四数第二单元导学案

1、2认识容量和升（第一课时）教学目标：1.在具体情境中感受并认识容量，体会容量要有统一的容量单位。2.初步形成1升的容量观念，会估计一些常见的容器的容量。学生活动单教师导学案【活动方案】一、认识容量的含义活动一：初步认识容量出示挂图。哪个杯子装的水多？指出：左1阅读数学书第10页第（1）（2）两小题边这个杯子能盛的水多，也就说明说说哪个杯子的容量大，哪个杯子的容量小。这个茶杯的容量比较大。思考：可以怎样比较两个冷水壶的容量？思考：这两个冷水壶哪个容量在小组内用水壶装满水倒一倒，看一看，并在大？可以怎样比较？小组内说一说哪个水壶的容量大一些。通过到一到，你发现了什么？2.比较下面3个容器的容量，谁

2、大谁小？并说明根据学生回答，板书：容量理由。图中告诉我们哪个杯子的容量最大，哪个最小？二、认识容量单位“升”十二I*I'=1H容器大小不冋，容量也不一样。我们怎样记录每个容器的容量呢？请大家来看活动二。活动二：认识容量单位统一的必要性1.上题中大水壶的容量是多少？小组内讨论并选冋样一壶水倒入容量不冋的杯子，能倒满的杯数不同。要使用同择一种杯子想办法测量？样的水杯才便于比较水壶容量的多2.全班交流：选择什么方法测量的？容量分别是少。多少？为了准确测量和计算容量3.讨论交流：冋样大的水壶，为什么计量它容量的多少，我们要使用统一的容量单的“杯数”会不一样呢？有什么办法可以使计量的结位。（板书

3、：容量单位）果相同呢？从这些商品的商标中你都看到活动三：感受统一的容量单位“升”了什么？你们都是在哪些物品的包1.自学数学书第11页，从这些商品的标识中你都装上看到这个容量单位的？看到了什么？“升”可以用什么符号表示？举例说小结：计量水、油、饮料等液说生活中还有哪些可以用“升”作单位来进行测量？体的多少，通常用升”作单位。可2.观察棱长1分米的正方体的容器，把这个正方以用“L表示。（让学生读一读）体容器装满水倒入量杯，看看这些水有多少？3.拿出准备好的几个常见容器，分别倒入1升水，看看有多少，并在小组内说说这些容器的容量比1升多还是比1升少？容量比1升多的容器有：容量比1升少的容器有：【检测反

4、馈】1.下面的容器里各可以盛水多少升？用线连一连。80L2.5L10L实际上，里面长、宽、高都是1分米的正方体容器容量是1升。出示正方体的容器，用直尺示范从里面量长、宽、高都是1分米。提问：这个正方体容器的容量是多少？现在我们来看看你带来的容器容量比1升多还是少？研究发现，成人一天的饮水量为1升1.5升。少年儿童一般在1升左右。要分多次饮用水，不要一次大量饮水。三、课堂总结同学们，这堂课通过复习你有了哪些收获？下面请完成检测反馈。2.下面哪些容器的容量比1升大？在括号内打基础训练、计算题。276X4012巩固提升X310677X70、生活中有哪些容器的容量是用升作单位的，写在下面，每人至少写五

5、种。三、写出三个比1升大的容器的名称，再写出三个比1升小的容器的名称。比1升大的容器：比1升小的容器：能力提升到商店去看一看，有哪些物品是用升作单位的，各是多少升，并填表。物品名称容量（升）:2'认识1升（第二课时）教学目标：1. 在具体操作中进一步加强1升的空间感知。2. 结合具体的操作估计一些常见容器的容量，具有一定的估计意识，培养初步的估计能力。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：自制1升的容器1. 自学数学书第13页上半部分内容。2. 按照课本上的方法制作一个量器。3. 组内展示，完善自制的量器。活动二：体验1升有多少1.用自制量器量出1升的水并倒入纸杯里。说一说：大约这样

