北师大语文二年级下《六讲信用：小山羊和小灰兔》赛课教案_8

1、小山羊和小灰兔教学设计第二课时教学目标：1. 复习本课的生字、新词。2、有感情的朗读课文,理解课文内容，懂得做人要守信。教学时间：第二课时教学过程：1、孩子们，还记得上节课我们理解的两个朋友吗?看看他们是谁?（出示小山羊和小灰兔图片）让学生充分说一说。2、出示课题，生齐读两遍。二、复习检测1.出示词语：小老师领读、开火车读、同桌互读、齐读。2.小组内检查课文朗读情况。三、自学交流1.设疑（1）你们还记得围绕着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗生浏览课文后回答。（2）你能根据上节学过的内容及课题提出一些问题吗？（3）生举手回答，师整理后板书。2.合作交流（1）出示自学任务：（a）默读课文第二自然段

2、，找出描写小山羊做法的语句，用曲线画出来。找出写小灰兔表现的语句，用二”画出（b）把你找到的句子在小组里有感情的读一读。（2）学生自学。（3小组交流）四、展示评价第一次：1、小山羊是怎么做的?（课件出示）小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。 生自读这句话，说说自己读懂了什么。 交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用）。 生体会读。 男女赛读。2、小灰兔为自己的失约找了什么理由?（课件出示）刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。 指名读。 谈体会。 感悟读，再次悟出小山羊很守信用。 组内赛读。3、总结学法： 分别找出

3、小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。 抓重点词交流感受。 读出感悟。第二次：（1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。（课件出示学法指导）（2）小组展示读。4、教师总结过渡：小山羊信守约定，在家苦苦等待小灰兔与它一起去森林里采蘑菇，不过小灰兔却连续两次失约。当小灰兔第三次与小山羊约定时，小山羊的态度又是如何的? 、指名回答。 、引读课文最后一个自然段 、理解：什么叫“犹豫”小?山羊犹豫什么?5、议一议：第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢?（学生自由发言，说法合理都能够。）五、拓展练习1、课堂检测（课件出示）。2指名回答。3、拓展延伸（1）学了这个课，你有什么收获?（2）小组讨论后组代表

4、回答（3）师总结：诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里老师要送给你们两句诚实守信的名言。（课件出示）（4）积累名言：一言既出，驷马难追;言必信，行必果。六、布置作业1、搜集相关讲信用的名言，记在日记本上。2、学习了本文，你想对小山羊和小灰兔说些什么呢？把你想说的话写下来。附：板书设计小山羊和小灰兔小山羊等了很久等到太阳下山（信守约定）小灰兔和小刺猬聊天和小花狗玩（不守信用）附：教学反思小山羊和小灰兔教学反思北师大版小学二年级下册小山羊和小灰兔是一篇关于信用的童话故事。小山羊和小灰兔是朋友，但是小灰兔对朋友不讲信用，一再失信。小山羊应该怎样对待小灰兔呢？他的

5、问题也是所有学生在生活中会面对的问题，该如何讲解才能让孩子们感同身受，更易理解呢？首先，我激趣导入，角色见面；其次，通过自主识字，随文识字，同桌互测、互评，进一步认识字词。再次，精读感悟。通过各种形式地读触摸角色，体会人物的内心世界。同时抓住重点词句理解小山羊的守信与小灰兔的不讲信用。如:等啊,等啊；，深入角色；在教学第二自然段“小山羊在家等啊等啊这一句时，我没有简单地让学生读了了事，而是引导说：小山羊在家里等的时候，心里会想些什么呢？”孩子们思维的阀门打开了，争先恐后地说：“小山羊可能会想：啊，我一定要采最大最好的蘑菇！”今天中午我可以做香喷喷的蘑菇汤了。”孩子们说得兴高采烈，这时我又说：“

6、一个小时、两个小时过去了，小山羊又会想什么呢？”孩子们想了想，纷纷举起了小手，说：“咦，小灰兔怎么还不来？”他去哪儿了呢？”他遇上什么事了吗？”他是不是忘了？”哎，我采不成蘑菇了。”孩子们叹气的样子，活灵活现的展示了小山羊焦急等待的情形，这时再来指导孩子们有感情地朗读自然是水到渠成。.同时，我又抓住了文中几个表示时间的词语，板书在黑板上，让学生们体会小灰兔晚了两次，而小山羊却在家里焦急地等待了漫长的一天。讲到此处，孩子们对守时守信有了更深地理解。最后拓展延伸，如学习课文最后一节时，设计了“如果你是小山羊，你会怎么做？”的环节，让学生展开对话交流，每个学生都有自己最想说的话，“我会去等小灰兔，因为”，“我不会去等