北师大语文二年级下《十五夏天：迷人的夏天》公开课教学设计_2

1、迷人的夏天教学设计教学内容：迷人的夏天是北师大版教材二年级下册第十五单元中的一篇课文。文章文字优美，抓住“炎热、多彩、有趣、悠闲”等特点写夏天的迷人景色，贴近自然，贴近生活。通过学习课文，让学生充沛体验夏天生活的丰富多彩和快乐，表达对生活的热爱、对自然的热爱之情。教学目标：1、通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累诗句、词语，培养表达、想象水平。2在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。教学重点：通过读课文，感受夏天的迷人，积累诗句、词语，培养表达、想象水平。教学难点：在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。教学准备：课件教学课时：两课时教学过程：第二课时一、开门见山，直接引入

2、上节课我们初读了课文，理解了字词，初步感受到了夏天的美，不过夏天的迷人之处到底在哪呢？今天我们继续走向发现之旅，请同学们齐读课题。二、回顾旧知，积累词语（课件出示词语）炎热热量尽情显得街上有趣捉虾或者火辣辣浓浓的1、喜欢开火车吗？小火车开起来，就请你们这组开。2、现在请一个小班长，领读词语。3、出示多音字：量（炎4、请五个学生读课文，思考：夏天到底是什么样的？边听边画出描写夏天的词语。热、多彩、有趣、悠闲、迷人）5、夏天的特点都找出来了，我们知道夏天最大的一个特点就是：炎热6指导书写：炎（炎热的炎是两个火组成的，一个火已经很热了，现在再加上一个火会是什么样呢？）师板书：炎热三、品读课文，读出感

3、悟（一）学习第一自然段：1、首先，让我们来看看这炎热的夏天吧。请生读课文。2、来看第二句话，从哪能够体会到夏天的炎热？火辣辣的太阳就像一个大火球高高地挂在空中。3、在火辣辣的太阳底下，你是什么感受？4、这么热的太阳，它是怎样把热量洒向大地的？（生：尽情地。）（1）“尽情地”是什么意思？毫无保留地。出示句子：火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热量尽情地洒向大地。5、如果去掉这两个词，你觉得怎么样？请读一读，指名说。太阳高高地挂在空中，把热洒向大地。（课件出示）（如果去掉就让人感受不到夏天的炎热了，）对，正是“火辣辣”、“尽情地”把夏天的炎热体现得淋漓尽致。6我们在一起美美的读一遍吧！你能把这种炎热的

4、感受读出来吗？指名读。（1）谁想试一试？指名读。你的朗读仿佛把我们带进了炎热的夏天。（2）让我们也来体会一下这炎热的感觉吧？一起读！7、师：正是因为热，所以我们不必穿着厚厚的衣服，变得很轻松；正是因为热，所以我们才能够洗凉水澡，这夏天反而热得可爱了。8、特别是在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。谁有过这种经历？你当时是什么心情？指名说。你能把你的痛快、高兴读出来吗？（你把“痛快”读得很重，表达了自己的快乐。）9、让我跟着小雨的雨点声一起带着动作来齐读一遍这个句。10、这夏天虽然炎热，却给我们带来了凉爽的感觉和欢快的心情。让我们一起来美美的读一遍吧！（齐读）11、教师板书“炎热过渡：这个夏天虽然炎

5、热也有绚丽多彩的地方”（二）学习第二自然段：1、接下来学习第二自然段。听老师读课文，你觉得哪里最迷人！2、生汇报。（第一句话告诉我们夏天是多彩的）3、你们从哪里觉得夏天是多彩的？4、生汇报。5、你能通过朗读把这多彩的夏天体现给大家吗？（生读。）6出示：有郁郁葱葱的大树、街上五颜六色的衣裙、墙上爬满了爬山虎、黑子红瓤的西瓜等图片6积累词语：五颜六色（与颜色相关的四字词语五彩缤纷、姹紫嫣红、多姿多彩、色彩斑斓的，）7、接着提问：你还想到了哪句描写夏天的诗？生：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）8、接下来老师用心倾听，请用你们的朗读，让我感觉到它的美，好吗？齐读。（板书：多彩）过渡：夏天的迷人之处还