6、的几杯就有1升？2估计一小碗水比1升多还是比1升少？3. 量一量这一小碗水大约有多少升？4. 在小组内说说自己是怎么估计和测量的。活动三：估计常见容器的容量1. 用自制的量器盛1升水，分别倒入要测量的容器里，看看水面各在哪里，并用彩笔做上记号。2. 估计容器的容量是多少升，并在组内交流自己是怎样估计的。3. 用自制量器进行测量，并把各种容器的容量记录下来。一、导入揭题上节课我们学了哪些知识？升”可以用什么符号表示？这节课我们继续认识升。二、新授我们能不能自己做一个1升的量器呢？请冋学们根据活动一的要求来完成。哪一组先来汇报你们的制作过程和结果。有没有不同的标法？下面，就让我们用自作的1升量器来

7、体验1升有多少。请看活动并按要求完成。说说你们的活动情况。那再来估计几个常见容器的容量。三、课堂总结有了实践，才会有深刻体验。请根据刚才的经验来完成检测反馈。冋学们，这堂课通过复习你有了哪些收获？下面请完成检测反馈。4.全班汇报展示。【检测反馈】1.下面的容器里大约各能盛多少升水？在合适的答案下面画“V”。斗护邑301升6卄60升5升10升3D升11升10井100升4升40升400片2. 一个没有关紧的水龙头20分钟就会流失1升水，一小时就会浪费多少水？一天呢？巩固提升基础训练、计算题。803X7056X230199X51175X4728X208130X60二、判断题。1.一瓶娃哈哈有180升

8、。()2我今天早晨喝了1升牛奶。()3热水瓶的容量比奶瓶的容量大。（）4我家冰箱太小了，容量只有1升。()5.小华口渴时，一口气喝了20升水。（）三、实践题。称一称，1升水重多少千克？1升油重多少千克？1升水重（）千克1升油重（）千克能力提升原来甲容器比将甲容器里的2升水倒入乙容器，这时甲容器和乙容器里的水就一样多,乙容器多盛水（）升。认识毫升(第三课时)教师导学案一、导入揭题上节课，我们认识了容量单位升。谁来介绍一下“升”。那么我们喝汤时用的勺子，它的容量能用“升”作单位吗？今天，我们学习一个比“升”小的单位一一毫升。F面的物体各有多少毫升iJ：hi二、新授完成活动一。1、让学生说说从图片中

9、知道了什么？2、演示：吸入1毫升的水，倒进量筒里，边滴边让学生数有几滴。反复操作两次。再让学生观察量筒里的1毫升有多少。3、演示：将1毫升水倒在学生文具盒上，观察1毫升水的体积。完成活动二。1、读一读图片中物体各有多少毫升。2、拿出所带容器，倒一倒，估一估感知几毫升、几十毫升的多少。完成活动三。完成了这个活动之后，你发现升和毫升之间有怎样的关系？100毫升、250毫升、500毫升的饮料，分别倒几杯才能倒满1升?准备100毫升的开水，让学生演示教学目标:1在具体的观察、操作中感受1毫升的容量观念，能估计一些常见容器的容量。2掌握升和毫升的进率，并能进行简单的换算。学生活动单【活动方案】活动一：认

10、识毫升，感知1毫升1观察数学书第15页的图片，想一想，你知道了什么？2. 小组合作，观察量筒，一人用滴管向量筒内滴入1毫升的水，其余组员数数大约滴入了多少滴。3观察1毫升的水，你想到了什么？在小组里说一说。活动二：感知几毫升、几十毫升的多少1. 说一说。2. 倒一倒。拿出组内所带碗、杯子等容器，把50毫升水分别倒入这几个容器里，观察：水面各在哪里？3. 估一估。如果将这些容器分别倒满，有多少毫升?4. 推选中心发言人，参加全班交流。活动三：体验毫升和升的关系1. 小组合作，组长取出3个量杯，在里面分别倒上100毫升、250毫升、500毫升，组员轮流掂一掂，看看各有多重。2. 把1升水倒入量杯，

