一种性格温顺，身体娇小的动物，这两种强弱对比十分鲜明，通过朗读感受启发学生光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要靠动脑筋，想办法来解决。教学目标：1、有感情的朗读课文，读好重点句子；2、学习课文，理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭着力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法解决问题。教学重点：有感情的朗读课文，读好重点句子。教学难点：读懂课文，受到思想教育，养成动脑筋解决问题的习惯。教学准备：课件、图片教学过程：一、谈话，导入新课。今天老师带你们去通话王国理解两只动

2、物（课件图片：狮子和兔子）今天故事的主人公是（生：狮子和兔子），拿起你的右手食指和老师一起写下课题！（师板书：狮子和兔子）二、复习字词。师：上节课我们已经解决了本课的生字词，下面就让我们先来检查一下同学们字词的掌握情况。1、生字宝宝分成三组来到了我们的课堂，请看第一组（生字卡片）。2、第二组（课件：词语）。3、第三组（课件：句子）。三、理解课文师：下面同学们把课本打到68页，让我们一起走进课文，看看狮子和兔子之间发生了什么事？（一）学习第一自然段1、这是一只怎样的狮子呢？听老师读第一自然段，在文中画出相关字词。2、学生反馈。3、你从哪句话感受到的？能读一吗？（课件出示）4、引读：是呀，这只狮子

3、，他（生：力气很大，脾气也很大）。5、师：他不但师一只力气大，脾气也很大的狮子，还是一只怎样的狮子？你从那句话感受到的呢?（课件出示）6、引读：这真是一只狂妄自大的狮子，他一一（生：自认为是百兽之王），这真是一只骄傲自满的狮子，他一一（生：根本不把别的动物放在眼里）。7、师生合作读第一自然段这只狮子因为自己的（生：力气很大），所以（生：脾气也很大），这只狮子自认为师（生：百兽之王），所以（生：根本不把别的动物放在眼里）。&师：这是狮子根本不把老虎、大象、豹子放在眼里，更不要提一红蚂蚁，兔子这样小的可怜的动物。（二）学习第二自然段。1、师：不过有一天，原本是狮子最不屑的红蚂蚁却给他带来了

4、大麻烦，这到底是怎么回事呢？默读第二自然段。动手画出狮子遇到了什么烦恼？2、学生反馈。（三）学习第三、四、五、六自然段1、狮子被咬得受不了，他有什么表现？齐读第三自然段。2、指名反馈。3、引读第三自然段，启发学生展开想象，理解狮子的表现。4、理解词语“筋疲力尽”。5、讨论：狮子的这些表现看在兔子眼里，兔子在一边“哧哧”地笑，兔子在笑什么？6、看到兔子正在一旁发笑，狮子又是如何表现的？（1）引读第五自然段。（2）理解词语“恼羞成怒”。（3）感情朗读第五自然段。7、师：堂堂一只狮子，却奈何不了一群红蚂蚁，在兔子面前。狮子丢尽了面子，面对狮子的恼羞成怒，兔子又是怎么表现的？&指名读第六自然段，思考：兔子为什么不直接告诉狮子办法？（四）学习第七自然段师：兔子的方法管用吗？女生读最后一自然段。1、从这个段的那个词语看出兔子的方法管用。2、兔子这么做是想让狮子明白什么呢？3、说话：自己怎样理解兔子说的话。（五）小结师：兔子这样做，是为了让狮子明白，虽然他的力气很大，但是遇到问题，光凭力气和发脾气是解决不了问题的，关键还得认真动脑筋，想有效的办法才能真正把问题解决。四、情感升华，拓展延伸。1、谈