四边形教学设计

1、第七单元:长方形和正方形课时：38教学环节教师活动学生活动、引入新课:、自主学习1、出示尹庄校园校园主题图，告诉孩子：这是一幅校园场景图，图上有许多图像，你仔细观察，你能发现哪些图形？2、引导学生归纳图中的图形。3、揭示课题：你们观察的真仔细，找到了那么多的图形，有圆形、三角形，还有不少四边形，这节课我们就一起和它交朋友吧。4、出示学习目标 、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，并进一步认识长方形和正方形，知道它们的焦都是直角。 、通过活动，培养学生观察、比较、动手操作的能力。1、学生仔细观察，与同桌交流自己发现的图形。2、学生归纳图中的图形。找到了那么多的图形，有圆形、三角形，还有不少四边形

2、，学生齐读学习目标。1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，并进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。2、通过活动，培养学生观察、比较、动手操作的能力。1找一找，出示例一：找出自己认为是四边形的图形。青打开书79页例一，自己找出你认为是四边形的图形。2、涂一涂。把找到的四边形涂上。3、把四边形和其他图形分类。学生按要求完成。1、找一找，出示例一：找出自己认为是四边形的图形。青打开书35页例一，自己找出你认为是四边形的图形。2、涂一涂。把找到的四边形涂上。3、把四边形和其他图形分类。课题：四边形教学目标：1让学生直观感知四边形，能区分和辨认四边形，并进一步认识长方形和正方形，知道它们的都

3、是直角。2、通过活动，培养学生观察、比较、动手操作的能力。教学重点：直观感知四边形，能区分和辨认四边形，并进一步认识长方形和正方形教学难点：直观感知四边形，能区分和辨认四边形，并进一步认识长方形和正方形教学过程:流交：作业合作応咖点角W。形即特个砸形边b同四«边四M共罪相四个嵯些乍刎否3哪10岬是。贡有边形出灿多啦直活OH0时么匹条生m关打3这贮？四在側臥加在1>形呢有Z状练在边四是W。占"等。的你特子业占2面仆的。桌作桂表四形由、成同W有边理脑完如电“哪砌WH访泊M:有中O一、流呵活报直读报订练、对如生紀舫«!程归叽在七m伯七啊M心仁么>?学有学学教

4、学板书设计角甬直竹角是中直都有血角形四边力一忆$,四馄匹g相课后反思方手运正动曰混肚砒会揃知WK,容MQ判芦肌识行州伯步会类过亍，分背进钦边,卅仲按JE，須在熟形川，点边肪错特四正出的认久易形耐方"错咛分长类则这生恤形独做学rH边讥多了四填习道。对亦习学知-们W纶过久生於强00通形画学概加用节节»:环环措效效进高低改课题：长方形和正方形主备人：王娟娥课时：39教学目标：1让学生直观感知长方形和正方形的特征，能区分长方形和正方形。2、通过活动，培养学生观察、比较、动手操作的能力。教学重点：直观感知长方形和正方形的特征。教学难点：直观感知长方形和正方形的特征。教学过程：教学环节

5、教师活动学生活动一、引入新课：二、自主学习四、合作交流1、联系实际，寻找长方形和正方形。门窗的面、桌子的面、数学书的表面、文具盒的面，你仔细观察，你能发现哪些图形？2、是啊，在我们生活中可以看到很多图形，它们形状各不相同，哪些图形比较多？今天我们就一起走进数学王国，进一步认识长方形和止方形。3、出示学习目标 、直观感知认识长方形和正方形。 、通过活动，培养学生观察、比较、动手操作的能力。1找一找，出示例二：打开书80页例二，自己自主学习。思考：长方形和正方形有什么特点？1、长方形和正方形有什么特点？1、学生仔细观察，与同桌交流自己发现的图形。2、学生归纳图中的图形。找到了那么多的图形，有圆形、

6、三角形，还有不少四边形，学生齐读学习目标。1、直观感知四边形，能区分和辨认长方形和正方形，知道它们的角都是直角。2、通过活动，培养学生观察、比较、动手操作的能力。学生按要求完成。思考:长方形和正方形有什么特点？在书上做批注。小组交流：1、长方形和正方形有什么特点？2、在生活中哪些物体表面的形状是四边作応形口"勺禾么0形什M方有栏？长形物形个方科！|5>om>o那方本方长】在长习正：O石是练个考？”Z状在一思同88。点等。角特子业个的。桌作四形由、成有边理脑完。四明电上为一o一、"?/-/一/-/-形学有学学教学板书设计角直角是直都形是角课后反思方手运正动曰混肚砒