11、每杯倒500毫升，可以倒()杯。我发现：1升=()毫升3. 思考：将100毫升、200毫升、250毫升的饮料分别倒入1升的杯子，分别要几瓶才能倒满？4推选一名组员，大约要多少口能喝完100毫升的饮料？他一口大约喝多少毫升？5.推选中心发言人，参加全班交流。【检测反馈】1.填空(1)计量比较少的液体，常用（）作单位。(2)4升=(）毫升2000毫升=(）升9升=(）毫升5000毫升-(）升2.估一估，下面的物品容量大约多少毫升，再连连。8毫升250毫升了和亳升大约多少口能喝完。（4口）三、课堂总结同学们，这堂课通过复习你有了哪些收获？下面请完成检测反馈。让学生说说怎样将“升”和“毫升”转化。指出

12、：高级单位“升”转化成低级单位“毫升”时，应乘进率1000;反之，则除以1000。巩固提升基础训练、选择题：1 计量比较少的液体，用（）作单位，计量比较多的液体，用（）作单位。升毫升2 一个纸杯可盛水200毫升，5个纸杯可盛水1（）升毫升3.甲容器可盛水3000毫升，乙容器可盛水3.1升。甲容器的容量比乙容器（）。大小二、在下面的括号里填上“升”或“毫升”。一杯橘子汁有500（)一瓶油大约2.5（）小华每天喝牛奶200（)一个热水瓶能盛水2（）一个电热水器能装水80（)一个人一大大约要喝2（水1瓶果粒橙的容量是1250（)1瓶啤酒的净含量是650（)三、在括号里填上合适的数。1升=()毫升60

13、00毫升=(）升5000亳升=(）升8000毫升=(）升一种净含量是1升的果汁，喝去800毫升后，还剩（）毫升。一小杯水大约是250毫升，（）杯这样的水有1升。四、解决问题：瓶娃哈哈饮料200毫升，多少瓶娃哈哈饮料正好是1升?能力提升装有2升的酸奶，倒了一半后还剩（）毫升，再倒一半后还剩（）毫升。升和毫升练习课（第四课时）教学目标:1知道1升和1毫升的容量有多大。2知道1升=1000毫升，会进行升和毫升单位之间的换算。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：深化认识升和毫升我们学过的容量单位有（）和（），还可以用符号）和（）表示。一、导入揭题我们已经认识了升和毫升两个容量单位。今天我们来做个练

14、习。（板题）1.下面各容器的容量用什么单位计量比较合适？连连。q毫升二、新授请大家完成活动一，巩固升和毫升的认识。2.在括号里填上“升”或“毫升”5(汤勺水有10()活动二：掌握升和毫升之间的换算。1. 在O里填上“”、“v”或“=”900毫升01升O6000毫升那升和毫升可以怎样转化呢？请完成活动二。认识了这两个容量单位，能提高我们的判断能力。请完成活动三。3升O2500毫升7000毫升O8升2.完成数学书第18页练习二第四题:每个量杯里各有多少毫升水?这4个量杯的水合起来比1升少还是比1升多？为什么?活动三：估一估容量1.要盛2升水，选择哪种容器比较合适？说说理由。如果盛50毫升的水呢?7

15、曰2. 做一做，估一估，量一量（数学书第19页第6题）小组按下面的要求合作完成：（1）在一个上下一样粗的瓶上贴上纸条。（2）先倒入10毫升的水，在纸条上画上记号。三、课堂总结同学们，这堂课通过复习你有了哪些收获？下面请完成检测反馈。（3）再重复倒水、做记号，直到100毫升为止。3. 先估计每个容器最多可盛多少毫升水，再用自己制作的容器量一量。估计（）毫升估计（）毫升估计（）毫升实际（）毫升实际（）毫升实际（）毫升【检测反馈】1.填空 计量液体，如汽油、饮料、药水等，用（）或（）作单位。 把1升水倒入杯子，每杯500毫升，可以倒（）杯；每杯250毫升，可以倒（）杯。一瓶口服液10（）,一瓶可口可乐1.5()一个水桶大约能盛10（），一瓶洗发水750（）2.在O里填上“、V或=”。8500毫升O8升301毫升O3001毫升4000毫升O4升6000毫升O5升基础训练、在O里填上“V”或“=8500毫升O8升巩固提升1001毫升O999升301毫升O3001毫升7000毫升O7升6000毫升O5升13升O1300毫升6000毫升O5升7000毫升