6、有很多，接下来老师给大家几分钟的时间，根据我们刚才的学习方法，四人一小组合作学习第三自然段。（三）自学第三自然段：1、第一组汇报。（这个段有三句话，第一句主要写了夏天的有趣。）能读出“有趣”来吗？配合的不错，读得很有趣。还有谁想挑战她们，和她们的读法不一样？你们看，一个白天一个晚上，还能够怎么读？2、第二组汇报。有白天，有晚上，就这么一听一看，有动有静，有声有色，真是一幅和谐、美好的夏景图。你们俩配合得真默契，读得真有趣。3、出示图片（白天、晚上夏天的图片）3、听蟋蟀来了，它在干什么？（生：唱歌。）4、各种昆虫都出来了，青蛙也来了，它们要举行夏夜音乐会呢。咱们都快来当个指挥家,帮它们安排到合适

7、的岗位上吧。（出示课件）蟋蟀萤火虫青蛙知了打灯笼弹琴唱歌敲鼓首先来看，蟋蟀能够唱歌还能够干什么？（弹琴）（如有学生问：为什么会弹琴呢？因为蟋蟀身上有带齿条的琴弓和振动膜，他们之间相互摩擦，才能发出声音。）好，小蟋蟀闪亮登场了，我应该把它贴在哪呢？（草丛里）（指名说，课件相机演示连线，谁哪个连对了，就把相对应的小昆虫图片奖给他，贴在黑板上。）好，孩子，你连对了，就请你把这只萤火虫贴在黑板上吧。5、听！音乐会开始了。（课件播放森林狂想曲）这样的夏天是？（有趣的。师板书：有趣。）让我们伴着这美妙的乐曲，再来体验一下这有趣的夏天吧，配乐齐读。（课件播放森林狂想曲）这样的夏天，怎能不叫人向往呢？看到你们

8、学的那么认真，老师也找到了自己最喜欢的夏天，老师喜欢的夏天是悠闲的夏天。（四）学习第四自然段：1、有和老师喜欢的一样的吗？（举手姿势）2、那就和老师一起美美的读一下吧？师：指导畅想：3、（出示课本的图片）：图上的小朋友都在干什么呢？（生回答）3、师：（出示夏夜星空图）：当你们望着夏夜的星空，都想到了什么？（像我们这样放飞想象，痛快地、尽情地想，就是畅想。）3、看来，同学们都插上了想象的翅膀，心也飞到那遥远的星空上了。就请大家带着痛快又尽情地想象来读一读吧。（出示第四自然段最后一句。）4、师：我想这些事，你们都做过。因为夏天来了，暑假开始了，我们有很多的空闲时间，去做自己喜欢的事。在这悠闲的夏天

9、里，你还有有过哪些有趣的经历呢？出示图片：悠闲的，我们去海边游泳，提着篮子去海边捡贝壳，到河边钓鱼，骑着自行车和爸爸妈妈去野外郊游。）（评价：你的夏天不但是悠闲的，还是开心的。你的夏天过得好比神仙呀！你的夏天真是快乐无比。）5、你们以前在夏天里快乐地度过，课文就好像在写你们一样！来把写自己的这段再读一读吧！（师引读：夏天是悠闲的）齐读。（板书：悠闲）6过渡：这样的夏天自由自在，又怎能不叫人留恋呢？所以说，夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节。（出示最后一段。）（板书：喜爱）五、升华情感，拓展延伸1、师：为什么说一切都将在夏天里走向成熟呢？（夏天之后是什么季节？秋天。秋天是个怎样的季节呢？秋天是个丰收的季节。）师：是啊，通过一个夏天的生长，很多植物的子粒都饱满了，