7、会揃知WK,容MQ判芦肌识行州伯步会类过亍，分背进钦边,卅仲按JE，須在熟形川，点边肪错特四正出的认久易形耐方"错咛分长类则这生恤形独做学rH边讥多了四填习道。对亦习学知-们W纶过久生於强00通形画学概加用节节»:环环措效效进高低改课题：周长的认识主备人：王娟娥课时：40教学目标：1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念。2、培养学生动手操作及概括能力。3、使学生获得学习成功的体验。教学重点：使学生理解掌握周长的概念。教学难点：培养学生动手操作及概括能力。教学过程：教学环节教师活动学生活动（一）出示学习目标（二）自主学习合作交流学习目标1、我能掌握周长的概念。2、我会计算长方

8、形的周长。1、认识周长出示例3的各种实物：叶子、国旗、数学书、钟面。你能指出这片树叶的周长在哪吗？那么国旗、数学课本和钟面的周长又在哪里呢？2、出示例1的图形：五角星、三角形、长方形和正方形。3、周长的概念用自己的话说一说什么是周长？打开课本看看什么叫做周长。出示例3的卡片，说一说怎样测算它的周长？1、学生活动2、汇报结果齐读学习目标学生观察沿着树叶的边围成的一圈的长度就是它的周长。同桌互相指一指、全班汇报。用红笔描一描他们的周长，独立完成并汇报。学生说一说全班读一读封闭图形一周的长度，是它的周长。小组合作交流：思考：用什么方法来测量，动手测量，把周长的结果写在图形上。汇报时先说一说你是用什么

9、方法测量的，图形的周长是多少。汇报测量方法：有的测量相邻的两条边，有的测量四条边。PH)s)z(z(z(*)(fi州形有再內。M厘K)22O图，嗖出做川wM3=2闭候量一|算一M=2州+Z封时测聊测做你长M211量的接止一一以页,伽+2=1厂+側周尺有才88MX4N6叼托尺；/。什形666材(实面直加具长第了方、(S、在表用相工周本习长一二8三：体以度它的课学？算法法2=>法>结物可长其们成天获计方方44米方米小或些把用它完今收+长，+，和分再法应八宽的宽和方+K.#门#勺勺、7/4|o厘两它两宽长同长和求和和周不是22怜后怜怜的M长44条最。条的形试获周66两，长两邻方尝收的4+

10、有宽周有相长，的形+形算的形求是成己方6方再形方先就完自:陀：<,长：掌2,狐MO发为，为算是为相以生计生因宽因先就因别乘学来学板书设计o长周面它本星口、是课ui、£形的怂面方长肌钟长一叶形3>树仙n三封课后反思一C操形休手图加劲闭邪生封価学了岀让x多O念。圖概耐少多的gf手,长皿动点周>生重了细学出屋够nW能«,生主<0不学学岷调让习汕字识学比个知mKk二/”节t,闭念本封概对长“对过邮念后仁通周概以作节节»:环环措效效进高低改课题：长方形、正方形的周长主备人：王娟娥课时：41教学目标：1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握正

11、方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。2、培养学生动手操作及概括能力。教学重点：长方形的周长计算方法教学难点：正方形的周长计算方法教学过程：教学环节教师活动学生活动（一）课前导入（二）自主学习合作交流（三）精讲点拨复习：什么叫做周长？长方形的周长怎么求？出示学习目标1、我能掌握周长的概念。2我会计算长方形、正方形的周长。出示例4。小组合作交流学生汇报计算的方法并讲明道理。计算长方形的周长。6+6+4+4=20（厘米）6*2+4*2=20（厘米）（6+4）*2=20（厘米）长方形的周长=（长加宽）*2计算正方形的周长1、5+5+5+5=20（厘米）2、5*4=20（厘米）封闭图形一周的长度，

12、是它的周长。长方形的周长是：长+宽+长+宽实际上是求这个长方形和正方形的周长。学生自己试求长方形、正方形的周长。1计算长方形的周长。6+6+4+4=20（厘米）6*2+4*2=20（厘米）（6+4）*2=20（厘米）2计算正方形的周长1、5+5+5+5=20（厘米）2、5*4=20（厘米因为：每条边的长度都是5厘米，所以把四条边的长度都加起来就是正方形的周长。四五z(/(题T”。2捡？*4做守受长一你站正完道艸还?，俅圈度曲等以的米长所呼可呵围分矶，都就方带带米L亠QQT二O嵌5M7例44讪0M圈长的而8长朋式r:*?,ram周边列所厘的：米米匕匕的叙叭算长岫厘咖形四'长”。么周090

13、方。形仆周*4用？怎的8,務成长言O頁细长M程刑皿米米皿正有形加考什你手就厘厘立立手:是方=思是说求米”独独举为就正长立的一先分99生生生因也出周独指说要8有用学学学板书设计O*2ZZZ7拜*4宽彷长加长却长-1/V课后反思»0有仏方就W算时准计题高的做提长式。周形算的的计形他来、力>法正换方、变种形，多Q长力误o"周错w屋的不算的w们计练仁监熟习去用主«r纠酹种附个攸叶卩O们用肿力心凶运17吃沙al会W些昭节节»:环环措效效进高低改课题：解决问题(例5)主备人：王娟娥课时：42教学目标：能正确计算长方形和正方形的周长，能运用长方形和正方形周长的计

14、算方法解决生活中的简单问题。教学重点：正确计算长方形和正方形的周长。教学难点：正确计算长方形和正方形的周长。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、复习导入二、探究新知三、精讲点拨同学们，通过上节课的学习，怎么来计算长方形和正方形的周长呢？板书：长方形的周长=(长+宽)X2正方形的周长-边长>边长今天我们来学习运用长方形和正方形周长的计算方法解决生活中的简单问题。板书课题。1、出示例5。2、从题中你知道了哪些信息？3、自己想一想，应该怎么摆放？也可以图画试一试。4、汇报交流，集体订正。怎样使周长最短？(1) (1+16)>2=34(分米)(2) (2+8)X2=20(分米)(3) 4

15、X4=16(分米)16<20<34边长是4分米的正方形的周长最短。学生汇报。学生读题目，理解题意。学生自己试着摆放。教师巡视。组内交流想法。集体订正。>0皿完IO流交体集完收立谈独畅生生学学板书设计分米330米幺=一口"co廿6)14袂18=3R牛+v伤12Oz/lxZ/IX4r1231z(z(z(课后反思»0有fto方就w算时准计题高的做提长式。周形算的的计形他来、力>法正换方、变种形，多Q长力误o"周错w屋的不算的w们计练仁监熟习去用主«r纠酹种附个攸叶卩O们用肿力心凶运f7吃沙al会W些昭节节»:环环措效效进高低改

16、课题：周长的练习课主备人：王娟娥课时：43教学目标：1、通过解决一些和生活相关的问题，进一步理解和掌握周长的计算方法，体会到周长的知识在生活中经常遇见的问题。2、通过练习，使学生能灵活运用周长的含义和图形特征，解决有关周长的问题。3、培养学生思维的敏捷性，提高学生综合应用知识的能力。1、教学重点：进一步理解和掌握周长的计算方法。教学难点：灵活运用周长的含义和图特征，解决有关周长的问题。教学过程:教学环节教师活动学生活动、情境导入出示下图，下图的长方形分成两部分，想一想，哪部分的周学生看图思考后，同桌讨论，汇报。二、探索新知你是怎么想的？谁愿意指一指两个部分的周长在哪？你发现什么了？1进一步理解

17、周长的含义。(1) 读题。图形的周长是什么意思？谁能给大家指一指。克董一童.再计算下曲各图涉飾周出学生在图上指出各图形的周长。(2) 要想求图形的周长需要知道什么？(3) 请你先测量需要的数据，再计算下面各图的周长。(4) 订正答案。在解决长方形的周长时，怎么没有把这4条边的长度都进行测量啊？小结：封闭图形的一周的长度，是它的周长，我们在求周长时，要想求图形的周长需要知道长方形的长和宽是多少。学生自己测量长、宽，然后计算。全班订正，发现问题及时纠正。5荤能至如K是选囂证需？形兰墙，方注囂<题决方围靠*,正？灵：荣问解长周面厘个少纸：T样筋块酎一；orL侈的形.i这这話观一。咪"械堤却kFTMw:米女*堤拼叶纽长m劭时解目3宙"长幻伊W的50-删r砒题宽”彩个畀询H中週忑要外“曲一！妆2帀巒。伽)r:;22帆忙氷皿仁把仏心以法4